2022年(秋)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 第二單元 連乘、乘加、乘減教案 滬教版五四制

2022年(秋)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 第二單元 連乘、乘加、乘減教案 滬教版五四制教學(xué)類型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生知道小數(shù)的運(yùn)算順序和整數(shù)運(yùn)算順序相同。 2.使學(xué)生掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算方法，正確地進(jìn)行小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算，并能解答有關(guān)應(yīng)用題。 3.讓學(xué)生通過舊知遷移新知識(shí)的方法來學(xué)習(xí)小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算。 4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算方法，正確地進(jìn)行小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能解答小數(shù)連乘、乘加、乘減的有關(guān)應(yīng)用題。教學(xué)手段：小黑板 掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算：5×2×7 25×4×8 9×10×62、說出運(yùn)算順序：12×（560） 307×85250×4÷200小結(jié)：剛才我們復(fù)習(xí)了整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，先算乘除，后算加減，有小括號(hào)要先算括號(hào)里面的。二、探究新知 教學(xué)例7. 1. 出示例題7掛圖。2.觀察主題圖，找出已知條件和問題分別是什么？怎樣列式計(jì)算？生：已知條件：學(xué)校圖書室的面積是85平方米，用邊長0.9米的正方形瓷磚鋪地。 問題：100塊這樣的瓷磚夠嗎？ 列式：0.9×0.9×100 3.學(xué)生嘗試計(jì)算，并找學(xué)生板演。 0.9×0.9×100 0.81×100 81（平方米） 81平方米 85平方米 答：100塊這樣的瓷磚不夠。師：這個(gè)算式是先算的什么，再算的什么？生：先算0.9×0.9,再乘100.師：0.9×0.9是什么意思？生：求的是一塊磚的面積。師：為什么要用0.9×0.9呢？不可以就用0.9×100嗎？生：因?yàn)檎嫉氐氖谴纱u的面積，而不是瓷磚的邊長。師：再乘100呢？求的是什么？生：100塊磚能夠鋪地的面積。 師：同桌之間互相說一說每一步求的是什么？ 師：100塊這樣的瓷磚不夠，如果有110塊夠嗎？ 師：各小組獨(dú)立完成，匯報(bào)思路。 第一種：0.9×0.9×110 第二種：0.9×0.9×1081 0.81×110 0.81×1081 89.1（平方米） 89.1（平方米） 89.1平方米85平方米 89.1平方米85平方米 答：110塊這樣的瓷磚夠。 答：110塊這樣的瓷磚夠。師：說出每個(gè)算式先算的什么，再算什么，并說出每一步的意思？ 生：第一種：先算0.9×0.9表示一塊瓷磚的面積，再乘110，表示110塊瓷磚的面積。 第二種：先算0.9×0.9×10表示多出10塊瓷磚的面積，再加上81表示與原來100塊瓷磚的面積合起來的面積。小結(jié)：小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是一樣的，今后我們在進(jìn)行小數(shù)四則運(yùn)算的時(shí)候一定要先搞清楚運(yùn)算順序再計(jì)算。三、練習(xí) 1.計(jì)算下面各題，并說出運(yùn)算順序。 72×0.81+10.4 7.06×2.45.7 2.計(jì)算（2.43.6）×0.5你能想到哪些方法？總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的連乘、乘加、乘減，它和整數(shù)四則運(yùn)算的順序一樣，先算乘除，后算加減，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。板書： 0.9×0.9×100 0.81×100 81（平方米） 81平方米 85平方米 答：100塊這樣的瓷磚不夠。第一種：0.9×0.9×110 第二種：0.9×0.9×1081 0.81×110 0.81×1081 89.1（平方米） 89.1（平方米） 89.1平方米85平方米 89.1平方米85平方米 答：110塊這樣的瓷磚夠。 答：110塊這樣的瓷磚夠。教學(xué)后記：通過學(xué)生探索不同的解題思路，使學(xué)生體會(huì)到小數(shù)的混合運(yùn)算也是生活中解決實(shí)際問題的重要工具，通過讓學(xué)生用自己的話表達(dá)解答過程，逐步培養(yǎng)了學(xué)生具有回顧與分析解決問題過程的意識(shí)。