2022年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第八單元 0的加減法教案 蘇教版

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1、2022年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第八單元 0的加減法教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第48頁的例題、“試一試”，第48-49頁“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的過程，學(xué)會有關(guān)0的加、減法，更加喜愛數(shù)學(xué)。 2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力，分析比較能力和語言表達(dá)能力。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會函數(shù)。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流，自己學(xué)會有關(guān)0的加、減法計算。 教學(xué)難點： 認(rèn)識有關(guān)0的加、減法的計算規(guī)律。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 同學(xué)們喜歡做游戲嗎？（喜歡）那我們現(xiàn)在來比一比誰做得好！老師

2、找做得好的同學(xué)和老師一起做游戲。師點名找三位小朋友來做游戲。 介紹游戲規(guī)則：這個游戲是這樣玩的，老師說口令，你們來拍手。（教師先做個示范）上面拍拍手，下面拍拍手，左面拍拍手，右面拍拍手，前面拍拍手，后面拍拍手。 （學(xué)生做完后）你們做得可真棒！老師要獎勵你們每人一朵小蘋果。同學(xué)們，講臺上有幾位小朋友呀？（生：3位）現(xiàn)在老師請三位小朋友下去，講臺上還有小朋友嗎？（生：沒有了）沒有小朋友了可以用幾來表示呢？（生：0）師板書0. 今天我們就來學(xué)習(xí)與0有關(guān)的內(nèi)容。教師板書：有關(guān)0的加減法。 二、 自主探究，學(xué)習(xí)新知。 1.理解得數(shù)是0的減法。 （1）為了美化校園環(huán)境，學(xué)校種了許多花。

3、有幾位小朋友不僅愛學(xué)習(xí)，還愛勞動呢!他們主動承擔(dān)起了給花壇澆水的任務(wù)。瞧，他們一大早就開始行動了?。ㄕn件演示教材48頁第一幅情境圖的第一張圖片） 師：你看到了什么？ 生:有三位小朋友在澆花。（課件出示第一幅情境圖的第二張圖片） 師：同學(xué)們看看，你們又看見了什么？ 生：三位小朋友澆完花都走了。 師：看了剛剛兩幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：還剩下幾位小朋友在澆花？ 師：同學(xué)們說得真好！你能把這三句話連起來講一講嗎？ 生：原來有三位小朋友在澆花，走了三位小朋友，還剩幾位小朋友在澆花呀？ 師：誰還想來說說？（找兩位小朋友來說一說，并及時表揚(yáng)） （2） 根據(jù)小朋友提的問題，你能列

4、出一個算式嗎？ 和同桌小聲說一說怎樣列算式，為什么這樣列。（板書：3-3=0） （3）算式中兩個“3”表示的意思一樣嗎？（生：不一樣）第一個“3”表示什么意思？（生：第一個“3”表示原來有三位小朋友在澆花）第二個“3”表示什么意思？（生：第二個“3”表示走了三位小朋友）那0表示什么呢？（生：0表示什么也沒有了） （4）小結(jié)：“3-3=0”表示三個小朋友在澆花，澆完后全部離開了，一個人也沒有了，就等于0. 2.探索一個數(shù)加0的加法 （1）課件出示48頁第二幅情境圖。 師：同學(xué)們剛剛表現(xiàn)的真好！老師真高興！看，老師把我們教師的兩盆花也帶來了，到了開花的時節(jié)了，我們一起來看看吧。

5、誰來說說你看見了什么？能提出一道關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問題嗎？ 生1：我看見了有兩盆花，一盆開了五朵花，一盆沒開花，兩盆一共開了幾朵花？ 生2：左邊一盆開了5朵花，右邊一盆開了0朵花，一共開了幾朵花？ 師：怎么列式呢？ 生：五加零等于五。（教師板書） 師：第一個“5”表示什么意思？“0”表示什么？第二個“5”呢？（生答） （2）師小結(jié)：“5+0=5”表示一盆開了5朵花，一盆沒有開花，兩盆一共開了5朵花。 3. 自主學(xué)習(xí)教材第48頁“試一試”，第49頁想想做做第2題。 出示卡片。 師：剛剛同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真！那老師要考考大家了，老師這里有一些卡片，你們能邊讀邊說出得數(shù)嗎？（生

