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2021-2022年三年級語文下冊 多彩的夏天教案 長春版

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2021-2022年三年級語文下冊 多彩的夏天教案 長春版

2021-2022年三年級語文下冊 多彩的夏天教案 長春版教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的無限熱愛之情,培養(yǎng)初步積累語言的能力。2.抓住課文的重點(diǎn)詞語和句子來理解課文,感受夏天的多彩,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的情趣。3.以讀為主,讓學(xué)生通過各種形式的讀,在讀中感受語言的魅力,受到情感的陶冶,提升閱讀的樂趣。教學(xué)重點(diǎn):1.能有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受夏天的多彩。2.培養(yǎng)學(xué)生對自然、對生活的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn):課文中一些詞語的理解和運(yùn)用;引導(dǎo)學(xué)生體會對夏天的“迷人”和“快樂”的感受。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件;課前布置學(xué)生觀察夏季基本特征,讓學(xué)生對夏季有初步的直觀了解。教學(xué)過程:一、交流激趣,引出文本。(一)同學(xué)們,課前我們分組收集了有關(guān)夏天的季節(jié)特征和人們的活動情況,老師將這些信息匯總做成了課件,現(xiàn)在我很榮幸向大家展示我們集體的成果。播放圖片夏天給你最大的感受是什么?學(xué)生交流,教師相機(jī)板書。(二)現(xiàn)在,讓我們走進(jìn)文本,感受作者筆下的“多彩的夏天”。(播放課件)要求:仔細(xì)聆聽,體會作者帶著怎樣的心情描寫夏天?學(xué)生談感受。那就讓我們帶著自己的感情學(xué)習(xí)課文。(三)讀文析文,理解內(nèi)容,生成情感。學(xué)習(xí)第一自然段。1.師:請喜歡這一特點(diǎn)的孩子來讀讀這一自然段。2.你能從這一自然段找出描寫夏天炎熱的語句嗎?找出描寫夏天炎熱的句子,播放課件,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),讓學(xué)生直觀感受。3.賞析句子:“火辣辣的太陽高高地掛在空中把熱盡情地灑向大地”一句對夏天炎熱的描述。讓學(xué)生嘗試去掉“火辣辣”和“盡情”讀這句話的感受,幫助學(xué)生理解“火辣辣”、“盡情”的含義及在文中的作用,懂得太陽毫無保留地把熱灑向大地即盡情,用“盡情”寫太陽的熱,使人感到到驕陽似火,突出了夏天的熱。引導(dǎo)學(xué)生用具體的語言描述夏天的炎熱,如可以說“熱得像一樣”。4.夏天是炎熱的,但作者眼中炎熱的夏天給人帶來什么樣的心情?請同學(xué)們讀出快樂的心情。歸納學(xué)習(xí)方法:你發(fā)現(xiàn)這一段是什么句式?先總后分結(jié)構(gòu)的段落,我們可以采用這種學(xué)習(xí)方法:初讀找到中心句;二讀抓住重點(diǎn)詞語;三讀展開聯(lián)想,情景再現(xiàn);四讀體會情感,積累詞句。學(xué)習(xí)第二自然段。1.請同學(xué)們按照四輪學(xué)習(xí)法,學(xué)習(xí)第二自然段。2.學(xué)生到黑板上寫下學(xué)習(xí)所得,說出還有什么疑問?假設(shè):為什么還寫了西瓜?西瓜是夏天里最常見的水果,皮綠瓤紅子黑顏色很好看。3.理解之后,請學(xué)生帶著自己的體會朗讀課文。學(xué)習(xí)第三、四自然段。1.指名分段讀第三、四自然段,讓其他同學(xué)想想課文描寫了夏天那些有趣、悠閑的事情。2.播放課件,將文中描寫得有趣的事還原成美麗的畫面,讓學(xué)生看看夏天是怎么有趣。3.這么有趣的夏天,你想怎么讀這一段,請男女同學(xué)分組帶著感情朗讀“夏天是有趣”的這一段,比一比那一組讀得有趣。4.播放田園音樂,請學(xué)生隨音樂想象夏天如果你坐在麥田邊、小溪旁、樹蔭下你會聽到什么、看到什么,小組交流。5.多媒體課件出示句式:我們可以( )看,聽( ),也可以到( )欣賞( ),還可以到( )聽( ),讓學(xué)生仿照句式進(jìn)行練習(xí)。6.播放課件,請學(xué)生觀看畫面,自由讀課文。