2022年(秋)一年級音樂上冊 第七單元《唱游森林》單元教案 蘇少版

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1、2022年(秋)一年級音樂上冊 第七單元《唱游森林》單元教案 蘇少版 教學目標 1．通過聆聽、演唱、情景表演等音樂實踐活動，感受本單元所描繪的動物形象，在情境性的音樂活動中，懷著好奇之心關注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)，體驗玩中學的快樂。 2．能用自然的聲音，快樂的、有想象地誦讀和演唱《小猴子》和《小螞蟻搬米?！贰Ｄ荏w會作品生動風趣的風格特點和所蘊含的合作精神。 3．嘗試借助圖譜，運用打擊樂器和體態(tài)聲勢，在音樂情景中參與《獅王進行曲》等作品的音樂實踐活動。 4．鞏固四分、八分、二分節(jié)奏，在誦讀、演唱、情景表演等活動中準確的表現(xiàn)，并能與具體作品的形象和情緒相吻合。 教學重點 1．通過

2、聆聽、演唱、情景表演等音樂實踐活動，感受本單元所描繪的動物形象，在情境性的音樂活動中，懷著好奇之心關注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)，體驗玩中學的快樂。 2．感受音樂作品歡快的情緒，用恰當?shù)闹w語言及表情表現(xiàn)這種情緒。能用自然的聲音，快樂的、有想象的誦讀和演唱《小猴子》和《小螞蟻搬米?！?。能體會作品生動風趣的風格特點和所蘊含的合作精神。 教學難點 1．嘗試借助圖譜，運用打擊樂器和體態(tài)聲勢，在音樂情景中參與《獅王進行曲》等作品的音樂實踐活動。 2．鞏固四分、八分、二分節(jié)奏，在誦讀、演唱、情景表演等活動中準確的表現(xiàn)，并能與具體作品的形象和情緒相吻合。 教學準備 電子琴、電腦等。 課時

3、安排 4課時 第一課時 教學目標 1．能用自然的聲音，快樂第演唱《小猴子》。能體會作品生動風趣的風格特點。 2. 通過聆聽、演唱、情景表演等音樂實踐活動，感受歌曲描繪的小猴子形象，在情境性的音樂活動中，懷著好奇之心關注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)，體驗玩中學的快樂。 教學過程 二次備課 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 1．聽音樂進教室。 小朋友，告訴大家一個好消息，森林里要開音樂會了，你們想去參加嗎？大家排好隊，跟老師一起去參加音樂會?！锻婢哌M行曲》進教室。 2．律動：節(jié)奏練習——《小小音樂會》。 大森林到了，音樂會馬上就要開始啦，我們先上臺為大家表演一個節(jié)目好嗎？集體表演《小小音樂會

4、》。 （1）音樂會第一個上臺為大家表演節(jié)目的是誰呢？（小白兔上場）小白兔為大家表演打鼓。聽： XX X | xx X | XX X | xx X || 大家跟著小白兔一起表演。老師給小白兔配上音樂，你們和小白兔一起跟著音樂表演打鼓好嗎？ （2）第二個上臺表演的是誰呢？（小山羊上場）小山羊為大家表演三角鐵。聽： X.X XX | XX X | X..X XX | X — || 大家一起跟小山羊表演。老師給小山羊配上音樂，你們和小山羊一起跟著音樂敲三角鐵。 （3）第三個上場表演的是誰呢？（小喜鵲上場）小喜鵲為大家表演敲雙響筒。聽： X.X XX | XX X |

5、 X..X XX | X O || 大家一起跟小喜鵲表演。老師給小喜鵲配上音樂，你們和小喜鵲一起跟著音樂敲雙響筒。 （4）最后一個上臺為大家表演的你們知道是誰嗎？出示小猴子，問：你們知道這是一只什么樣的小猴子嗎？（可愛的、調(diào)皮的、貪玩的……小猴子） 你們猜猜小猴子會為大家表演什么節(jié)目呢？（摘桃子、翻跟斗、走鋼絲、爬樹、爬山、吃水果……） 二、新授歌曲。 1．播放歌曲動畫《小猴子》。提問： 小猴子為大家表演了什么節(jié)目？ 誰會上臺來學小猴子吃桃子、翻跟斗？ 2．老師示范演唱歌曲，在間奏處加上拍手動作。老師解釋“間奏”。師生互動，用體態(tài)動作練習間奏。 3．跟老師朗讀歌詞。

