2022年(秋)五年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 軸對稱再認識二教案 北師大版

上傳人:xt****7 文檔編號:88810943 上傳時間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?4.05KB
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1、2022年(秋)五年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 軸對稱再認識二教案 北師大版 課 題 2.2 軸對稱再認識(二) 課時 1 上課時間 領(lǐng)導(dǎo)簽批 教學(xué)分析 本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容是軸對稱再認識第二課時。學(xué)生在第一課時已經(jīng)了解了軸對稱圖形的意義和特征,并能畫出軸對稱圖形的對稱軸。本節(jié)課將進一步認識圖形的軸對稱性,能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。教材通過畫房子的另一半這個情境,讓學(xué)生能畫出軸對稱圖形的另一半,探索圖形成軸對稱的性質(zhì),學(xué)生經(jīng)過動手操作、自主探索,了解軸對稱現(xiàn)象在生活中的普遍性,因此畫出對稱圖形是本節(jié)課的重點。 教學(xué)目標 知識與技能:了解軸對稱圖形特征,能在方格

2、紙上畫出簡單的軸對稱圖形。 在過程與方法:聯(lián)系生活中的具體物體,通過觀察和動手操作,使學(xué)生體會生活中的對稱現(xiàn)象及軸對稱圖形的畫法。 情感態(tài)度與價值觀: 培養(yǎng)觀察能力和空間觀念,體會數(shù)學(xué)價值。 重難點 重點:能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。 難點:找出所給圖形關(guān)鍵點的對應(yīng)點。 教學(xué)具 三角板 板書設(shè)計 軸對稱再認識(二) 畫一個圖形軸對稱圖形的方法: ①找:找出圖形的關(guān)鍵點,如頂點、相交點、端點等; ②數(shù)(量):數(shù)出或量出關(guān)鍵點到對稱軸的距離; ③描:在對稱軸的另一邊找出關(guān)鍵點的對應(yīng)點;對應(yīng)點到對稱軸的距離相等 ④連:按照原圖形狀順次連接各個對應(yīng)點,畫出所給

3、圖形的軸對稱圖形 教學(xué)過程 個案補充 一、導(dǎo) 1.預(yù)習(xí)反饋,做三學(xué)一測上知識回顧的第一題。 2.欣賞圖片(見課件),師導(dǎo)入:我們生活中的很多物體都有著獨特的美,找找這些圖片,看看他們美在哪里? 3.復(fù)習(xí)軸對稱圖形的特點。我們已經(jīng)學(xué)過軸對稱的知識了,如果畫出一個圖形的一半,你能畫出它的另一半嗎?我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)軸對稱圖形的知識。板書課題:軸對稱圖形再認識(二)。 二、學(xué) (一)提出問題:畫出軸對稱圖形的另一半。 引導(dǎo)學(xué)生看教材例題。淘氣畫出的小房子對不對?說出你的想法。 (二)活動探究一:怎樣畫出正確的小房子? (1)獨立完成三學(xué)一測中的活動探究一。

4、 (2)小組交流:學(xué)生在小組內(nèi)(或同桌)交流自己的結(jié)果。 (3)歸納總結(jié):①淘氣畫的房子對折后不能完全重合,所以畫的不對。②房子下邊最左邊一點到對稱軸有2格,最右邊也應(yīng)該到對稱軸有2格,但淘氣畫的有3格,所以畫的不對。 (三)活動探究二:教材第二個問題,以虛線為對稱軸,在方格紙上畫出圖形的別一半。 (1)學(xué)生操作:在三學(xué)一測上畫一畫。 (2)小組討論:你認為怎樣才能畫出一個圖形的軸對稱圖形呢? (3)展示畫法,并說一說如何畫更準確,簡單。 (4)教師總結(jié):把一個圖形沿著某一條直線對折,如果它能夠與另一個圖形完全重合,那么就說這個圖形是軸對稱圖形,這條

5、直線就是對稱軸,互相重合的點叫作對應(yīng)點(也叫對稱點)。 (5)課堂練習(xí):教材完成教材第三個問題。 ①  先由學(xué)生獨立解決。 ②  小組交流,說一說畫法。 ③  全班交流,展示畫法:(重點要關(guān)注學(xué)生的畫法:找出每條線段的端點,畫出所有商戰(zhàn)關(guān)于對稱軸的對稱點,再依次連接對稱點。) (6)歸納小結(jié):畫一個圖形的軸對稱圖形的方法: ①  找:找出圖形的關(guān)鍵點,如頂點、相交點、端點等; ②  數(shù)(量):數(shù)出或量出關(guān)鍵點到對稱軸的距離; ③  描:在對稱軸的另一邊找出關(guān)鍵點的對應(yīng)點; ④  邊:按照原圖形狀順次連接各個對應(yīng)點,畫出所給圖形的軸對稱圖形。 (四)鞏固練習(xí): 完成

6、教材24頁的練一練1、2、3、4題。 第1、2題配合問題串,鼓勵學(xué)生再次經(jīng)歷補全或畫出某個圖形的軸對稱圖形的過程,理解軸對稱圖形的意義。 第3題鼓勵學(xué)生利用軸對稱圖形的特征,進行創(chuàng)造性的設(shè)計。 第4題為拓展題,鼓勵學(xué)生在動手操作活動中,理解軸對稱圖形的含義。 三、檢 1.獨立完成三學(xué)一測的應(yīng)用檢測,完成后小組交流訂正。 2.展示匯報,反饋學(xué)生的共性問題。 四.拓 1.學(xué)生獨立思考,有問題小組交流。 2. 展示匯報,教師點撥。 課后反思

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