2022秋五年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 人民幣兌換教案 北師大版
-
資源ID:88800039
資源大?。?span id="1111111" class="font-tahoma">26.05KB
全文頁數(shù):4頁
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
2022秋五年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 人民幣兌換教案 北師大版
1.4 人民幣兌換課 題1.4 人民幣兌換課時2上課時間領(lǐng)導(dǎo)簽批教學(xué)分析本節(jié)課的內(nèi)容是求積、商的近似值,探索被除數(shù)和商之間的大小關(guān)系是如何與除數(shù)和1之間的大小關(guān)系對應(yīng)的。它是在學(xué)生掌握了小數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。在解決問題的過程中,根據(jù)實際情況,有時候要用“四舍五入法”保留相應(yīng)的小數(shù)位數(shù)。讓學(xué)生體會到求積、商的近似數(shù)是生活中的需要。同時,讓學(xué)生在探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進行小數(shù)除法的估算和計算。教學(xué)目標(biāo)知識與技能:掌握用“四舍五入”法求小數(shù)乘、除法中積、商的近似數(shù)。探究除數(shù)大于1(小于1或等于1)時,商與被除數(shù)之間的關(guān)系。過程與方法:通過人民幣和其他幣種的兌換,體會求積、商近似數(shù)的方法,探究小數(shù)除法中的規(guī)律,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀:在解決問題的過程中,體驗數(shù)學(xué)的價值與生活的密切聯(lián)系。重難點重點:小數(shù)乘、除法,積商的近似值。難點:商隨除數(shù)的變化規(guī)律。教學(xué)具計算器板書設(shè)計試一試:用四舍五入法求他們的近似值。計算題:(略)小結(jié):兩數(shù)相除: 除數(shù)大于1時,商小于被除數(shù),除數(shù)等于1時,商等于被除數(shù),除數(shù)小于1時,商大于被除數(shù)。 1.4 人民幣兌換例1、6.31x6.7=42.27742.28(元)600÷6.31=95.0871695.09(元)5000÷0.816172.84(元)例2 7.89÷100=0.07895000÷0.078963371.36(日元)教學(xué)過程個案補充第一課時:課時目標(biāo):1.掌握用“四舍五入”法求近似值的方法。 2.能根據(jù)實際需要和要求正確地取商的近似數(shù)。一 、導(dǎo)² 學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況。² 說一說小數(shù)乘法如何求積的近似數(shù)。² 談話:創(chuàng)境:我們生活中離不開錢幣,你們都知道哪些國家的錢幣呢?今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣兌換的相關(guān)知識。 板書課題:人民幣兌換 二、學(xué)(一)自主學(xué)習(xí)交流: 學(xué)習(xí)教材中的第一個問題,觀察中國銀行2012年10月的外幣與人民幣的兌換表,在小組交流一下,這幾種外幣,( )是最貴的外幣,每種兌換都表示什么意思? (學(xué)生獨立觀察,并在小組內(nèi)說一說兌換的意思。)(二)問題探究一:美國小朋友瑪麗給笑笑寄來一本6.7美元的故事書,折合人民幣多少元? 學(xué)生根據(jù)兌換表列式計算:6.31×6.7=42.277(元) 遇到了什么問題?人民幣元做單位時一般保留到分(也就是兩位小數(shù))。把計算過程寫在下面,小組交流。 教師小結(jié):根據(jù)人民幣的最小單位是分,所以用“元”做單位時,一般保留兩位小數(shù)。(三)問題探究二:學(xué)生獨立完成教材中后兩個問題。當(dāng)出現(xiàn)除不盡的時候,一般用四舍五入法保留兩位小數(shù)。² 學(xué)生根據(jù)兌換表,列出除法算式,并用計算器計算出結(jié)果。² 思考三學(xué)一測中的三個問題,小組交流。 (1)在求商的近似數(shù)時,“四舍五入”表示什么意思? (2)保留兩位小數(shù)時,5000÷8.19610.50 商末尾的“0”能去掉嗎?為什么? (3) 5000元人民幣能兌換多少港元?歐元呢?新元呢? 這幾個算式的商與5000元相比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?² 學(xué)生展示想法。² 教師小結(jié):610.50后的“0”是不能去掉的,它表示了精確的位數(shù)。而在比較除法算式中商與被除數(shù)的大小,關(guān)鍵看除數(shù)。如果除數(shù)比1大,商就比被除數(shù)??;如果除數(shù)(不為0)比1小,商就比被除數(shù)大;如果除數(shù)等于1,商等于被除數(shù)。(四)鞏固練習(xí)。完成“練一練”的13題。 讓學(xué)生再次經(jīng)歷解決問題的過程;先讀懂題意,再列式解決。(五)課時小結(jié):同學(xué)們,讓我們來回顧一下,今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你印象最深的是什么?第二課時課時目標(biāo):1.掌握日元、泰銖與人民幣的兌換。 2.比較商和被除數(shù)的大小的方法。(一)說一說你上節(jié)課學(xué)習(xí)到人民幣與外幣兌換方法。(二)問題探究三:學(xué)??萍夹〗M去日本參加活動,老師到銀行把5000元人民幣兌換成日元,能兌換多少日元? 1. 獨立思考后完成,再與同桌交流你的解題思路。2. 全班交流。3. 教師小結(jié):(1)要先求出1日元可以兌換人民幣多少元? 7.89÷100=0.0789(元)。 (2)然后再計算可以兌換多少日元? 500÷0.078963371.36(日元)(三)問題探究四:“試一試”的第二個問題,用計算器計算,并說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(結(jié)果保留兩位小數(shù))² 學(xué)生完成三學(xué)一測中的問題探究四。² 小組交流商與除數(shù)的變化的規(guī)律。² 教師小結(jié):被除數(shù)不變時,隨著除數(shù)的變化,商和被除數(shù)的關(guān)系是:除數(shù)小于1時,商比被除數(shù)大;除數(shù)大于1時,商比被除數(shù)??;除數(shù)越接近1,商越接近被除數(shù)。² 學(xué)生再寫出一組這樣的除法算式。(四)鞏固練習(xí):完成“練一練”的48題。第4題鼓勵學(xué)生再次經(jīng)歷解決問題過程,并結(jié)合情境理解運算的意義。第5、6、8題則直接運用被除數(shù)大于、小于或等于1時,商與被除數(shù)之間的關(guān)系進行判斷和做題。第7題綜合自己對題意的理解來解決問題,滲透估算意識。三、檢 ² 完成三學(xué)一測中應(yīng)用檢測的內(nèi)容。² 全班集體訂正,反饋問題,并對學(xué)困生引導(dǎo)。四、拓 1. m÷1.5=n, n是一個兩位小數(shù),保留一位小數(shù)后是3.0,m的最大值是多少?最小值是多少? 2. 8個雞蛋重1千克,每千克雞蛋7.4元,媽媽帶了20元錢。 ?(提出問題,并解答)² 組織學(xué)生思考后小組交流。² 全班交流,教師點撥。課后反思