2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.3 用2-6的乘法口訣求商練習(xí) 新人教版
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2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.3 用2-6的乘法口訣求商練習(xí) 新人教版
2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.3 用2-6的乘法口訣求商練習(xí) 新人教版1、 填一填。 ( 三 )四十二 三(三 )得九 二( 三 )得六 (一 )八得八 二(二 )得四 二( 六 )十二 一(三 )得三 (二 )五得十 2、 快來(lái)幫我找朋友。12÷412÷212÷312÷41÷1 2153462÷13÷36÷33÷16÷29÷33、 我能填得又快又準(zhǔn)。 1÷1( 1 )一一得( 一 ) 2÷1( 2 ) 一二得二 2÷2( 1 ) 3÷1( 3 ) 一三得三 3÷3( 1 ) 4÷2( 2 ) 二二得四 5÷1( 5 ) 一五得五 5÷5( 1 ) 6÷2( 3 )二三得六 6÷3( 2 )4、 看圖列式計(jì)算。(1) (2) ÷ ÷ 口訣:二三得六 口訣: 二四得八 5、解決問(wèn)題。(1) 每件衣服上縫3個(gè) ,這些 能縫幾個(gè)衣服? 4(2) 把這些 平均縫在6件衣服上,每件衣服縫幾個(gè) ? 2一、根據(jù)算式填空。算式:8÷2( )這個(gè)算式有2種不同的含義??梢赃@樣說(shuō):這個(gè)算式表示把( )平均分成( )份,每份是( )。也可以這樣說(shuō):這個(gè)算式還表示( )里面有( )個(gè)( )。二、仿照例子編出兩道不同的應(yīng)用題(提示:數(shù)量不變,應(yīng)用題的事件可以變換成不同的內(nèi)容)。15÷35例:(1)有15名同學(xué),平均分成3個(gè)小組,每個(gè)組有幾個(gè)人?(2)有15名同學(xué),每3個(gè)人為一個(gè)小組,這些同學(xué)可以分成幾個(gè)小組?三、三年級(jí)組買(mǎi)回16個(gè)實(shí)心球,12副羽毛球拍。(1)把買(mǎi)來(lái)的實(shí)心球平均分給三年級(jí)的4個(gè)班,每個(gè)班分到幾個(gè)實(shí)心球? (2)如果每個(gè)班分4副羽毛球拍,能分給幾個(gè)班? (3)要想把這12副羽毛球拍恰好分完(分給全年級(jí)的4個(gè)班),平均每個(gè)班分幾副羽毛球拍? 四、桌子上有一些鈕扣,只告訴你這些鈕扣比10個(gè)多,又比20個(gè)少,如果把這些鈕扣平均分的話,分的份數(shù)與每一份的個(gè)數(shù)正好同樣多,桌上有多少個(gè)鈕扣?參考答案一、分析:本題適用于中等學(xué)生。這道題是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的兩種不同分法的基礎(chǔ)上安排的,重點(diǎn)是想通過(guò)這道題掌握除法的兩種分東西的方法,以及這兩種分法所表示的不同含義。解答:這個(gè)算式有2種不同的含義??梢赃@樣說(shuō):這個(gè)算式表示把( 8 )平均分成( 2 )份,每份是( 4 )。也可以這樣說(shuō):這個(gè)算式還表示( 8 )里面有( 4 )個(gè)( 2 )。二、分析:這道題適用于中等偏上的學(xué)生。目的:(1)掌握除法的兩種分東西的方法;(2)兩種分法所表示的不同含義;(3)引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),通過(guò)編題,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,數(shù)學(xué)是從生活中來(lái)的,學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué),就可以解決一些生活中的問(wèn)題。(4)滲透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要學(xué)的是方法,而不是具體的題目。(5)滲透“變與不變的思想”本質(zhì)上意義不變,可以變換不同的事件,不同的事件變化的只是一些外在的條件,而內(nèi)在的聯(lián)系是不變的。解答:略三、分析與解答:在解答這道題的每一問(wèn)以前,需要學(xué)生們首先進(jìn)行選擇。因?yàn)槿绻麊慰疵恳粋€(gè)問(wèn)題,只有一個(gè)已知條件。因此,在解答每一個(gè)問(wèn)題前,首先要選擇好要解決所求的問(wèn)題還需要什么條件,然后再進(jìn)行解答。(1)16÷44(個(gè))(2)12÷43(個(gè))(3)12÷43(個(gè))注:(2)與(3)如果只看列式,會(huì)覺(jué)得這兩道題是一樣的,但無(wú)論是從條件上來(lái)講,還是從每個(gè)列式的意義或者每一個(gè)結(jié)果表示的意義上來(lái)講,都是不同的。四、分析與解答:要想解決這道題,先要找準(zhǔn)解決問(wèn)題的突破口。解決這道題的突破口有2句話,即“這些鈕扣比10個(gè)多,又比20個(gè)少,如果把這些鈕扣平均分的話,分的份數(shù)與每一份的個(gè)數(shù)正好同樣多,”由這兩句話我們可以得到兩個(gè)結(jié)論:(1)如果按照幾個(gè)幾的思路去考慮,兩個(gè)因數(shù)的積是一個(gè)大于10小于20的數(shù),(2)兩個(gè)因數(shù)是相同的。這道題我們不妨采用枚舉法來(lái)解答,由于我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了26的乘法口訣,可以先根據(jù)分析的第二條寫(xiě)出所有兩個(gè)因數(shù)相同的乘法算式:2×243×394×4165×5256×636再由分析的第一條可以知道只有算式4×416符合上述兩個(gè)條件。