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1、2021-2022年三年級科學(xué)下冊 水結(jié)冰了教案 教科版
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念:
1.當環(huán)境溫度低于0℃,水的溫度下降到0℃時,水開始結(jié)冰,從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。
2.水在結(jié)冰過程中,要向周圍放出熱量。
過程與方法:
1.觀察、記錄冰的特征,并比較冰和水的相同與不同。
2.觀察水結(jié)冰過程中的溫度及其他變化。
情感、態(tài)度、價值觀:
1.樂于在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度。
2.初次感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。
【教學(xué)重點】觀察冰的特點和水結(jié)冰過程中的溫度變化。
【教學(xué)難點】水為什么會結(jié)成冰?
【教學(xué)準備】小組:觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤,保溫杯1個、冰塊1
2、杯、試管1支、8毫升純凈水(或自來水)、水溫計1支。
【教學(xué)過程】
一、冰的觀察
1.師:同學(xué)們一定見過冰吧,能說一說冰是什么樣子的嗎?
2.師:每個小組桌上放著冰,這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中,今天取出來的一些冰,今天我們就來觀察一下冰是怎么樣的和水為什么結(jié)成冰了。
板書:水結(jié)冰了
3.師:接下來我們就來認真的觀察冰,及時把冰的特點記錄在P48的維恩圖中,同時要注意手小心被冰凍壞。
4.學(xué)生觀察后匯報交流。(預(yù)設(shè):冰是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會浮在水上面、水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間等。)
5.水是我們上學(xué)期所探究過
3、的,它的特點肯定還記得,我們把水和冰做一個比較,及時把結(jié)果記錄在維恩圖中。
6.學(xué)生比較后匯報。(預(yù)設(shè):水是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、會流動的、沒有固定形狀的液體等;水和冰的共同點:都是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的)
7.師:大家一起來看一下這個維恩圖,水和冰的相同點和不同點都展現(xiàn)在這里,水是液體,那么冰呢?
(學(xué)生發(fā)表意見,并請他們闡述原因。)
通過討論得出結(jié)論:(1)冰是固體,因為冰具有固體的特點。
(2)水結(jié)成冰以后,形態(tài)發(fā)生了改變,從液體變成固體。
二、水在什么溫度時結(jié)冰
1.師:我們知道了把冰放在冰箱冷凍
4、槽內(nèi)里水會結(jié)冰,但水到底是在什么溫度的時候會結(jié)冰呢?我們一起來探究一下。
2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀書P49,然后請學(xué)生講講這個實驗應(yīng)該怎么做?
(預(yù)設(shè):(1)在細而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水,用溫度計測量并記錄試管里水的溫度。(2)拿一只塑料杯(在外面包裹一塊干毛巾),在杯內(nèi)裝滿碎冰,把試管插入碎冰中。用溫度計觀試管里的水溫的變化。(3)在碎冰里加入很多食鹽(加鹽可制造更低的溫度),保持幾分鐘持續(xù)觀測試管里的水溫。(4)如果觀察到試管里的水開始結(jié)冰時,讀出溫度計的示數(shù)。)
3.師:清楚怎么做了嗎?請組長來領(lǐng)器材,同時主意輕聲交流,仔細觀察。
學(xué)生實驗,教師巡視。
4.匯報交
5、流觀察到的現(xiàn)象。師:現(xiàn)在你能回答水在什么溫度時會結(jié)冰了嗎?是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化?
(預(yù)設(shè):水在0℃時會結(jié)冰。溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化)
5.師:能解釋冰箱里的水為什么會結(jié)冰了嗎?
(預(yù)設(shè):冰箱中的低溫使水向周圍放熱,溫度降低,降到0℃時,使水的狀態(tài)發(fā)生了變化,結(jié)成了固態(tài)的冰。)
三、拓展
凝固
1.師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲嗎?
板書:水(液態(tài)) 冰(固態(tài))
2.師:現(xiàn)在知道為什么冬天有時候河里會結(jié)冰了嗎?回家也自己去做一塊冰。
附送:
2021-2022年三年級科學(xué)下冊 水能溶解一些物質(zhì)教案 首師大版
一、教學(xué)目標:
1.
6、使學(xué)生知道溶解現(xiàn)象,以及加快溶解的方法(攪拌、用熱水、把要溶解的物體研成粉末)。
2.學(xué)會在水中溶解物體的實驗技能,學(xué)會用對比實驗和歸納概括(概括溶解現(xiàn)象及加快溶解的方法)能力。
3.在引導(dǎo)學(xué)生探索對比實驗的實踐活動中,通過不斷感悟,培養(yǎng)探究習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點:
重點:培養(yǎng)學(xué)生探究水溶解一些物質(zhì)的現(xiàn)象及方法。
難點:是真確使用實驗器材的方法。
三、教學(xué)準備:
燒杯,攪拌棒,熱水杯,涼水杯,搟面棍,方糖,土塊課件(一課時用)。
燒杯,攪拌棒,沙土,面粉,味精,洗衣粉,堿面,豆粉,果珍沖劑,感冒沖劑。(第二課時用)
四、教學(xué)課時:2課時
第一課時:研究怎樣加快溶解的
7、方法。
第二課時:研究水能溶解一些物質(zhì)及應(yīng)用。
五、教學(xué)過程:
第一課時
教師活動
學(xué)生活動
意圖
導(dǎo)入新課
1.播放課件
談話:一個同學(xué)想喝糖水,于是他在杯子里放了水和糖。一會,他嘗了嘗,覺得不甜,這是怎么回事呢?
