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2021-2022年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 說說我們班教案 鄂教版

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2021-2022年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 說說我們班教案 鄂教版

2021-2022年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 說說我們班教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)自己的班級(jí),知道集體的涵義,了解班級(jí)中的班主任、男女生以及小組、班委會(huì)等各種組織。2.明白自己是集體中的一員,喜愛自己的班級(jí),為自己的班級(jí)感到自豪。教學(xué)重難點(diǎn):形成班級(jí)和集體意識(shí),對(duì)班級(jí)產(chǎn)生熱愛的感情?;顒?dòng)時(shí)間:1課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:1.師生課前共同了解班級(jí)人數(shù)、男女生人數(shù)、班主任等班級(jí)概況。2.教師準(zhǔn)備過去一年的學(xué)習(xí)生活中具有紀(jì)念意義的照片?;顒?dòng)過程:1.導(dǎo)入新課:每位同學(xué)都有幸福溫暖的家。在學(xué)校里,我們也有一個(gè)“家”。同學(xué)們,你們知道這個(gè)家在哪里嗎?2.學(xué)生想一想,猜一猜。教師用實(shí)物投影出示教材中的“全家?!卑嗉?jí)集體照。我們班上的同學(xué)就像家里眾多的兄弟姐妹,大家一起共同生活、學(xué)習(xí),班集體不正是我們?cè)趯W(xué)校的家嗎?3.活動(dòng):“說說我們班”。誰(shuí)能給大家介紹一下自己的班級(jí)??jī)?nèi)容如:班級(jí)名稱、班級(jí)在學(xué)校里的位置、班主任、班級(jí)人數(shù)等,讓學(xué)生了解班級(jí)概貌。4.小組交流:“夸夸我們的小組”。小組成員介紹本組的組長(zhǎng)、自己的同學(xué)等。5.統(tǒng)計(jì)填表:班上的男孩、女孩各有都少人?男孩、女孩各有哪些愛好?喜歡參加哪些活動(dòng)?從不同方面展示男、女生不同特點(diǎn)。6.活動(dòng):“請(qǐng)讓我來(lái)猜猜你”。(1)每位學(xué)生任意選擇班上的一名同學(xué),為他畫張相,注意突出這個(gè)同學(xué)的特征,不要署名。(2)將畫像貼在黑板上讓其他同學(xué)猜一猜,看看學(xué)生是否對(duì)每位同學(xué)的特征都很熟悉。7.師問:同學(xué)們?cè)谶@個(gè)集體里生活、學(xué)習(xí)近一年了,你們喜歡這個(gè)集體嗎?為什么?8.請(qǐng)學(xué)生說說在過去一年里的集體生活中印象最深的一件事。9.朗讀第53頁(yè)的兒歌班集體,我們的家。活動(dòng)拓展:課后,寫下一句最想對(duì)班級(jí)說的話,以此作為班級(jí)紀(jì)念。附送:2021-2022年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 身邊小事做起來(lái) 1教案 遼海版【設(shè)計(jì)思路】品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“良好品德的形成必須在學(xué)生的生活過程之中,而非在生活之外進(jìn)行。學(xué)生是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的?!北窘虒W(xué)立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平,采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)設(shè)情境,從生活情景導(dǎo)入,通過談話理解“好事”;學(xué)生通過合作、探究、交流、討論,引導(dǎo)學(xué)生感悟和發(fā)現(xiàn)生活中發(fā)現(xiàn)“好事”;創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景,讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生走向生活,讓做好事成為一種習(xí)慣,層層推進(jìn),以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?!