2021-2022年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我會(huì)學(xué)習(xí)1教案 浙教版

2021-2022年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我會(huì)學(xué)習(xí)1教案 浙教版一、教學(xué)目標(biāo)：1. 知道傾聽、觀察、動(dòng)手嘗試、不懂就問等多種學(xué)習(xí)方法，并初步嘗試在自己的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。2. 了解學(xué)習(xí)的多種渠道和不同途徑，并初步嘗試拓展自己的學(xué)習(xí)。3. 培養(yǎng)按時(shí)、專心學(xué)習(xí)的品質(zhì)。二、教材分析：1. 啟發(fā)多種感官通道學(xué)習(xí)場景；2. 多途徑對(duì)象學(xué)習(xí)場景；3. 小診所：按時(shí)習(xí)慣培養(yǎng)；4. 小評(píng)判：專心的培養(yǎng)。三、設(shè)計(jì)意圖：1. 通過各種活動(dòng)和情景的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生的多元感悟。2. 通過看圖片、回顧自己生活，激發(fā)學(xué)生了解各種學(xué)習(xí)途徑。3. 懂得按時(shí)和專心是必須的學(xué)習(xí)品質(zhì)。四、重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用傾聽、觀察、動(dòng)手嘗試、不懂就問等學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)專心的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2. 難點(diǎn)：拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和途徑，能初步嘗試拓展自己的學(xué)習(xí)。五、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：積木一副，多媒體課件、視頻（師播放學(xué)生分心做事的場景和字跡潦草、錯(cuò)誤很多的作業(yè)本。）六、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、巧搭積木，激趣導(dǎo)入。1. 師出示課件：搭好的積木實(shí)拍圖。要搭出上面的特殊形狀（六塊積木搭的圖形），我們?cè)撛趺崔k？2. 生大膽假設(shè)：動(dòng)手試一試，看看說明書，問問別人，看會(huì)搭的人先搭。（設(shè)計(jì)意圖：搭積木激趣效果明顯，還能比較直觀地讓學(xué)生想出方法，易于后面的歸納多感官學(xué)習(xí)方法）二、分享方法，整理歸納多感官學(xué)習(xí)方法。1. 師：剛才大家都提出了假設(shè)?，F(xiàn)在就自己選一個(gè)方法，學(xué)習(xí)搭這個(gè)圖形。2. 學(xué)生搭，教師指導(dǎo)。3. 師：你用了什么方法？為什么？搭的效果呢？4. 師肯定每個(gè)孩子的方法。剛才你們先看別人搭的小朋友舉舉手。你們用的是什么？生：眼睛。（師課件出示圖：眼睛）請(qǐng)先動(dòng)手試試的小朋友舉舉手。你們用的是什么？生：手（師課件出示圖：手，依次出示耳）師總結(jié)：原來我們?cè)诖罘e木的時(shí)候可以用眼去觀察、手去嘗試、耳去聽別人說、腦去想、嘴去問。學(xué)習(xí)其他本領(lǐng)的時(shí)候，能用嗎？三、走入情景，深化感悟多感官學(xué)習(xí)方法。1. （師出示59頁多種感官通道學(xué)習(xí)場景圖。）請(qǐng)大家看看圖上的小朋友是怎么學(xué)習(xí)的？總結(jié)方法：觀察、傾聽、不懂就問、動(dòng)手試一試、多練習(xí)。生：小明仔細(xì)觀察別人跳大繩。（略）2. 你覺得你平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)最常用的是哪種方法？最少用的是哪種方法？（設(shè)計(jì)意圖：說自己常用的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有自豪感，原來自己平時(shí)也在用好方法學(xué)習(xí)。同時(shí)又讓學(xué)生感到不足，好好學(xué)其他的方法。說給伙伴聽的過程既是表揚(yáng)自己，同時(shí)也是自省的過程。）四、回顧自己學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)多渠道學(xué)習(xí)方法。1. 師：小朋友們，上學(xué)后我們可能干了，能看書讀報(bào)了。你們都是向誰的這些字啊？生：老師、父母、伙伴。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)各種學(xué)習(xí)對(duì)象）師：有沒有不會(huì)說話的小老師??？