2021-2022年三年級科學(xué)上冊 流動的水教案 冀教版

上傳人:xt****7 文檔編號:88819981 上傳時間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?7.50KB
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1、2021-2022年三年級科學(xué)上冊 流動的水教案 冀教版 【教學(xué)目的】 過程與方法: 1.學(xué)會用多種感官認識水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。 2.能用語言、文字描述觀察流動水與靜水的區(qū)別。 3.認識水有力量。 知識與技能: 1.了解水的好處與危害。 2.做個小水輪,從中認識水有力量。 3.了解水的表面張力。 情感、態(tài)度與價值觀; 1.在探究過程中,能夠細心觀察,尊重事實,尊重別人的意見。 2.喜歡研究與水有關(guān)的事情,愿意與同學(xué)交流看法。 【教學(xué)準備】 教師準備:課件 學(xué)生準備:紙巾(或手紙)、硬幣、白紙、水杯、調(diào)料袋、塑料瓶蓋。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入: 1.

2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了生命離不開水,那么為什么生命離不開水呢?這普普通通的水究竟有什么神奇的地方呢?讓我們通過實驗,揭開它的奧秘吧! 2.揭題。 二、自主學(xué)習(xí): 1.觀察水,描述水。 (1)請學(xué)生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體,觀察一杯水,你對這杯水有什么新的發(fā)現(xiàn)。我們比一比,哪一組發(fā)現(xiàn)的水的奧秘多,把你們的發(fā)現(xiàn)用文字或圖畫記錄下來,也可以用你喜歡的方式記錄下來。 (2)學(xué)生分組活動。 (3)教師鼓勵學(xué)生從以下幾個方面去研究: 杯中的水是什么樣的?當(dāng)水被濺出、灑出有什么現(xiàn)象?水滴在別的物體上,會發(fā)生什么現(xiàn)象?當(dāng)越來越多的小水滴聚成大水滴時,水形成的圈發(fā)

3、生了什么現(xiàn)象?幾滴水從空氣中落下時,呈現(xiàn)什么形狀?……學(xué)生活動時,教師不能做旁觀者,要眼觀六路、耳聽八方,積極參與到學(xué)生們的研究活動中去,成為學(xué)生發(fā)展的促進者。 (4)學(xué)生分組匯報交流。要求學(xué)生從多角度描述水是什么樣的物體。 (5)教師肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn),可將重點詞語板書,并強調(diào)我們是用多種感官和多種方法認識水的性質(zhì)。 2.辨認水。 (1)師出示六杯液體,請學(xué)生找出哪一杯是水。教師介紹辨認方法:“一看、二聞、三嘗”。不認識的物體不能隨便嘗,以防中毒。 注意點: ① 鑒別六種液體,需要的儀器、“藥品”比較多,為了避免浪費,全班可分幾個大組。 ②一定要讓每組學(xué)生匯報自己的方法,讓學(xué)生在比

4、較中找出最簡捷、科學(xué)的方法。 (2)分組活動。 (3)匯報、交流。 3.認識水的力量。 4.認識毛細現(xiàn)象。 (1)師演示實驗:窄紙巾的下部插入帶色的水中,先猜猜會發(fā)生什么現(xiàn)象?再試試結(jié)果怎樣? (2)學(xué)生分組實驗。 (3)匯報交流。 (4)生活中還看到過哪些水往上爬的現(xiàn)象? (5)師生共同小結(jié):科學(xué)上把不沿著縫隙往上爬的現(xiàn)象叫做“毛細現(xiàn)象”。 5.認識水的表面張力。 剛才實驗我們發(fā)現(xiàn)水往高處爬的奇妙現(xiàn)象,其實水還有更神奇的地方,不信,大家試試。 (1)師演示實驗: 往硬幣上滴水,大家共同數(shù)一數(shù),直到水溢出時,一共可以滴多少滴水?再從多個角度去觀察水面,你能發(fā)現(xiàn)

