《2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.3 用2-6的乘法口訣求商練習(xí) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.3 用2-6的乘法口訣求商練習(xí) 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.3 用2-6的乘法口訣求商練習(xí) 新人教版
1、 填一填。
（ 三 ）四十二 三（三 ）得九 二（ 三 ）得六 （一 ）八得八
二（二 ）得四 二（ 六 ）十二 一（三 ）得三 （二 ）五得十
2、 快來(lái)幫我找朋友。
12÷4
12÷2
12÷3
12÷4
1÷1
2
1
5
3
4
6
2÷1
3÷3
6÷3
3÷1
6÷2
9÷3
3、 我能填得又快又準(zhǔn)。
1÷1＝（
2、 1 ）→一一得（ 一 ）
2÷1＝（ 2 ） 一二得二
2÷2＝（ 1 ）
3÷1＝（ 3 ） 一三得三
3÷3＝（ 1 ）
4÷2＝（ 2 ）→ 二二得四
5÷1＝（ 5 ） 一五得五
5÷5＝（ 1 ）
6÷2＝（ 3 ）二三得六
6÷3＝（ 2 ）
4、 看圖列式計(jì)算。
（1）
3、 （2）
÷ ＝ ÷ ＝
口訣：二三得六 口訣： 二四得八
5、解決問(wèn)題。
（1） 每件衣服上縫3個(gè) ，這些 能縫幾個(gè)衣服？
4
（2） 把這些 平均縫在6件衣服上，每件衣服縫幾個(gè) ？
2
一、根據(jù)算式填空。
算式：8÷2＝（??? ）
這個(gè)算式有2種不同的含義。
可以這樣說(shuō)：這個(gè)算式
4、表示把（???? ）平均分成（???? ）份，每份是（???? ）。
也可以這樣說(shuō)：這個(gè)算式還表示（???? ）里面有（???? ）個(gè)（???? ）。
二、仿照例子編出兩道不同的應(yīng)用題（提示：數(shù)量不變，應(yīng)用題的事件可以變換成不同的內(nèi)容）。
15÷3＝5
例：（1）有15名同學(xué)，平均分成3個(gè)小組，每個(gè)組有幾個(gè)人？
（2）有15名同學(xué)，每3個(gè)人為一個(gè)小組，這些同學(xué)可以分成幾個(gè)小組？
三、三年級(jí)組買回16個(gè)實(shí)心球，12副羽毛球拍。
（1）把買來(lái)的實(shí)心球平均分給三年級(jí)的4個(gè)班，每個(gè)班分到幾個(gè)實(shí)心球？
?
（2）如果每個(gè)班分4副羽毛球拍，能分給幾個(gè)班？
?
（3）要想把這1
5、2副羽毛球拍恰好分完（分給全年級(jí)的4個(gè)班），平均每個(gè)班分幾副羽毛球拍？
?
四、桌子上有一些鈕扣，只告訴你這些鈕扣比10個(gè)多，又比20個(gè)少，如果把這些鈕扣平均分的話，分的份數(shù)與每一份的個(gè)數(shù)正好同樣多，桌上有多少個(gè)鈕扣？
參考答案
一、分析：本題適用于中等學(xué)生。這道題是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的兩種不同分法的基礎(chǔ)上安排的，重點(diǎn)是想通過(guò)這道題掌握除法的兩種分東西的方法，以及這兩種分法所表示的不同含義。
解答：
這個(gè)算式有2種不同的含義。
可以這樣說(shuō)：這個(gè)算式表示把（? 8?? ）平均分成（? 2?? ）份，每份是（? 4?? ）。
也可以這樣說(shuō)：這個(gè)算式還表示（?
6、8?? ）里面有（? 4?? ）個(gè)（?? 2? ）。
二、分析：這道題適用于中等偏上的學(xué)生。
目的：（1）掌握除法的兩種分東西的方法；（2）兩種分法所表示的不同含義；（3）引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)編題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)是從生活中來(lái)的，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，就可以解決一些生活中的問(wèn)題。（4）滲透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要學(xué)的是方法，而不是具體的題目。（5）滲透“變與不變的思想”本質(zhì)上意義不變，可以變換不同的事件，不同的事件變化的只是一些外在的條件，而內(nèi)在的聯(lián)系是不變的。
解答：略
三、分析與解答：
在解答這道題的每一問(wèn)以前，需要學(xué)生們首先進(jìn)行選擇。因?yàn)槿绻麊慰疵恳粋€(gè)問(wèn)題，只有
7、一個(gè)已知條件。因此，在解答每一個(gè)問(wèn)題前，首先要選擇好要解決所求的問(wèn)題還需要什么條件，然后再進(jìn)行解答。
?。?）16÷4＝4（個(gè)）
?。?）12÷4＝3（個(gè)）
?。?）12÷4＝3（個(gè)）
注：（2）與（3）如果只看列式，會(huì)覺(jué)得這兩道題是一樣的，但無(wú)論是從條件上來(lái)講，還是從每個(gè)列式的意義或者每一個(gè)結(jié)果表示的意義上來(lái)講，都是不同的。
四、分析與解答：
要想解決這道題，先要找準(zhǔn)解決問(wèn)題的突破口。解決這道題的突破口有2句話，即“這些鈕扣比10個(gè)多，又比20個(gè)少，如果把這些鈕扣平均分的話，分的份數(shù)與每一份的個(gè)數(shù)正好同樣多，”由這兩句話我們可以得到兩個(gè)結(jié)論：（1）如果按照幾個(gè)幾的思路去考慮，兩個(gè)因數(shù)的積是一個(gè)大于10小于20的數(shù)，（2）兩個(gè)因數(shù)是相同的。
這道題我們不妨采用枚舉法來(lái)解答，由于我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～6的乘法口訣，可以先根據(jù)分析的第二條寫出所有兩個(gè)因數(shù)相同的乘法算式：
2×2＝4
3×3＝9
4×4＝16
5×5＝25
6×6＝36
再由分析的第一條可以知道只有算式4×4＝16符合上述兩個(gè)條件。
2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.3 用2-6的乘法口訣求商練習(xí) 新人教版