生：字典、書、電視、報(bào)紙、電腦、網(wǎng)絡(luò)。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)各種學(xué)習(xí)途徑）師相機(jī)出示課件：人物頭像、各種媒介的圖片。2. 師：有時(shí)候小朋友問我問題我也會(huì)回答不出，比如自行車怎么修？這時(shí)候怎么辦??？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在遇到問題時(shí)采用多種途徑獲取知識(shí)我們身邊充滿著求教對(duì)象）3. 師出示課件。小朋友在菜場買菜。小朋友在超市。小朋友在醫(yī)院。小朋友在電腦前。小朋友們?cè)诼爮V播。小朋友在大自然中。找找這些圖片中的求教對(duì)象吧。(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生可以留心自己的生活，生活處處有學(xué)習(xí))五、拓展活動(dòng)：小統(tǒng)計(jì)：想向誰學(xué)學(xué)什么（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生積極尋找身邊的求教對(duì)象，拓展學(xué)習(xí)渠道。）第二課時(shí)一、小診所。1. 請(qǐng)學(xué)生一一看懂教材上每一幅圖畫的內(nèi)容，并能以口述的方法講清故事。A. “抄生字？這么簡單，過會(huì)兒再做吧?！泵髅飨扰吭谧郎闲菹?，而其他同學(xué)都已經(jīng)開始認(rèn)真抄寫。B. 東西攤了一桌子，眼看窗外，操場上，一群同學(xué)在踢球。D. 下課鈴響了，同學(xué)們都把作用交給老師，明明傻眼了。2. 明明為什么沒有做完作業(yè)？生發(fā)現(xiàn)：遲遲不開始；文具沒有放好，找文具浪費(fèi)時(shí)間；分心，看同學(xué)踢球。3. 大家來幫幫明明吧。明明怎樣才能按時(shí)完成作業(yè)呢？生發(fā)現(xiàn)：按時(shí)開始，按時(shí)結(jié)束，勞逸結(jié)合，排除干擾，文具放好，思想集中等。4. 師總結(jié)：按時(shí)完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)很重要。而且好處很多，誰來說說？生：能把多余的時(shí)間用來放松、玩耍，可以看課外書。二、小評(píng)判1. 師：小朋友們學(xué)習(xí)的時(shí)候除了要按時(shí)，還需要專心。出示62頁小評(píng)判，看看哪些小朋友是專心做事的？2. 師：請(qǐng)?jiān)O(shè)想那些不專心做事的小朋友能做好事嗎？會(huì)有什么結(jié)果呢？師播放學(xué)生分心做事的場景和字跡潦草、錯(cuò)誤很多的作業(yè)本。（或出示書本61頁的圖片）。三、寫診斷書，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己不專心的原因。師：你有過分心的時(shí)候嗎？（設(shè)計(jì)意圖：在看別人分心和不按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的場景時(shí)，學(xué)生一定會(huì)聯(lián)想到自己，促進(jìn)學(xué)生自查自省。）生：根據(jù)課件的提示，在“診斷書”中寫上：我不專心的原因是_; 我動(dòng)作慢的原因是_。（課件：請(qǐng)根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇）（1）老師說我上課時(shí)常常分心，我分心的原因是：上課時(shí)，教室周圍不安靜。上課時(shí)，周圍有同學(xué)說話。上課時(shí)，很疲倦，想睡覺。課間玩得太開心，上課的時(shí)候腦子里還在想玩時(shí)的情景。其他：_（2）媽媽說我做作業(yè)常常磨蹭，我做作業(yè)很慢是因?yàn)椋盒睦锢系胗浿措娨?。做作業(yè)時(shí)，周圍不安靜。老師講的內(nèi)容沒聽懂，作業(yè)不會(huì)做。學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備得不齊全，總要分心去找。其他：_四、“開處方”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況，克服不專心的缺點(diǎn)。1. 全班交流：有哪些好辦法能克服開小差的毛??？2. 小精靈告訴我們專心學(xué)習(xí)的絕招（課件：（1）找一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，把桌上跟學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都拿走，把鉛筆盒也蓋起來。（2）桌上放一個(gè)小鐘，給自己規(guī)定一個(gè)任務(wù)，用多少時(shí)間完成什么作業(yè)，比如20分鐘完成數(shù)學(xué)作業(yè)，然后就開始?。?）