5、什么? (2)學(xué)生分組實驗。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察水溢出硬幣前,水的表面呈什么形狀。 (3)匯報交流。 (4)師生討論。得出“水的表面張力”的概念。理解“張力”的意思。 (5)書圖中的實驗。 (6)學(xué)生共同研究這些問題。 三、課后作業(yè): 找找生活中,還有哪些現(xiàn)象與水有關(guān)的?它對人們的生活有益,還是有害? 教學(xué)后記: 通過本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)會用多種感官認識水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。能用語言、文字描述觀察流動水與靜水的區(qū)別。認識水有力量。了解水的好處與危害。做個小水輪,從中認識水有力量。了解水的表面張力。在探究過程中,能夠細心觀察,尊重事實,尊重別人的意見。喜歡研究與水有關(guān)的

6、事情,愿意與同學(xué)交流看法。 附送: 2021-2022年三年級科學(xué)上冊 流動的水教案 首師大版 一、教學(xué)目標: 通過學(xué)會組裝小水輪和做怎么樣使小水輪轉(zhuǎn)動得快的實驗,使學(xué)生初步具有探究科學(xué)問題的能力和動手做實驗的興趣,并且使學(xué)生認識流動的水是有力量的,它可以給人類帶來好處,也可以給人類帶來災(zāi)害。 二、教學(xué)重點: 通過本課主要是讓學(xué)生了解流動的水是有力量的,學(xué)生通過做小水輪,及探索怎樣使小水輪轉(zhuǎn)動得快的秘密,了解人類怎樣利用流水進行工作。 三、課前準備: 1.教師準備:有關(guān)水力資源利用的資料。 2.學(xué)生準備:小水輪的學(xué)具,有關(guān)水的用途的資料。 四、教學(xué)過程:

7、 教師活動 學(xué)生活動 意圖目標 一、導(dǎo)入新課: 談話:上節(jié)課有同學(xué)說水可以用來發(fā)電,那你們知道水為什么可以用來發(fā)電嗎?(這是水可以流動的結(jié)果。)你們想不想試一試?(板書:九、流動的水) 思考、了解。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、學(xué)習(xí)新課: (一)討論:水為什么會流動的?它是怎么流動的? (二)提問:你們想不想試試? (三)制作:小水輪。(注意:小面的支架一定要勁量向下插,否則會漏水。) (四)提問:怎么才能使小水輪轉(zhuǎn)動起來? (五)實驗:我們來試試。(注意:1、不要把水弄到到處都是。2、節(jié)約用水。) (六)討論:你能不能讓小水輪轉(zhuǎn)的快一點兒? (

8、七)實驗:再試試。(水位高低不同,水流大小不同。)(填寫P41我發(fā)現(xiàn)) (八)提問:這兩個小實驗說明什么? (九)提問:人們怎樣利用流動的水的?(美化環(huán)境、灌溉、發(fā)電等。)(板書:有利。) (十)提問:水會給我們帶來危害嗎?會有什么危害?(板收:也有弊。) (十一)閱讀:P42最后一自然段。 (十二)總結(jié)。 猜想、分組討論、交流。 回答。 動手制作。 猜想、交流。 動手制作。 猜想、分組討論、交流。 動手制作、填寫。 思考、交流。 猜想、交流。 閱讀。 初步培養(yǎng)與人交流的能力。 使學(xué)生初步具有動手做實驗的能力。 初步具有探究科學(xué)問題的能力。 使學(xué)生初步具有動手做實驗的能力。 初步具有探究科學(xué)問題的能力。 使學(xué)生認識流動的水是有力量的。 了解水帶來好處。 了解給人類帶來災(zāi)害。 P42最后一自然段。 三、作業(yè)及安排: 1.調(diào)查一下家里洗衣服、做飯、掃除各用多少水(看水表、每月幾個字或交多少錢。填寫在P43表格上)? 2.有什么節(jié)約用水的好方法。 3.各種有容量的塑料瓶(一升)。

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