2021-2022年五上3《體積變化之謎》教案

2021-2022年五上3體積變化之謎教案教學目的：1. 會做熱脹冷縮的試驗。2. 能用不完全歸納法總結出物體熱脹冷縮的現(xiàn)象。教學重點：會做熱脹冷縮的試驗。教學準備：冰箱、玻璃杯、水教學過程：第一課時一、 導入友友在拿冰箱里的飲料時，發(fā)現(xiàn)水被凍成了冰，玻璃瓶也裂開了。二、 猜想與假設玻璃瓶為什么會裂開呢？大膽提出自己的猜想與假設吧！三、 試驗1.寫出研究計劃2.試驗。裝一滿杯水，不該蓋子。把杯子放進冰箱，讓水結冰。觀察并會不會超過杯口。如果并超過杯口，說明水結冰后體積變大了。3.得出結論。水遇冷結冰后，體積會變大。三.提問：其他物體也有這個性質(zhì)嗎？提問把問題存入問題銀行。四、 根據(jù)自己提出的問題，制定研究計劃，準備工具和材料。第二課時一、事實與證據(jù)根據(jù)上節(jié)課提出的問題，和研究計劃，進行試驗。二、分析與總結實驗中，我們觀察到了什么現(xiàn)象？能根據(jù)這些現(xiàn)象歸納出什么結論？引導學生總結出：物體遇冷后體積一般都會變小。三、提問我們知道了物體遇冷時體積變化的規(guī)律。那么物體加熱后，體積又會怎樣變化？制定研究計劃，準備好工具和材料。第三課時一、事實與證據(jù)根據(jù)上節(jié)課提出的問題，和研究計劃，進行試驗。二、分析與總結根據(jù)以上研究結果，我們能得出什么結論？引導學生總結出：物體一般都有遇熱膨脹、遇冷收縮的性質(zhì)。三、拓展活動友友提出：在地球上，冷水重還是熱水重？學生先猜想一下，同學們設計試驗。根據(jù)小組設計的實驗進行試驗。附送：2021-2022年五上3冬暖夏涼的房子教案教學目的:1. 會做熱傳導的試驗。2. 直到熱能在物體間傳遞的方向。3. 能設計出冬暖夏涼的房子。4. 能以折線圖的方式建立模型，表達熱傳遞方向的規(guī)律。教學重點：1. 會做熱傳導的試驗。2. 能設計出冬暖夏涼的房子。教學過程：第一課時一、導入友友感覺房子里比較熱，同學們能不能給友友設計一所冬暖夏涼的房子呢？二、觀察與提問房子里的氣溫和哪些因素有關？學生可能回答：1. 房子朝哪個方向。2. 建房自用的材料。3. 房子外面的溫度。4. 空調(diào)和暖氣安裝在什么地方。三、計劃與組織選擇一個適合研究的問題，制定好研究計劃，做好組織工作，進行分組研究。準備好工具和材料。四、事實與證據(jù)根據(jù)計劃，進行試驗。邊試驗邊記錄，把實驗中得到的數(shù)據(jù)整理好，填寫在“小科學家記錄本”上。五、分析用折線圖來表示試驗中記錄的數(shù)據(jù)。第二課時一、總結分析上面的記錄表和折線圖，能得出什么結論？引導得出結論：熱總是從高溫的物體傳向低溫的物體，而不會從低溫的物體向高溫的物體。二、表達與交流1. 相互交流自己得到的資料。2.以小組為單位設計一所冬暖夏涼的房子。把自己的設計畫在一張大白紙上。三、科學自助餐自學40-41的內(nèi)容。交流學習心得。四、試劍石1.請用學過的知識解釋，為什么夏天人們用棉襖來改住雪糕，雪糕卻不融化？2.把木勺、塑料勺、鐵勺固定在盆子邊上當做樹，用硬紙剪3個小猴子圖案，用黃油或凡士林把小猴子圖案站在3棵“樹”的同樣高度，往盆子里倒熱水。想一想，哪知小猴子會先掉下來？為什么？