《2022年(秋)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 I'm Liu Tao教案 譯林版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 I'm Liu Tao教案 譯林版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(秋)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 I'm Liu Tao教案 譯林版
教學(xué)內(nèi)容
Unit2 I’m Liu Tao
課型
新授課
執(zhí)教者
第（ 1 ）課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能初步學(xué)會(huì)用Are you …?來(lái)詢問(wèn)別人的姓名并能初步學(xué)會(huì)使用Yes,I am./No,I’m not.來(lái)回答
2.能初步掌握yes和no這一對(duì)反義詞
3.能熟練地使用Hello/Hi,I’m來(lái)介紹自己
教學(xué)重點(diǎn)
1.能初步學(xué)會(huì)用Are you …?來(lái)詢問(wèn)別人的姓名并能初步學(xué)會(huì)使用Yes,I am./No,I’m not.來(lái)回答
2.能初步掌握yes和no這一對(duì)反義詞
2、
3.能熟練地使用Hello/Hi,I’m來(lái)介紹自己
教學(xué)難點(diǎn)
1.能初步學(xué)會(huì)用Are you …?來(lái)詢問(wèn)別人的姓名并能初步學(xué)會(huì)使用Yes,I am./No,I’m not.來(lái)回答
2.能初步掌握yes和no這一對(duì)反義詞
教學(xué)疑點(diǎn)
怎樣才能讓學(xué)生理解Yes,I am.與No,I’m not這兩句反義的句子，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)選擇正確的回答？
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖，卡片
教學(xué)過(guò)程
三備
Step 1 Greeting
1.Grerting
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/af
3、ternoon,Miss Zhang.
2.Sing a song——Good morning
T:Now, let’s sing a song together.
3.Warm up
a.Play a game——Brain storm
游戲規(guī)則：教師在卡片上或者是PPT上出示想讓學(xué)生說(shuō)的提示，讓學(xué)生搶答，會(huì)說(shuō)的站起來(lái)大聲說(shuō)。
（1）The sentences to greet(用來(lái)打招呼的句子)
T：Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please.
例如：Hello./Hi
4、./Good morning.
/Good afternoon./Good evening.
（2）Names of our friends in the book
在書本里學(xué)到的一些朋友的名字。
例如：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。
如果學(xué)生說(shuō)到了一二年級(jí)學(xué)過(guò)的名字，要給與肯定。
b.Play a game——Magic eyes
游戲規(guī)則：看閃現(xiàn)的圖片或者是句子，快速回答。
例如：先簡(jiǎn)單圖片，再句子。圖片可以是一二年級(jí)學(xué)過(guò)的單詞。句子以第一單元的為主。最后以I’m和I am結(jié)束這個(gè)游戲。
T：Look,can you
5、read them?
學(xué)生大聲讀I’m和I am
c.教師用Hello/Hi和學(xué)生打招呼。
T：Hello/Hi,I’m Miss Zhang.
S：Hello/Hi,I’m…
學(xué)生用I’m來(lái)介紹自己。
Step 2 Presentation
1.教授Are you…?和Yes，I am.
a.教師問(wèn)學(xué)生姓名
T：Hello.I’m Miss Zhang.Are you…?
教師出示Are you…?，并出示句子的中文。
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one/
group by group
(3)Read to
6、gether
板書A：Hello.I’m… Are you…?
T:Try to answer my question.
教師出示Yes,I am.
T：Who can read it?
讓學(xué)生試著讀讀看。
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one/group by group
(3)Read together
板書：Yes,I am.
b.Pairwork
(1)T-S,S-T，S-S
T:Hello,I’m Miss Zhang.Are you…?
S:Yes,I am.
S:Hello,I’m…Are you Mi
7、ss Zhang
T:Yes,I am
S1：Hello,I’m…Are you …？
S2：Yes,I am.
2.教授No,I’m not.
a.教師反帶頭飾（之前學(xué)過(guò)的人物），讓學(xué)生猜自己是誰(shuí)。提示學(xué)生用剛剛學(xué)過(guò)的句子詢問(wèn)。
T:Try to say,please.Hello,I’m…Are you…?
S:Hello,I’m…Are you…?
T:Yes,I am
第四個(gè)頭飾：Yang Ling
Yang Ling 這個(gè)人物在本冊(cè)書中有很大的變化，學(xué)過(guò)前兩冊(cè)書的學(xué)生也許一下子會(huì)反應(yīng)不過(guò)來(lái)。所以可以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)看怎么來(lái)認(rèn)識(shí)這位Yang Li
8、ng。
S：Hello,I’m…Are you…?
T：No,I’m not.
教師出示No,I’m not.
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one/group by group
(3)Read together
b.讓學(xué)生模仿教師剛才帶頭飾的方式，讓其他學(xué)生來(lái)猜。
S1:Hello.
Ss:Hello.Are you…?
S1:Yes,I am./No,I’m not.
在這個(gè)環(huán)節(jié)，有些接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生有可能在回答No,I’m not.后還加上一句I’m…,如果出現(xiàn)這樣的情況，要給予表?yè)P(yáng)。
Step 3 Con
9、solidation
1.Play a game——Fun time(Guess and say)
游戲規(guī)則：學(xué)生1站在講臺(tái)前，坐在位置上的一個(gè)學(xué)生2站起來(lái)說(shuō)Hello.。
S1:Hello.
Ss:Hello.Are you…?
S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)
2.Listen to the tape，and try to say
something about the pictures.
讓學(xué)生先看圖，自己說(shuō)說(shuō)看圖上的主人公會(huì)說(shuō)些什么呢？
T：Can you say something about the pictures?
讓學(xué)生逐幅圖說(shuō)。
a.學(xué)生聽錄音，說(shuō)對(duì)話
先聽完整的錄音一遍，然后讓學(xué)生一個(gè)個(gè)對(duì)話框說(shuō)說(shuō)看。
b.跟錄音讀
跟著錄音讀，糾正讀音。
c.齊讀
尋找語(yǔ)感。
Step 4 Homework
1. Recite Story time
作業(yè)：
1. Recite Story time
板書設(shè)計(jì)
Unit 2 I’m Liu Tao
A:Hello,I’m…Are you…?
B:Yes,I am.
No,I’m not.I’m
2022年(秋)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 I'm Liu Tao教案 譯林版
