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2021-2022年一年級品德與生活下冊 愛惜生活用品 3教案 冀教版

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2021-2022年一年級品德與生活下冊 愛惜生活用品 3教案 冀教版

2021-2022年一年級品德與生活下冊 愛惜生活用品 3教案 冀教版教學目標認知:1知道生活用品來之不易,應當愛惜。2知道應當從小養(yǎng)成愛惜生活用品的好習慣,培養(yǎng)生活節(jié)儉的好作風。情感:1對浪費和故意損壞生活用品的行為反感。2愿意愛惜生活用品。3以愛惜生活用品為榮。行為:1對生活用品愛惜,小心使用。2對生活用品不亂仍、不故意損壞、不浪費。教學重點:為什么要愛惜生活用品以及怎樣愛惜生活用品。教學難點:為什么要愛惜生活用品。教育過程:一、說一說說說爺爺、奶奶、爸爸、媽媽是怎樣愛惜家里的東西的?你又是怎樣愛惜的?師:家里的這些日常生活中用的東西是我們生活離不開的,我們稱這些東西為生活用品,我們要愛惜它們。板書:愛惜生活用品過渡導語:那我們怎樣愛惜這些生活用品呢?二、學一學:(使學生懂得愛惜生活用品的好處。)講解:(周總理小時候的故事)學生看書。1同學四人一組互相說說。周總理小時候是怎樣愛惜衣服的?2小結(jié):周總理小時候愛惜衣服主要表現(xiàn)在(1)穿衣服小心、不弄臟、不弄破。(2)衣服脫下來疊平、放好、不亂扔。(3)衣服洗干凈、涼干、壓平。3同桌互相說說:自己是這樣做的嗎?以后打算怎樣愛惜衣服?三、看一看:(使學生認識日常生活用品,知道它們的用途。)1說說你還知道哪些生活用品?看書(“看一看”中圖)2同學四人一組互相說說。這些生活用品的用途,如果生活中離開這些生活用品會怎樣?3小結(jié):人們生活離不開生活用品,缺少生活用品會給人們的生活帶來很多不便。四、評一評出投影片(“評一評”中的圖1)1交流這位同學哪些地方做得不好?請你告訴她應該怎樣做?出投影片(“評一評”中圖2)2交流:這兩位同學哪做得不好?這樣做有什么害處?3小結(jié):對生活用品要小心使用,愛護,不能“亂扔”、“亂放”、“浪費”、“損壞”。五、幫一幫師:要過春節(jié)了,外婆用她省下來的錢給小新買了一雙新鞋。外婆給小新買鞋很不容易,希望她愛惜新鞋,多穿些日子,那咱們看看小新是怎么做的吧!1看書(“幫一幫”中圖)說說小新是怎么做的?小新哪做得不好,請你給她提出意見?如果是你,你會怎么做?2小結(jié):生活用品是工人們辛辛苦苦做出來的,來之不易,是家長用錢買來的,很不容易,我們要愛惜,要小心使用生活用品,盡量不損壞,讓它用得時間長些。過渡導語:有一首兒歌就是這樣說的。六、兒歌總結(jié)1讀兒歌生活用品真不少,人人生活離不了。生產(chǎn)出來不容易,小心使用要愛惜。不損壞,不亂扔,節(jié)儉習慣要養(yǎng)成。2總結(jié):生活用品來之不易,我們要愛惜,小心使用,不損壞,不亂扔,從小做個愛惜生活用品的好孩子。附送:2021-2022年一年級品德與生活下冊 愛惜生活用品教材教法 冀教版一、課本內(nèi)容安排的依據(jù)(一)學生面臨的問題生活用品是人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚奈锲?,它與人們的衣、食、住、行,有著十分密切的關(guān)系。而一年級的學生年紀尚幼,再有就是現(xiàn)在的生活條件越來越優(yōu)越,學生很難體會到生活用品來之不易,所以有的學生不珍惜它們,隨便損壞、亂扔亂放。例如:在許多學校的失物招領處,人們都可以看到存放著各式各樣的學生生活用品,如圍巾、帽子、衣服、手套、水壺等,這些生活用品幾乎都在六成新以上。這些物品在這里存放了許久,卻始終無人認領。據(jù)了解,這些物品有的是它的小主人因為不喜歡而故意扔掉的;有的是由于小主人隨手放在某一地方,走時忘了拿,想起來再找又找不到,于是干脆就不要了,回到家里再讓爸爸媽媽買新的。本課正是針對學生在現(xiàn)實生活中不愛惜生活用品這一實際情況而設置的,主要是讓學生知道生活用品來之不易,懂得應當愛惜生活用品。(二)課程標準的依據(jù)本活動是根據(jù)課程標準中“愛護別人勞動成果,勤儉節(jié)約”的要求而設置的。二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析(一)本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析本課主要由“活動:了解生活用品”、“說一說:生活用品是怎樣來的”、“討論:圖中同學做得怎么樣?說說你的看法”、“活動:看圖講故事”和“讀一讀”等5項內(nèi)容組成。其中“活動:了解生活用品”列舉了碗、杯子、笤帚、水壺、衣服等一些兒童生活用品,讓學生說說這些生活用品的用途,意在使學生知道這些生活用品是為人們生活服務的,是人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚奈锲?,從而認識到生活用品的重要?!