課前預(yù)習(xí)，在不懂的地方作好記號(hào)，第二天上課時(shí)，你會(huì)特別仔細(xì)聽老師講解。）3. 請(qǐng)學(xué)生在“診斷書”中寫上：我的小絕招：_。五、小游戲：傳話練專心和按時(shí)。1. 游戲方法及規(guī)則：（1）教師發(fā)給每個(gè)小組的第一位同學(xué)一張字條，字條上可以寫一些與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，如：專心聽講，可以學(xué)會(huì)知識(shí)；專心聽講，可以學(xué)會(huì)本領(lǐng)；按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)是每個(gè)小朋友應(yīng)該做的。（2）每組的第一位同學(xué)看完字條后，小聲告訴后面的同學(xué)，依次往后傳，傳到最后一位同學(xué)。（3）以在規(guī)定時(shí)間完成傳話任務(wù)，傳話內(nèi)容準(zhǔn)確無誤的組為勝利組。（設(shè)計(jì)意圖：教師組織學(xué)生做傳話游戲，使學(xué)生在游戲中進(jìn)一步體會(huì)專心和按時(shí)完成的重要性。）2. 師總結(jié)：勝利的小組不僅按時(shí)完成了傳話任務(wù)，而且很專心地聽，傳得很正確!大家為他們組鼓掌?！窘虒W(xué)注意點(diǎn)】1. 要多方面肯定學(xué)生尋找到的學(xué)習(xí)方法，擴(kuò)展多渠道學(xué)習(xí)。多給予學(xué)生肯定。2. 通過活動(dòng)讓學(xué)生明白按時(shí)和專心是學(xué)習(xí)中必備的?；顒?dòng)要真正使學(xué)生有所感悟，不能停留在表面認(rèn)識(shí)上。活動(dòng)時(shí)可以放慢速度，多讓學(xué)生說感受。附送：2021-2022年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我會(huì)學(xué)習(xí)2教案 浙教版教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)知目標(biāo)：知道良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣有傾聽、觀察、動(dòng)手嘗試、不懂就問、堅(jiān)持訓(xùn)練等，明白多渠道多途徑的學(xué)習(xí)，才能豐富自己的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。2. 情感目標(biāo)：知道要養(yǎng)成做事按時(shí)、專心的好習(xí)慣。明白按時(shí)和專心又是相互關(guān)聯(lián)的，以按時(shí)的態(tài)度要求自己，做事就會(huì)專心；專心致志地去做一件事，也就不難做到按時(shí)完成。專心學(xué)習(xí)，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，才能體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。3. 行為目標(biāo)：嘗試通過多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)、做事專心的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1. 教學(xué)重點(diǎn)：了解學(xué)習(xí)的多種渠道和不同途徑，并初步嘗試通過多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)、做事專心的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2. 教學(xué)難點(diǎn)：明白按時(shí)和專心的關(guān)系以按時(shí)的態(tài)度要求自己，做事就會(huì)專心。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，搜集學(xué)生學(xué)習(xí)的基本途徑和方法。2. 每個(gè)小組帶一盒彩色積木。教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師出示一個(gè)積木搭成的造型。小朋友，這是什么造型？你知道這是怎么搭出來的嗎？小朋友試試，你也來搭搭這個(gè)造型吧！等會(huì)兒請(qǐng)你告訴大家你是怎么搭的？（二）分享成果，整理方法。1. 各組展示自己的作品。2. 交流各自的方法：動(dòng)手試一試，看看說明書，看會(huì)搭的人先搭，問別人怎么搭3. 老師小結(jié)過渡：是啊，動(dòng)手嘗試、自己看書、請(qǐng)教別人，這些都是學(xué)習(xí)的好方法。4. 當(dāng)你想學(xué)會(huì)一個(gè)生字、解決一個(gè)難題時(shí)，你通常會(huì)用什么方法去學(xué)會(huì)？