6、 4．跟老師學唱歌曲，老師唱一句，小朋友唱一句，間奏的地方加上拍手。 5．重點教唱： 吃了七八個——翻呀翻跟斗 5.3 43 | 2 -- | 和 5 .3 42 | 1 0 | 唱好長音x – 的時值和休止符的停頓。學生練習。 6．把歌曲連起來唱。在歌曲結(jié)束加上三個“嗨”，反復幾遍。提醒：間奏的時候，可以用動作表示。 三、歌曲處理。 1．你覺得小猴子快樂嗎？怎樣把這種活潑快樂的情緒唱出來？注意演唱姿勢，咬字吐字，自然歌唱不喊叫。 2．分男女小朋友演唱歌曲。一半唱歌曲，另一半打節(jié)奏。 四、歌表演《小猴子》。 1．歌曲大家已經(jīng)會唱了，接下來，你們打算用什么動作來表演這

7、只玩皮的小猴子呢？ 2．請小朋友上臺表演并給予獎勵，其他小朋友伴唱。 3．集體表演歌曲。再次播放歌曲視頻。 五、拓展。 森林音樂會結(jié)束了，老師帶你們?nèi)⒂^一下大森林，看看森林里還有些什么？（獅子、老虎、大象、梅花鹿等等小動物。） 教 學 反 思 第二課時 教學目標 1．通過聆聽、演唱、情景表演等音樂實踐活動，感受樂曲所描繪的動物形象，在情境性的音樂活動中，懷著好奇之心關注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)，體驗玩中學的快樂。 2．能用自然的聲音，快樂的、有想象地誦讀和演唱《小猴子》。能體會作品生動風趣的風格特點。 3．鞏固四分、八分、二分節(jié)奏，

8、在誦讀、演唱、情景表演等活動中準確的表現(xiàn)，并能與具體作品的形象和情緒相吻合。 教學過程 二次備課 一、組織教學。 1．師生用歌聲律動互相問好！ 2．律動。（音樂《森林音樂家》） 二、復習歌曲《小猴子》。 1．跟音樂唱一唱。 2．邊唱邊加入動作或聲勢伴奏，唱一唱。 3．分組唱。 （A組唱歌、B組聲勢表演）。 4．合作表演。 （A組唱歌、B組聲勢伴奏、C組歌表演）。 三、童謠誦讀《小猴子》。 1．讓學生在感受恒拍的同時有節(jié)奏地誦讀童謠。 2．學生分組 一部分學生拍手（恒拍），一部分學生誦讀，一部分學生有節(jié)奏的做動作。 3．將童謠和歌曲有機地結(jié)合，讓孩子在誦讀、歌唱的

9、豐富形式中感受小猴子機靈、頑皮的形象。 按照這樣的順序演一演。 念——唱——念 學習用整齊的聲音念、唱這首歌，加上模擬動作表達“小猴子”小猴子活潑可愛又淘氣的形象。 四 、聽《野蜂飛舞》。 1．導入，今天老師帶來一首樂曲，這首樂曲里面藏著一種小昆蟲。小朋友們等一下聽的時候思考一下這兩個問題。 （1）是什么小昆蟲在飛？（小野蜂） （2）是只有一只在飛呢還是有一群在飛?（一大群在飛） 2．聽第一遍樂曲，引出相關背景知識。 （1）《野蜂飛舞》是由俄國作曲家里姆斯基·科薩科夫創(chuàng)作，是作為一個故事的插曲。今天老師就來講這個故事，小朋友在聽的過程里猜一下這首樂曲時作為故事里哪一段的插曲。

10、 （2）講述《薩旦王的故事》，幫助小朋友理清《野蜂飛舞》是講述王子變成野蜂，從海島出發(fā)，經(jīng)歷千辛萬苦來到皇宮，狠狠蟄廚娘這一情節(jié)的背景音樂。 3．帶著問題聽第二遍音樂。 （1）你聽了這首樂曲的感受是什么，用你的表情，動作來表現(xiàn)一下。 （2）仔細傾聽，你覺得野蜂王子在飛行過程中會遇到什么困難。（飛越大海，飛越峭壁，飛越黑漆漆的森林等） 4．用簡單的動作來表達樂曲的情緒。 （1）先用語言描述，學生用動作表現(xiàn)，根據(jù)部分音樂來表現(xiàn)王子經(jīng)歷艱險。 （2）再播放視頻，讓學生幻想自己是小野蜂，教師描述，來感受。 5．用視頻來表現(xiàn)親臨現(xiàn)場感受音樂的震撼。 我們理解了音樂，并用動作啊，跟著視頻