罢f一說:生活用品是怎樣來的?”則是以餐桌和毛衣為例,讓學生說說生活用品的來歷,目的是使學生知道生活用品來之不易,激發(fā)他們對生活用品的愛惜之情。“討論:圖中同學做得怎么樣?說說你的看法”列舉了同學中的一些具體做法,意在通過大家討論交流,使學生知道應怎樣愛惜生活用品,同時聯(lián)系學生實際,說說自己是怎樣愛惜生活用品的,具體指導他們的行為。“活動:看圖講故事”選取了生活中的一個小男孩為找機器貓到處亂翻將水杯打碎的事例,意在通過講故事使學生知道東西擺放整齊有序也是愛惜物品的表現(xiàn)?!白x一讀”選取了一首兒歌,并配有4幅愛惜生活用品行為指導圖,意在通過學生讀兒歌、觀察插圖,強化本活動主題,指導學生的行為,從小培養(yǎng)他們愛惜生活用品的好習慣。(二)教學重難點分析當前的小學生大多是獨生子女,家長對他們十分疼愛,常常表現(xiàn)為盡力滿足他們生活上的一切需求。因此,很多小學生的生活用品十分齊全,而且款式新穎、美觀。但是他們使用生活用品不知道愛惜,亂扔亂丟、浪費、有意無意地損壞,在他們看來這些東西來得很容易,丟了、壞了從不心疼,再讓家長買新的。很難體會到生活用品來之不易。對一年級小學生進行愛惜生活用品的教育,應該抓住兩個重點。一是使學生知道生活用品是勞動人民辛勤勞動生產(chǎn)出來的,是家長辛辛苦苦掙錢買來的,來之不易,應當愛惜。二是使學生明確愛惜生活用品的行為要求,指導學生在實際生活中切實做到愛惜生活用品。三、整體教學建議(一)課時安排23個課時(二)課前準備1查閱資料或訪問有關(guān)的網(wǎng)站,搜集一些愛惜生活用品的故事或其它資料。2調(diào)查了解一下自己班級的學生,了解他們在愛惜生活用品方面的表現(xiàn)情況。(三)教學方法討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受(四)內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學建議活動前,教師可在本班學生中進行一下調(diào)查,了解他們在愛惜生活用品方面的表現(xiàn)情況,以便于活動中聯(lián)系學生的實 際,使本活動教育能夠有的放矢,從而增強教育的針對性和實效性。教材中“活動:了解生活用品”列舉的一些生活用品,只是教材提供的范例。活動時,教師不必受此局限,可充分調(diào)動學生的積極性,讓他們列舉那些日常生活中經(jīng)常接觸、非常熟悉的生活用品(如:讓學生欣賞圖片“茶壺”、“筷子”、“刀叉”、“凳子”、“縫紉機”、“臉盆”、“鬧鈴”、“盤子”、“刷洗用具”、“洗漱用品”、“香皂盒”、“牙刷”、“生活用品(一)”、“生活用品(二)”。),說出這些生活用品有哪些用途,以激發(fā)學生學習的興趣,為下一步進行愛惜生活用品教育做好鋪墊。進行“說一說:生活用品是怎樣來的”活動時,教師要考慮學生的年齡特點,學生對毛衣和飯桌這些生活用品的來歷,能說多少算多少,不必要求過高,只要讓學生知道生活用品來之不易即可。也可讓學生觀看一些相關(guān)的視頻(如:讓大家欣賞視頻“參觀衣服制作車間”和“景泰藍的制作過程”。)其中,“來之不易”包含著兩層意思,一是由勞動人民辛勤勞動制造而成,來之不易;二是用父母辛辛苦苦掙來的錢買的,來之不易。毛衣和飯桌是教材提供的范例?;顒訒r,教師可不受此限制,引導學生列舉一些其他生活用品,讓他們說說其來歷,以此調(diào)動學生學習的積極性。從而激發(fā)他們產(chǎn)生愛惜生活用品的愿望。進行“討論”活動,引導學生對教材提供的4種情境中同學的表現(xiàn)展開討論,通過討論辨析,使他們明確什么是愛惜生活用品的行為,懂得愛惜生活用品是熱愛家庭的表現(xiàn)。進而聯(lián)系學生的實際,讓他們說說自己是怎樣愛惜生活用品的,以此提高學生的道德認識,指導他們的道德行為。進行“活動:看圖講故事”時,教師首先要讓學生看懂每幅圖的圖意,然后在此基礎上將4幅圖的圖意串起來,編成故事講給大家聽。該活動講故事不是目的,目的是讓學生從故事中悟出道理,因此教師可提出問題:“你從這個故事中懂得了什么?”學生從小精靈所說的話中就可明確“東西擺放整齊有序也是愛惜物品的表現(xiàn)”。懂得在愛惜物品方面,除不故意損壞外,還應做到東西要擺放整齊有序,不亂扔,既愛惜了生活用品,又為他們從小養(yǎng)成良好的生活習慣奠定了基礎?!白x一讀”活動,教師要在學生熟讀兒歌的基礎上,注以引導學生觀察理解教材中4幅圖的圖意,這是從正面指導學生愛惜生活用品的行為,要教育學生向圖中的同學學習,愛惜生活用品。最后,教師可要求學生在實際生活中按照小精靈的話去做,即“愛惜物品要落實在行動上”。為學生愛惜生活用品提出明確的行為要求,鼓勵他們要以實際行動愛惜生活用品,熱愛自己的家庭。

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