小組討論。歸納一下“會(huì)學(xué)習(xí)”的方法。5. 匯報(bào)方法。歸納板書：認(rèn)真傾聽 仔細(xì)觀察動(dòng)手嘗試 經(jīng)常提問堅(jiān)持練習(xí) 請(qǐng)教他人一起討論 與人合作通過網(wǎng)絡(luò)······6. 平時(shí)，你最喜歡用哪種學(xué)習(xí)方法？請(qǐng)同學(xué)們舉手表決對(duì)這些學(xué)習(xí)方法的喜好及使用情況，教師可相機(jī)進(jìn)行種學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解不同學(xué)習(xí)方法的用處，嘗試使用不同的學(xué)習(xí)方法。（三）講述故事，發(fā)現(xiàn)途徑。1. 請(qǐng)學(xué)生自行選擇課文上的一張圖，講述圖的內(nèi)容，編成一個(gè)小故事。2. 假設(shè)故事的主人公不變，他們之間還會(huì)有哪些故事？ 3. 課件小統(tǒng)計(jì)：列一張可以求教的對(duì)象的表格。除了課本中列出的老師、父母、同學(xué)、書本、網(wǎng)絡(luò)，可以求教的對(duì)象還有很多，如電視、廣播、錄音、錄像、光盤等媒體，如親戚、朋友、鄰居等人。大人當(dāng)中細(xì)分一下，還可以有警察、護(hù)士、醫(yī)生、買菜的、看病的、修車的、司機(jī)、補(bǔ)鞋的等等我們身邊充滿著可以求教的對(duì)象。（四）表演小品，體驗(yàn)樂趣：1. 找一個(gè)或幾個(gè)好朋友，表演你最常用的學(xué)習(xí)方法。教師可適當(dāng)引導(dǎo)，有意識(shí)地安排各小組表演不同的學(xué)習(xí)方法，避免重復(fù)。2. 小組匯報(bào)表演。3. 總結(jié)，通過今天的學(xué)習(xí)，你明白怎樣讓自己更快、更好地學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)？第二課時(shí)（一）我是學(xué)習(xí)小能手復(fù)習(xí)歸納上一課所學(xué)的學(xué)習(xí)方法1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的學(xué)習(xí)方法。2. 夸夸身邊的小朋友：你最想表揚(yáng)班里哪個(gè)小朋友愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)？3. 總結(jié)：我們都是會(huì)學(xué)習(xí)的小能手。（二）快樂學(xué)習(xí)小診所一一幫助明明糾正不良習(xí)慣1. 看懂教材上每幅圖的內(nèi)容，并能以口述的方法講清故事。A“抄寫生字？這么簡單，過會(huì)兒再做吧。”明明先趴在桌上休息，而其他同學(xué)都已開始認(rèn)真地抄寫。B東西攤了一桌子，明明還趴在地上找東西，想：橡皮呢？尺子呢？C明明又分心了，眼看窗外，操場上，一群同學(xué)在踢球。D下課鈴響了，同學(xué)們都把作業(yè)交給了老師，明明傻眼了。2. 明明為什么沒做完作業(yè)？遲遲不開始；文具沒有擺放好，找來找去浪費(fèi)時(shí)間；分心，看同學(xué)踢球。3. 請(qǐng)同學(xué)們幫助明明，尋找按時(shí)完成作業(yè)的訣竅，如按時(shí)開始，按時(shí)結(jié)束，勞逸結(jié)合，排除干擾，文具放好，思想集中等。表演按時(shí)完成的明明。（三）我會(huì)評(píng)我會(huì)做評(píng)判反思，引導(dǎo)正確行為1. 結(jié)合書本上的圖，請(qǐng)學(xué)生作評(píng)價(jià)。2. 讓學(xué)生自由交流自己能專心做的事，如專心地玩玩具、專心地剪紙，專心地看畫展，專心地整理書包等。3. 總結(jié)：做事要專心，一心不能二用。按時(shí)和專心又是相互關(guān)聯(lián)的，以按時(shí)的態(tài)度要求自己，做事就會(huì)專心；專心致志地去做一件事，也就不難做到按時(shí)完成。專心學(xué)習(xí)，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，才能體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)場專心致志地完成一項(xiàng)任務(wù)：寫5個(gè)剛剛學(xué)過的詞語。（四）我按時(shí)我專心完成一種學(xué)習(xí)活動(dòng)1. 回家和爸爸媽媽商量一種學(xué)習(xí)活動(dòng)：如“練字”、“做一個(gè)小玩具”、“收集商標(biāo)”等，以“按時(shí)”和“專心”作為評(píng)價(jià)要求。2. 一周后交流。（五）板書設(shè)計(jì)：認(rèn)真傾聽 仔細(xì)觀察動(dòng)手嘗試 經(jīng)常提問按時(shí)完成 堅(jiān)持練習(xí) 請(qǐng)教他人 專心致志一起討論 與人合作通過網(wǎng)絡(luò)······