2022學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 19 熟悉的腳印教案 西師大版

熟悉的腳印 教材分析熟悉的腳印講述了尼基申和孩子怎樣走出森林的前后經(jīng)過(guò)。告訴孩子遇事多動(dòng)腦筋，就沒(méi)有克服不了的困難。當(dāng)然，動(dòng)腦筋的前提是必須掌握盡可能多的知識(shí)。課文主要是通過(guò)人物的對(duì)話形式進(jìn)行敘述，內(nèi)容淺顯易懂。通過(guò)分角色朗讀或故事表演，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和體會(huì)。爺爺帶尼基申認(rèn)各種動(dòng)物的腳印，還說(shuō)：“什么東西都得學(xué)，各種知識(shí)對(duì)人都是有幫助的”。結(jié)尾處寫(xiě)尼基申回答孩子們的問(wèn)題，說(shuō)是：“狗的腳印帶我們走出森林的”，還說(shuō)：“這是爺爺告訴我的”。這種首尾照應(yīng)的寫(xiě)法十分明顯。初步讓學(xué)生了解課文首尾照應(yīng)的寫(xiě)作手法。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中8個(gè)生字； 2.理解課文內(nèi)容，了解課文前后照應(yīng)的寫(xiě)用方法，知道尼基申是怎樣走出森林的； 3.懂得知識(shí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1.了解課文前后照應(yīng)的寫(xiě)用方法，知道尼基申是怎樣走出森林的；2.在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】懂得知識(shí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，分析尼基申是如何根據(jù)狗的腳印走出森林的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解課文前后照應(yīng)的寫(xiě)作方法。 課前準(zhǔn)備老師：多媒體課件。學(xué)生：田字格本、鉛筆。 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)熟悉的腳?。ò鍟?shū)課題，齊讀課題）提問(wèn)：你熟悉哪些動(dòng)物的腳印呢？二、自讀課文，自學(xué)生字1學(xué)生朗讀課文，注意預(yù)習(xí)時(shí)圈畫(huà)的生字詞，借助注音把生字讀準(zhǔn)確。2教師檢查自學(xué)生字的情況。3認(rèn)讀詞語(yǔ)，有針對(duì)性地正音。4引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)分類(lèi)記憶字形，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)正確易錯(cuò)字“熟”、“突”、“即”。 5交流積累的詞語(yǔ)，并把生字詞放回課文，把課文讀通順、讀流利。6指名逐段朗讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。三、默讀課文，整體理解1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀全文，邊標(biāo)出自然段序號(hào)。2.標(biāo)出本課要學(xué)習(xí)的生字。3.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。 4.個(gè)別匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)結(jié)合課文插圖來(lái)把握課文主要內(nèi)容。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.觀察生字在田字格中所處的位置。2.描紅。3.難寫(xiě)字的指導(dǎo)。印：左窄右寬。4.請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)，老師進(jìn)行糾錯(cuò)，再次指導(dǎo)五、布置作業(yè)1抄寫(xiě)生字新詞。2預(yù)習(xí)課文。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1讀全文，找出文中的問(wèn)句，并做上記號(hào)。（1）讀第一個(gè)問(wèn)句：“怎樣才能走出森林呢？”（2）再讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)孩子們?cè)趺磿?huì)走進(jìn)森林的？讀出嬉戲的高興勁兒和迷路后的害怕與恐懼。找出句子讀一讀，交流。（3）啟發(fā)想象：孩子們此時(shí)會(huì)是一種什么樣子？預(yù)設(shè)：焦急、恐懼、哭鬧和這些對(duì)比，尼基申很冷靜。（4）讀第二個(gè)問(wèn)句：“你是沿著什么腳印帶我們回來(lái)的？”思考：這個(gè)問(wèn)題是什么時(shí)候提出來(lái)的？孩子們?yōu)槭裁磿?huì)向尼基申提出這么個(gè)問(wèn)題？體會(huì)他們是怎樣向尼基申提出這個(gè)問(wèn)題的？學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行交流。（5）指導(dǎo)讀這段話，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。2再讀全文思考：為什么尼基申知道這是狗的腳印而其他孩子們都不知道呢？得益于爺爺?shù)慕陶d，得益于不斷的學(xué)習(xí)。二、思路拓展學(xué)習(xí)這篇課文，你受到什么啟發(fā)？1學(xué)生充分交流，選取若干代表發(fā)表看法。2老師小結(jié)：遇事多動(dòng)腦筋，就沒(méi)有克服不了的困難。當(dāng)然，動(dòng)腦筋的前提是必須掌握盡可能多的知識(shí)。3有哪些知識(shí)曾經(jīng)在關(guān)鍵時(shí)刻幫助過(guò)你？思考一下。三、指導(dǎo)朗讀1把課文讀正確。2把課文讀流利。3最后一自然段要讀出尼基申自豪的神情。四、總結(jié)尼基申憑著對(duì)于狗的腳印的認(rèn)識(shí)，把大家?guī)С隽松?，同學(xué)們?nèi)绻谝巴饷粤寺?，怎么回家呢？靠什么辨別方向呢？課下搜集一下資料，課上交流。五、作業(yè)1積累本課好詞好句。2搜集辨別方向的一般方法。 教學(xué)反思略。