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《小動物的外形》優(yōu)秀教案.doc

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《小動物的外形》優(yōu)秀教案.doc

動物的外形教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者: 廣利中心小學(xué) 李少蘭一、教學(xué)目標(biāo):按照一定的順序,發(fā)揮豐富的想象,恰當(dāng)運用比喻等修辭手法,有條理地把自己最喜歡的小動物的外形寫下來,培養(yǎng)喜愛小動物的情趣。二、教學(xué)重難點:按照一定的順序,運用比喻等修辭手法寫一種動物的外形。三、教學(xué)準(zhǔn)備:1、認(rèn)真觀察一種小動物。2、收集描寫小動物外形的詞、句、段、篇。3、教學(xué)課件。四、教學(xué)過程:(一)我知道1、導(dǎo)入:同學(xué)們,動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?。在我們的身邊就有許多可愛的小動物,今天,老師把大家熟悉的動物朋友都請到了我們的課堂,你知道他們的名字嗎?知道的就大聲地喊出他們的名字,好嗎?(課件出示動物圖)多可愛的動物朋友啊!板書:動物2、師:以前我們曾經(jīng)積累過許多帶有動物的詞語或者詩句,誰來說幾個?(指名讓學(xué)生匯報)課前,老師也收集了一些大家已經(jīng)學(xué)過的帶有動物的成語和詩句,請同學(xué)們自由讀一讀吧。(課件出示帶有動物的詩句和成語)成語: 草長鶯飛 大雁南飛 猴子觀海 鳥語花香 九牛一毛 守株待兔 亡羊補牢 驚弓之鳥詩句: 1、路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。(唐胡令能) 2、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(宋楊萬里) 3、兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。(唐杜甫) 4、兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。(宋楊萬里) 3、師:小朋友們,在這美麗的春天,黃鸝來了,白鷺也來了,黃蝶卻飛進了菜花中無處尋找。我們可愛的小燕子也趕來了,你看,多機靈活潑的小燕子呀!你能用一兩句話介紹介紹你所看到的小燕子是什么樣的嗎?(1)指名答。(2)引導(dǎo)用上書本的語句,隨即點評板書:羽毛 翅膀 尾巴4、猜謎語(1)(課件出示第一幅謎語讓學(xué)生猜)師:小燕子是多么活潑機靈啊,可有的小動物卻很調(diào)皮,看,它跟我們玩起了猜謎的游戲呢?。ㄗx課件的謎語)寫了這種小動物的什么哪幾部分來寫?相機板書:耳朵 身子 鼻子 腿腳(2)小結(jié):“羽毛、翅膀、尾巴、耳朵、身子、鼻子、腿腳”,這些都是動物們的外形。板書:外形(3)(課件出示第二幅謎語前兩句)師:但看這兩句話,你可能會猜是什么?(雞)引導(dǎo)說:你會想到我們學(xué)過的哪首詩?為什么?如果加上后兩句,(課件出示第二幅謎語后兩句)你就會猜出是?(鵝)他又會使你想到了哪首詩?(3)指板書小結(jié):小朋友們,你看,寫小燕子,作者就抓住了“羽毛、翅膀、尾巴”的特點表現(xiàn)小燕子的機靈活潑。寫豬,作者就選了最能表現(xiàn)豬的特點的“耳朵、身子、鼻子、腿腳”來寫。所以,我們要表現(xiàn)動物的外形,必須要抓準(zhǔn)特點。 板書: 抓特點(二)我會品1、師:在我們學(xué)過的課文里,一些小動物在作者的筆下,是非常機靈可愛的。下面就讓我們來欣賞我們本冊書第二單元第5課翠鳥描寫翠鳥的精彩片段吧。 課件:翠鳥一文(1)學(xué)生自由讀。(2)問:這段話先寫了翠鳥的什么?再寫翠鳥的什么?(課件演示分析)板書:按順序 整體部分師:當(dāng)然,你也可以按照“部分整體”的順序去寫,像小燕子的外形特點,作者先抓住“羽毛 翅膀 尾巴”去寫,然后才寫小燕子是“機靈活潑”的,這就是部分到整體的順序,我們還可以有哪些寫作的順序呢?(3)再讀這一段話,你覺得這段話除了能按順序去寫之外,還有什么地方寫得好?板書:寫生動:巧比喻 2、指課件,教師分析:通過仔細(xì)的觀察,作者抓住翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏的特點,先作了整體的介紹,再按照頭上的羽毛背上的羽毛腹部的羽毛眼睛嘴的順序,巧妙地運用了比喻的修辭手法詳細(xì)寫了翠鳥的外形特點,從而表達了自己對翠鳥的喜愛之情。