净顒?dòng)目標(biāo)】1知識(shí)與技能方面:通過活動(dòng)懂得只要是對(duì)社會(huì)有利,對(duì)他人有幫助的事就是好事,學(xué)會(huì)做些力所能及的好事,逐步養(yǎng)成做好事的好習(xí)慣。2過程與方法:在參與活動(dòng)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、觀察、評(píng)價(jià),與同學(xué)分享感受,共同體驗(yàn)做好事的愉快心情。3情感態(tài)度方面:愿意并能積極參與做好事活動(dòng),初步知道做好事是有愛心的表現(xiàn),小學(xué)生做好事也是為社會(huì)做貢獻(xiàn)?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊生活的好事,懂得做好事就是從身邊力所能及的小事做起?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1調(diào)查生活中的好人好事。2制作相關(guān)卡片和相關(guān)課件3學(xué)校好人好事登記本【教學(xué)過程】一、立足生活,引出思考1播放課件動(dòng)畫, 再現(xiàn)文中“三個(gè)小朋友思考想做好事”的情境,引發(fā)思考:他們想做好事,那么怎么做好事呢?從而導(dǎo)出單元課題: “怎樣做好事”。(板書單元課題)2評(píng)一評(píng),你覺得小明這樣說對(duì)嗎?說說你的看法。播放課件:老師叫同學(xué)們每人做一件好事,小明就想著要做什么好事。放學(xué)回到家,小明的媽媽讓他去扔垃圾,小明卻說:“媽媽,我正忙著想做好事呢,別打擾我!”觀看完后,讓學(xué)生來(lái)說說“你覺得小明這樣說對(duì)嗎?說說你的看法”。3在學(xué)生交流中,總結(jié)出:做好事不一定要干驚天動(dòng)地的大事,像幫媽媽扔垃圾就是在做好事,做好事就應(yīng)該從身邊的小事做起。從而揭示課題:從身邊的小事做起。(板書課題)設(shè)計(jì)意圖:通過設(shè)置懸念,談話交流,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,讓學(xué)生對(duì)后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿了期待與好奇,并初步感悟到“做好事應(yīng)從身邊的小事做起”。二、聯(lián)系生活,發(fā)現(xiàn)“好事”1聯(lián)系課前布置的問題,先讓學(xué)生開火車說一說,然后分析一下哪些好事自己能做到,哪些好事自己現(xiàn)在還不能做,讓學(xué)生明白做好事要做自己力所能及的。2談?wù)勗诩依?、在學(xué)校、在公共場(chǎng)所你能做的好事?(1)出示在家里做好事的卡片,談?wù)勀阍诩依锍W鲂┦裁词??在這些事中,你認(rèn)為哪些是好事?哪些不是好事?(2)討論: “為自己洗洗襪子、整理書包”是不是好事?(3)總結(jié):實(shí)際上幫自己洗襪子,媽媽就有了更多的時(shí)間去做別的事情,這也是為給媽媽提供方便,這怎能不算是好事呢?讓學(xué)生體會(huì)做好事就是從身邊的點(diǎn)滴小事做起。3引導(dǎo)學(xué)生在小組里邊討論邊填寫卡片:在學(xué)校里和公共場(chǎng)所中,能做些什么好事?4匯報(bào)交流,成果展示。讓學(xué)生在匯報(bào)交流中充分地感受到“好事時(shí)時(shí)有,好事處處在,做好事就是從身邊的小事做起”。設(shè)計(jì)意圖:我充分利用學(xué)生經(jīng)驗(yàn)作為課程資源,由學(xué)生經(jīng)歷過、熟悉的事情,引導(dǎo)他們?cè)谧约旱纳钪袑?duì)“好事”與“小事”進(jìn)行體會(huì),進(jìn)行教育,認(rèn)識(shí)在自身生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),教學(xué)環(huán)節(jié)層層推進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)逐步提升。三、模擬場(chǎng)景,導(dǎo)之以行1設(shè)問思考:生活中有許多小朋友可會(huì)做好事呢?想不想知道他們是怎么做好事的呢?2說一說。先出示課件:課本第47頁(yè)的內(nèi)容,再組織學(xué)生交流:看看圖上的這些小朋友在做什么事,你做過嗎?當(dāng)你做這些事的時(shí)候是怎么想的?跟同桌說說吧。3匯報(bào)交流,并在學(xué)生回答的同時(shí),采訪他當(dāng)時(shí)做好事的心情。