11、啊，來表達音樂里的情緒，現(xiàn)在，我們親臨現(xiàn)場，看看鋼琴家是怎樣演奏這段音樂的。 五、總結(jié)下課。 教 學 反 思 第三課時 教學目標 1．通過聆聽、演唱、情景表演等音樂實踐活動，感受本單元所描繪的動物形象，在情境性的音樂活動中，懷著好奇之心關注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)，體驗玩中學的快樂。 2．嘗試借助圖譜，運用打擊樂器和體態(tài)聲勢，在音樂情景中參與《獅王進行曲》等作品的音樂實踐活動。 3．鞏固四分、八分、二分節(jié)奏，在誦讀、演唱、情景表演等活動中準確的表現(xiàn)，并能與具體作品的形象和情緒相吻合。通過欣賞《獅王進行曲》的主題音樂，加深學生對旋律、節(jié)奏等要素的

12、感受與理解。 教學過程 二次備課 一、創(chuàng)設情境。 1．導言：今天，老師將要帶領同學們?nèi)ソ加巍? 2．播放歌曲《郊游》音樂，全體同學律動表演。 3．教師：瞧！我們來到了一個美麗的大森林?？?，都有哪些小動物？（出示課件：美麗的森林） （分別出示青蛙、小鳥、小馬、松鼠的圖片，讓學生聲音模仿，體態(tài)表演）。????????? 青蛙??：?呱? 呱??呱? 呱??呱 ?呱??呱?呱???????? 小鳥?：?嘰嘰?喳?嘰嘰?喳?嘰喳?嘰喳?嘰嘰?喳??????? 小馬?：?噠噠 噠???噠噠 噠??噠噠 噠? ??噠噠 噠????????? 松鼠?：吱吱 吱吱??吱吱 ?吱吱 吱吱

13、 吱吱 吱吱 二、感受音樂。 （一）教師：突然，森林里響起了一種奇怪的聲音，你聽，會是誰來了？ 1．播放獅子的吼聲。（出示課件：吼叫的獅子） 2．再聽獅吼，進一步感受獅子的威風凜凜。 3．師：我們一起來聽一段音樂，聽聽看，在這段音樂里獅子吼了幾聲？（播放《獅王進行曲》） 4．再次欣賞音樂，學生討論獅子吼叫的次數(shù)。 5師：到底吼了幾次呢？我們一起來欣賞一遍。（邊欣賞教師邊演示獅吼圖片）（6次） 6．揭示課題。師：剛才，我們欣賞的就是由法國著名作曲家圣桑譜寫的《獅王進行曲》（出示課件） （二）完整欣賞音樂。 1．師：聽聽獅子除了吼叫，還在做什么呢？ 2．師：它是森林之王，

14、它在巡視它的王國時，每一步邁得很扎實。你們想想看，它一邊走一邊會唱些什么呢？老師先來模仿獅王唱一唱。你們呢，也一起來體驗一下獅王的威嚴，好嗎？ （師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”） 3．師彈琴，生學唱兩遍。 4．完整欣賞音樂，聽聽這一小段音樂出現(xiàn)了幾次，就表示獅子王去了幾個地方，發(fā)表了它的宣言。 三、了解獅王，表演訓練。 1．師：看到獅子出來了，森林里的小動物會怎樣呢？ 2．師：說說你對里面的獅王有什么新的認識？ 3．表演訓練。 （1）師：在獅子大王出來巡視時，小動物會表現(xiàn)得怎樣呢？（鞠躬、拍手歡迎、跳、叫等）有誰為它開路呢？（衛(wèi)兵） （2）師生表演。（播放音樂）

15、 （3）選學生表演好的展示。 四、總結(jié)。 師：今天，我們一起欣賞了法國圣桑譜寫的《獅王進行曲》，在這里面獅子大王去了四個地方發(fā)表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表現(xiàn)得真棒，真像一個獅子王。 五、聽《郊游》的音樂唱著離開教室。 教 學 反 思 第四課時 教學目標 1．通過聆聽、演唱、情景表演等音樂實踐活動，感受歌曲所描繪的動物形象，在情境性的音樂活動中，懷著好奇之心關注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)，體驗玩中學的快樂。 2．能用自然的聲音，快樂的、有想象地誦讀和演唱《小螞蟻搬米?！贰Ｄ荏w會作品生動風趣的風格特點和所蘊含的合作精神。 3．鞏固