在小組內(nèi)交流說說課文描述了夏天那些悠閑的活動。7.出示夜晚星空圖,問學(xué)生“夜晚望著星空你會想些什么”,啟發(fā)學(xué)生充分放飛想象,暢所欲言,體會到痛快地想、盡情地想就叫做暢想。學(xué)習(xí)第五自然段。小作者的眼中夏天是什么樣的呢?齊讀課文最后一句話。(四)通讀全文,拓展思維,強(qiáng)化感受。1.學(xué)習(xí)了課文,作者筆下的夏天究竟是什么樣子的?請用一句話來概括夏天的特征。你怎樣理解多彩的夏天中“多彩”的含義?2.夏天的色彩是五彩繽紛的,夏天的生活是豐富多彩的,夏天我們經(jīng)歷了許多有趣、悠閑的事情,同學(xué)們希望怎么過一個(gè)豐富多彩的夏天?(五)作業(yè)(選作2項(xiàng))。1.有感情的朗讀課文,選擇自己喜歡的自然段背誦。2.摘抄好詞好句。3.收集有關(guān)夏天的古詩、文章讀。4.繼續(xù)觀察夏天,把自己的發(fā)現(xiàn)寫一段話或畫一張畫。 附送:2021-2022年三年級語文下冊 大作家的小老師 3教案 蘇教版教材分析:本文采用“以小見大”的寫法,通過記敘一個(gè)小小的生活細(xì)節(jié),成功地塑造了大作家蕭伯納謙遜的形象。故事以寫人物間的對話為主,簡短的對話傳神地表現(xiàn)出小姑娘的天真可愛和蕭伯納的嚴(yán)于律己。教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會本課10個(gè)生字,認(rèn)識4個(gè)生字和1個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語。(知) 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。(知識) 3.學(xué)習(xí)蕭伯納的謙遜自律,體會其寬廣的胸懷。(情感)教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):通過人物對話的反復(fù)朗讀,體會文章的內(nèi)涵,感悟人物形象。難點(diǎn):蕭伯納為什么會為之一震,這一問題的解決是難點(diǎn)。教學(xué)策略:采用設(shè)疑導(dǎo)學(xué),通過朗讀,復(fù)述課文,抓住關(guān)鍵詞句把握課文,從而體會人物性格特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、導(dǎo)情激趣 1.出示圖片。圖上這個(gè)人是誰?今天,我們來學(xué)習(xí)一篇課文。 2.讀課題,思考:“大作家”是誰?“小老師”是誰?為什么課題要這么取?二、導(dǎo)知明標(biāo) 三、導(dǎo)學(xué)獲知 1.借助拼音,讀準(zhǔn)生字字音,畫出由生字組成的詞語及不理解的詞,標(biāo)出自然段。 2.試讀課文。 3.思考:什么事讓大作家稱小姑娘為小老師? 4.同桌讀生字,討論識字方法。 5.師生交流識字方法,口頭組詞,理解字義。 6.指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。 7.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀對話,思考:從對話中你知道了什么? 8.指導(dǎo)描紅、書寫生字。四、檢測評價(jià) 1.指名認(rèn)讀生字。 2.齊讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 大作家蕭伯納的小老師是誰?是什么事讓大作家為之一怔?認(rèn)識到自己怎樣?二、導(dǎo)知明標(biāo) 三、導(dǎo)學(xué)獲知 1.齊讀課文。 2.分角色朗讀對話,想想小姑娘為什么學(xué)大作家的口吻說話? 3.聯(lián)系上下文理解課文。 小組讀課文第一段,討論:從什么地方可看出小女孩可愛? 齊讀二至四段,小組提問題: a.臨別時(shí),蕭伯納對小姑娘說了什么話?他說這番話心里是怎樣想的? b.小姑娘又是怎么說的?聽了小姑娘的話后他為什么會為之一震?c.從“為之一震”中你有什么想法? 指名讀第五段,思考:是什么事讓大作家受到教育?從蕭伯納說的話中你受到什么啟發(fā)? 4.指導(dǎo)復(fù)述課文。 5.有感情地朗讀全文。 6.總結(jié)全文。四、檢測評價(jià) 完成課后4、5題。板書設(shè)計(jì): 大作家的小老師不能自夸 讀文平等相待 解詞 永遠(yuǎn)謙虛 讀懂

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