相機補充板書:抓特點:按順序:整體部分 寫生動:巧比喻(三)我會說1、師:那么,你最喜歡的小動物是什么呀?(指名說)大家都有自己喜歡的小動物,他們的外形是怎樣的呢?請你拿出你喜歡的動物圖片,在小組里說一說吧!(小組交流)課件出示: 1、你最喜歡的小動物是什么? 2、它的眼睛、耳朵、鼻子、嘴、身(羽毛、皮毛)、四肢(翅膀)是怎樣的?(可以選擇最能表現(xiàn)這種小動物外形的幾部分來說)(1)學(xué)生交流說。(2)指名說,點評(四)我會學(xué)1、前幾天,老師在農(nóng)場上看到了一只很漂亮的大公雞。你看,多神氣可愛的大公雞呀。(課件出示公雞圖)于是,老師忍不住把她拍了下來,還學(xué)著寫翠鳥外形的方法把這只大公雞的外形寫了下來?。ǔ鍪菊n件)指公雞圖導(dǎo)說:這是一只神氣十足的大公雞。紅艷艷的雞冠像一頂紅色的帽子戴在頭上。他的羽毛色彩繽紛。脖子的羽毛像金燦燦的圍巾,閃亮閃亮的,腹部的羽毛像紅褐色的外衣,尾巴的羽毛像雪白的長袍。他強壯威武,一雙小巧晶亮的眼睛下面,長著一張彎如鐵鉤的嘴。2、引導(dǎo)學(xué)生評議下水文。(根據(jù)板書)(1)你覺得老師的作文寫得怎么樣?誰幫忙分析一下?(寫作的順序?運用的修辭手法?)(2)問:對于老師的作文,你有什么好的建議?你有沒有想到了什么詩句?(引出畫雞中的詩句:真是“頭上紅冠不用裁”啊?。?、教師指板書小結(jié):小朋友們,只要我們注意觀察,抓住事物的特點,展開你的想像,適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o手法,或者引用一些名句、詩句,相信你的文章也一定寫得很精彩。4、課前,老師收集了一些寫小動物外形的詞語,我把他們都送給你了大家輕聲讀一讀,或許等一下你在寫作的時候可以用得上。(出示課件)好詞送給你胖乎乎 毛茸茸 滑溜溜 油亮亮 紅艷艷 黑漆漆 五顏六色 黑白相間 色彩繽紛 鮮艷奪目 小巧玲瓏 威武強壯 活潑機靈 調(diào)皮可愛 俊俏輕快(五)我會寫1、師:下面就讓我們進入我會寫“練筆工作室”,把你最喜歡的小動物的外形介紹介紹吧。(課件:我會寫練筆工作室)在寫之前,請讀讀下面的內(nèi)容,也許對你會有幫助的。2、投影:(我會寫)我真棒: 書寫認(rèn)真,抓住小動物的外形特點,運用積累的詞語,按一定的順序?qū)憽?我是小作家: 字體工整,能抓住小動物的外形特點,按一定的順序,巧妙運用比喻或引用詩句寫。 3、學(xué)生習(xí)作,出示眾多動物和好詞的課件。教師巡視指導(dǎo)。(六)我會評1、師:小朋友,時間過得真快,我們就要就進入我會評評價俱樂部了。好的習(xí)作應(yīng)該讓大家一起來分享,下面就讓我們一起來分享我們的習(xí)作吧!(1)首先請你 (課件:自我認(rèn)可) 大聲地讀自己的習(xí)作,我的習(xí)作() A 、流利 B、比較流利 C、不流利小聲地讀自己的習(xí)作,我對自己的習(xí)作() A、滿意 B、比較滿意 C、 不滿意(2)找出自己認(rèn)為最滿意的詞語或者句子,美美地讀一讀。2、接下來請你朗讀同伴的習(xí)作,找出你認(rèn)為寫得好的詞語或句子,在旁邊畫星。(出示課件)好的詞語:好的句子:老師想采訪一下,你為什么覺得這個詞(句子)寫得好?(3)完成的同學(xué)請你填好同伴分享認(rèn)證表。比比誰是最成功的小老師。開始吧!(課件:同伴分享)同伴分享 小伙伴:1、習(xí)作書寫: () A、工整 B、比較工整()C、不夠工整2、錯別字( ),我訂正了( )個字。 A、沒有 B、較少 C、較多3、小動物的特點 () A、突出 B、比較突出 C、不夠突出4、我評的成績是 () A、優(yōu)秀 B、良好 C、達標(biāo)3、修改、賞讀。 (1)師:俗話有說:文章不厭百回改。如果讓你來修改你的習(xí)作,你會怎樣修改呢?(先找一個同學(xué)的文章作投影示范評,問:你有什么好的建議要送給這位同學(xué)的呢?)(2)下面請小朋友根據(jù)修改小貼士再去修改一下自己的作文。(課件:我會改)(3)我們看同學(xué)們修改得怎么樣。(再找同學(xué)的習(xí)作投影)(4)小結(jié):小朋友,別人都說,一篇好的習(xí)作都是修改出來的。希望你們以后寫文章后不厭其煩,反復(fù)修改錘煉,這樣,你的寫作水平一定會得到很快的提高!4、布置摘星作業(yè)。(播放動物唱歌錄像)7

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