16、四分、八分、二分節(jié)奏，在誦讀、演唱、情景表演等活動中準確的表現(xiàn)，并能與具體作品的形象和情緒相吻合。 教學過程 二次備課 一、組織教學。 1．師生用歌聲律動互相問好！（音樂《上學路上》） 2．律動。（音樂《郊游》） 今天，老師帶小朋友們繼續(xù)唱游森林，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。 二、了解螞蟻，導入新課。 1．森林之王大獅子出了個謎語，猜對了才能和小動物一起玩哦！（出示謎語） 排隊地上跑，身體細又小。 做事最勤勞，團結(jié)紀律好。（謎底——螞蟻） 2．交流出示謎底，你們見過小螞蟻嗎？了解這種小動物嗎？我們一起去看看，認識一下。 3．欣賞視頻兒歌《小螞蟻》，了解螞蟻。 4．學生相互交流

17、。 5．教師小結(jié)：小螞蟻是一種昆蟲，它們是動物界著名的建筑專家，擅長挖洞；它們?nèi)壕由?、團結(jié)互助、樂于分享。 師：你們知道螞蟻在發(fā)現(xiàn)食物和遇到危險的時候，是靠身體的哪個部位發(fā)出信號的嗎？（生：觸角） 三、節(jié)奏練習。 你知道螞蟻世界是如何傳遞信息的嗎？讓我們也來學學它們吧，你會傳遞這條節(jié)奏嗎？（出示節(jié)奏） 老師拍手拍出節(jié)奏依次傳遞，注意拍的時候老師要有強、弱的對比，最后一個同學敲小鼓，這時候老師把正確答案帶同學拍個幾遍。 信息一：節(jié)奏XX? X? XX? X （這條節(jié)奏拍手傳遞） 信息二：節(jié)奏XX? XX? XX? X （這條節(jié)奏，老師從同學的背后，拍肩膀傳遞，讓同學們通過親身

18、體驗，深切感受這條節(jié)奏） 信息三：節(jié)奏XX? X? XX? X ︱XX? XX? XX? X ︱ （這條練習由老師，直接通過拍手的方式傳遞給同學，注意示范的時候速度先放慢，然后循序漸進的變快。） 三、學唱歌曲《小螞蟻搬米?！贰? 1．我們學會了小螞蟻的交流方式，快去看看小螞蟻在干什么？（出示課題）原來它們在搬米粒呢！ 一起聽聽，它們是怎么搬米粒的？這首歌情緒是怎樣的？ 2．聽范唱，交流。 3．小結(jié)：小螞蟻們你幫我，我?guī)湍悖憧肝彝讫R用力，終于把米粒搬進洞洞里，這首歌的情緒是活潑歡快的。（出示圖片） 4．再聽音樂，觀察曲譜，歌曲中哪一句是我們剛才傳遞的節(jié)奏。（出示歌譜） 5．交

19、流小結(jié)。 6．按節(jié)奏讀歌詞。 （1）師彈琴領讀。 （2）跟音樂伴奏讀。（第一遍師讀，第二遍生齊讀。） 7．聽音樂范唱，想一想第一行和第三行樂句哪里唱得旋律一樣，哪里唱得相似？ 8．跟琴學唱一三行樂句。 9．齊唱歌曲。（跟琴唱、跟伴奏唱） 10．啟發(fā)情感。（出示圖片） 一只螞蟻和一群螞蟻的力量、聲音、速度等方面比較。 11．有感情演唱歌曲。 四、表現(xiàn)歌曲。 1．小螞蟻搬米粒這么辛苦，我們?yōu)樗鼈兒疤栕蛹蛹佑桶桑。ǔ鍪緢D片） 2．號子練習。 一只螞蟻:嗨--喲-- 嗨--喲— 一群螞蟻：嗨 喲 嗨 喲 嗨 喲 嗨 喲 3．為歌曲加入號子聲勢動作。 4．試著在同伴演唱《小螞蟻搬米?！窌r加入“嘿喲”聲，你還能怎么設計呢？ （1）同桌交流加“號子”。 （2）師生交流小結(jié)，出示歌譜。 5．有感情演唱，聲勢伴奏,分組表現(xiàn)。 第一行：嗨--喲-- 嗨--喲— 第二行：嗨 喲 嗨 喲 嗨 喲 嗨 喲 第三行: 嗨喲 嗨喲．嗨喲 嗨喲． 五、總結(jié)延伸。 1．聰明的小螞蟻最終將米粒搬進洞洞里，他們在遇到困難的時候，會團結(jié)一致，共同克服困難，我們要像小螞蟻學習團結(jié)一致、積極向上的精神。 2．好了，讓我們再看看可愛的小螞蟻，和他們說再見吧！ 3．欣賞視頻(聽著音樂，走出教室。) 教 學 反 思