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1、2022年二年級語文上冊 6.我選我教案 新人教版
一、教材簡說
“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學生。“我選我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身。
對這件事，同學們有個認識過程?！按蠹叶笺蹲×恕保驼f明了這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護。“我選我”，體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學服務，因而受到大家的擁戴。
二、學習目標
1認識8個生字。會寫10個字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應當為別人服務。
三、教學
2、建議
(一)識字寫字
本課識字量不大。建議教師在指導學生自讀課文的基礎上，采用交流讀與評價讀相結合的方式，結合讀課文正音、記形。
1本課生字中，“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意指導學生讀準確。
2“委、寧”等字，可啟發(fā)學生用熟字加偏旁的方法識記。“愣、掌、補”三個字的偏旁和字義有內在的聯(lián)系，可結合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁“”、“手”、“”有什么關系，并可指導學生聯(lián)系自己的生活組詞、說話。
3寫字時重點指導下面幾個字。
青：下邊“”的第一筆是“”
3、，不是“”。
教：右邊是“”(4筆)，不是“”(3筆)。
切：第二筆是“”，不是“”。
室：寫緊湊一點兒，防止拉長。
(二)朗讀感悟
本課內容淺顯易懂，可以放手讓學生自學?？刹捎孟旅娴慕虒W思路。
1從題目入手，整體感知。
板書課題，讓學生思考，看到題目，你有什么問題要問自己或別人。
2帶著問題讀課文，然后小組討論交流。課文讀熟后，可排練情景對話“我選我”，在表演中加深對課文的理解。注意對下面詞句的體會與表演。
(1)選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。(從“靜悄悄”體會到什么?)
(2)突然，王寧站起來說：“我選我。”(從“突然”
4、體會到什么?)
(3)王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。(從“一片掌聲”體會到什么?)
準備好以后，先選一兩個小組上臺表演，然后師生分角色表演情景對話。
3重點讀王寧說“我選我”理由的那段話，讓學生說說從這段話中體會到什么，談談自己的想法。可結合課后練習進行句子訓練。
李小青是我們班的勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
劉爽是我的好朋友。
()是()。
讀后使學生知道，每組的兩句話說法不同，但意思是一樣的。
(三)實踐活動
假如參加班干部競選，你準備講些什么?請準備之后，說一說。(競選崗位可以是學習委員、體育委員、小組
5、長……)
四、教學設計舉例
片斷：自主讀書、自讀感悟
(一)揭題質疑
1板書課題：我選我(自由讀課文，說說“我”指的是誰?)
2王寧選自己做什么?為什么要選自己?
(二)再讀課文，整體感知
帶著問題自由讀課文。讀讀想想，說說讀懂了什么。(從文中的王寧、全班同學和老師的不同角度談談看法。)
(三)體驗性朗讀，讀出課文的思想感情
在學生交流過程中，老師出示重點詞句(用投影或小黑板)，引導學生說說從這些詞句中體會到什么，并讀出相應的語氣。
(1)選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。(大家在想什么?帶著你的想法讀這句話。)
(2)突然，王寧站起來說：“我選我?！?想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應的語氣。)
(3)大家都愣住了。(讀出吃驚的語氣)
(四)創(chuàng)設情境，在朗讀中表達課文的思想感情
自由組合，分角色讀課文。
(五)拓展思維，深化理解
就王寧選自己當勞動委員一事，談談自己的看法。
2022年二年級語文上冊 6.我選我教案 新人教版