如果學(xué)生沒做過的事,老師先做榜樣,帶領(lǐng)同學(xué)們師生共演,現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行模擬表演,為下面的表演作鋪墊。4創(chuàng)設(shè)情境,模擬表演。我準(zhǔn)備了圖畫紙、彩筆、紅領(lǐng)巾、圍巾、臉盆、洗衣粉,設(shè)計(jì)了以下幾種情境(出示課件)讓同學(xué)們自由組合,選其中一種在小組內(nèi)進(jìn)行表演,最后再讓學(xué)生匯報(bào)表演,在表演的同時(shí)隨機(jī)采訪,讓學(xué)生談?wù)勛约旱淖龊檬碌母惺?。情境:?)上藝術(shù)課時(shí),同桌忘了帶彩筆(圖畫紙、彩筆)(2)星期天,媽媽不在家,看見自己的紅領(lǐng)巾臟了(圍巾、臉盆、洗衣粉)(3)放學(xué)了,教室的電燈沒有關(guān)(4)假日里,陪爺爺、奶奶(5)表演自己想到的力所能及的好事。設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)“真實(shí)”情境,讓學(xué)生看看,想想,說說,演演,在活動(dòng)中感悟,在活動(dòng)中體驗(yàn),體驗(yàn)到做好事不僅可以給別人帶來(lái)幸福,也可以給自己帶來(lái)快樂。幫助學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到做好事的意義,并獲得做好事的真實(shí)體驗(yàn),真正達(dá)到導(dǎo)行的教學(xué)目標(biāo)。四、拓展延伸,養(yǎng)成習(xí)慣1加深體驗(yàn),引導(dǎo)升華。(1)播放濮存昕的公益廣告感受文明就是從微不足道的小事做起。(2)播放發(fā)生在身邊的好人好事,引導(dǎo)學(xué)生深切體驗(yàn),領(lǐng)悟到只要我們用心去幫助別人,做對(duì)社會(huì)有利的力所能及的事,也是一種貢獻(xiàn)。(3)讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),就地讓學(xué)生做起身邊力所能及的小事?!凹t領(lǐng)巾歪了就動(dòng)手系一系”、“書包亂了就整理整理”、“地上有紙就撿起來(lái)”、“書桌歪了就擺整齊”這樣入境體情,以做促學(xué),閃爍著思維的火花,感受到從身邊力所能及的小事做起就是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。2聯(lián)系生活,課堂延伸。(1)觀察學(xué)校好人好事登記本,表?yè)P(yáng)做好事的同學(xué),給學(xué)生樹立榜樣。(2)總結(jié)延伸,激情鼓勵(lì)?!巴瑢W(xué)們,你們看我們的好人好事登記本上,已烙下這么多同學(xué)成長(zhǎng)的足跡,還有這么多的空白留給我們?nèi)ヌ畛洌屛覀冃袆?dòng)起來(lái),從現(xiàn)在做起,從我做起,從身邊的小事做起,每天都來(lái)做好事,看看誰(shuí)做的好事多”。設(shè)計(jì)意圖:兒童的品德與行為習(xí)慣的形成是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過程,只有把課堂引向真實(shí)的生活天地,構(gòu)建和諧統(tǒng)一的教與學(xué)過程,才能使學(xué)生將生活中的體驗(yàn)內(nèi)化為思想道德行為準(zhǔn)則,真正地落實(shí)品德教育的目標(biāo)。 【教學(xué)反思】談?wù)勎以诒菊n教學(xué)設(shè)計(jì)中獲得的收獲、體驗(yàn)和反思。整節(jié)課,針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,自始至終貫穿本“以生活為基礎(chǔ),以活動(dòng)為載體,以育人為根本,以實(shí)效為目標(biāo)”的指導(dǎo)思想,“捧著一顆心來(lái),回歸生活,寓教于樂”,這顆心指的是“童心”,課開頭的就從兒童喜聞樂見的動(dòng)畫形式導(dǎo)入課題,并站在兒童的角度,提出問題,再以一個(gè)參與者、組織者、引導(dǎo)者的“大朋友”的身分創(chuàng)設(shè)的生活情境,和學(xué)生共同翱翔在活動(dòng)的天地中,營(yíng)造民主、寬松、和諧的樂學(xué)氛圍,使學(xué)生在成功的體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,在快樂中明白生活的道理,在快樂中受到教育。

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