6、：能）我們現(xiàn)在來分成男女生兩組來比賽，看看誰厲害。男生先開始，男生說完女生接著說。 學(xué)生開始比賽。 師：我們班的男生和女生都很厲害，沒有一個說錯的，你們來夸夸同桌吧。 三、 練習(xí)鞏固，深化認(rèn)識。 1，教材第48頁“想想做做”第一題。 課件出示第一幅圖 師：同學(xué)們看看誰來了？（生：小猴子）對，同學(xué)們想和小猴子玩嗎？（生：想）這只小猴子也想和你們玩，但是它很餓，沒有力氣玩，瞧，它找到了兩顆桃樹，就印在我們的書上，你能幫助小猴子解決這道題嗎？（生：能）你們看到了什么？ 生：我看見有兩顆桃樹，一顆沒有桃子，一顆有4個桃子。 師：一共有幾個桃子？你會列式嗎？ 生：0+4=4

7、師：所以小猴子能摘下幾個桃子呀？ 生：4個（出示第二組圖） 師：你們看見了什么？ 生：小猴子有四個桃子，它吃掉了四個， 師：還剩幾個呢？怎么列式呢？ 生：4-4=0 2. 教材第49頁“想想做做”第3題。 小猴子終于吃飽了，但是它想和小朋友們玩就必須要過河，你們看河上沒有橋小猴子現(xiàn)在能過去嗎？（生：不能）那我們來幫小猴子搭石頭吧！想要把石頭放進(jìn)河里，必須過3關(guān)。你們能幫小猴子過關(guān)嗎？ 出示第一副圖 師：你看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：電桿上原來有五只鳥，飛走了一只，還剩幾只呀？ 師：你們能看圖列式嗎？ 生：5-1=4 師：你可真厲害呀，幫了小猴子過了第一關(guān)

8、。那我們來看看第二關(guān)。 分別出示第二、三幅圖 教學(xué)同上 3. 教材第49頁“想想做做”第四題。 看，小猴子在你們的幫助下到了河對面，這時突然從森林里沖出一只大怪獸，這只大怪獸對小猴子說，你要想去找小朋友玩必須打敗我。小猴子心里可真著急，心想：我這么瘦小，怎么能打得過這只怪獸呢？孩子們，你們能和小猴子一起打敗這只怪獸嗎？（生：能） 師：好，我們來看看這只怪獸給大家出的題目 出示“想想做做”第四題。 開火車進(jìn)行。 4. 開放練習(xí)。 出示教材第49頁“想想做做”第五題。 師：同學(xué)們先思考下，老師再找你們回答。 指名回答，師把學(xué)生匯報的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)板書。 師：哦，同學(xué)們說得真好！老師把你們說的都列出來了。觀察第一列，你發(fā)現(xiàn)了什么？生： 師：同學(xué)們發(fā)言可真積極呀！我們來觀察第二列，你發(fā)現(xiàn)了什么？生： 師：你們今天表現(xiàn)的真棒！老師把你們說的也列出來了。仔細(xì)觀察第三列，你發(fā)現(xiàn)了什么？生： 小結(jié)：0和任何數(shù)相加，還得這個數(shù)；一個數(shù)減去0，還得這個數(shù)；相同的兩個數(shù)相減，得數(shù)是0. 四、 全課總結(jié)。 今天你學(xué)會了什么？（有關(guān)0的加減法的計算方法和計算規(guī)律） 六、 課堂作業(yè)。（機(jī)動） 出示教材第49頁“想想做做”第六題。 師：請同學(xué)們把書本拿出來，做第六題。 板書設(shè)計： 有關(guān)0的加減法 3-3=0 5+0=5