2談話:你們能制作一杯甜甜的糖水嗎?
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,談自己的看法。
以學(xué)生熟悉且感興趣的生活情景引導(dǎo)學(xué)生進入新課的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)新課
一、學(xué)習(xí)加快溶解的方法,了解溶解的概念
1.談話:制作糖水需要一些材料,老師這里給大家準備了方糖、一次性的塑料杯子,筷子、熱水、涼水,搟面杖等,大家想一想你們還需要什么材料,打算怎么做,填寫在表格中
8、
2.談話:同學(xué)們按照自己的想法,領(lǐng)取材料開始制作糖水。
3.談話:聽了別人的匯報,你們覺得自己的方案有什么需要改進的地方,小組里對自己的方法進行改進。
4談話:下面我們比一比哪組的方法能比較快地制作出糖水。
5提問:通過比賽我們發(fā)現(xiàn)了哪些加快制作糖水的方法?
6提問:在我們制作的糖水中,已經(jīng)看不到糖塊了,糖到哪里去了?發(fā)生了什么變化?
7播放課件,講解:糖的顆粒在水中慢慢地消失了,我們就說糖溶解在水里了。
8小結(jié):通過制作糖水,我們認識了溶解的現(xiàn)象,知道了加快溶解的方法。
學(xué)生以小組為單位,討論、填寫表格。
分組實驗、匯報。(通過視頻投影展示各種方法)
9、
討論、修改、補充材料。
實驗比賽,匯報。
討論匯報
討論、匯報。
讓學(xué)生根據(jù)材料的提示,自主地選擇材料和設(shè)計解決問題的方案。
通過實驗驗證方案的可行性。
讓學(xué)生通過借鑒別人的做法來完善自己的方案。
明確加快溶解的方法。培養(yǎng)與人合作、克服困難的態(tài)度。
了解溶解的概念。
二、了解溶解在實際中的應(yīng)用
提問:制作糖水只是應(yīng)用溶解現(xiàn)象的事例之一。你還知道其它的事例嗎?
播放課件,根據(jù)學(xué)生匯報的情況適當補充。
討論、匯報。
運用概念,聯(lián)系實際。
三、了
10、解不溶解的概念
出示土塊,提問:土塊能不能溶解呢?大家用你們剛才使用的方法來試一試
提問:你們看到了什么現(xiàn)象?說明了什么?
小結(jié):我們周圍各種物質(zhì)有的像糖一樣在水中能溶解,有的象土塊一樣在水中不能溶解。
實驗,觀察。
討論匯報。
運用已掌握的方法,了解不溶解的概念,培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?、與人合作的態(tài)度。
布置作業(yè):
觀察周圍哪些物質(zhì)能夠在水中溶解,哪些物質(zhì)不能在水中溶解。
第二課時
教師活動
學(xué)生活動
意圖
導(dǎo)入新課
出示粗鹽,提問:鹽在水中會怎樣?
2.提問:你能用上次課中學(xué)習(xí)的方法,很快地讓鹽溶解在水中嗎?
匯報。
回
11、想,領(lǐng)取材料、實驗、匯報。
通過復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課。
學(xué)習(xí)新課
一、學(xué)習(xí)鑒別在水中溶解和不溶解的物質(zhì)的方法
1.談話:今天除了鹽外,老師還給大家準備了味精、面粉,他們在水中都能溶解嗎?
提問:同學(xué)們的判斷是否正確,我們需要通過實驗來證明,大家想想這個實驗應(yīng)該怎樣做?
提問:運用你們提出的方法來做實驗,你認為能觀察出現(xiàn)什么現(xiàn)象?說明什么問題?
談話:現(xiàn)在大家根據(jù)不同的現(xiàn)象判斷出味精在水中能溶解,面粉不能溶解,下面把結(jié)果記錄在表中。
實驗:按照設(shè)計的方法實驗并記錄結(jié)果。
小結(jié):我們通過運用溶解和不溶解的概念通過實驗進行鑒別,最后把結(jié)果記錄下來,并比較與猜想的結(jié)果是否相符。
12、
匯報。
討論、記錄材料,方法,匯報。
記錄猜想結(jié)果。
選擇材料實驗。
讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗提出初步的假設(shè)。
根據(jù)已有的經(jīng)驗自制設(shè)計驗證的方法。
猜想或假設(shè)實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象和結(jié)果。
體驗鑒別的標準和過程。
二、運用所學(xué)方法鑒別其他物質(zhì)
談話:老師這里還準備了豆粉,堿、洗衣粉,果珍等物質(zhì),同學(xué)們也可以選擇自己帶來的材料,來做鑒別的實驗。
小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我們進一步認識了在我們周圍既有很多能在水中溶解的物質(zhì),也有很多在水中不能溶解的物質(zhì)。除了今天我們研究的這些物質(zhì)以外,還有哪些物質(zhì)能溶解在水中,哪些物質(zhì)不能溶解在水中?
學(xué)生選材,實驗、觀察、記錄、匯報。
鞏固鑒別的標準和方法。培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Α?
布置作業(yè):
運用課上學(xué)習(xí)的方法鑒別生活中常見的其他物質(zhì)能否溶解在水中。