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2022年五年級科學下冊 第1單元 2《撬棍的學問》教案 翼教版

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2022年五年級科學下冊 第1單元 2《撬棍的學問》教案 翼教版

2022年五年級科學下冊 第1單元 2撬棍的學問教案 翼教版教學目標:1.      通過實驗探究認識杠桿的特點和作用,以及對各種杠桿的省力情況進行分析。2.      通過實驗,找出使杠桿保持平衡的規(guī)律。3.      小組合作交流,培養(yǎng)學生的實驗、分析能力。教學重點:認識杠桿的特點和作用。教學難點:正確找到杠桿上的支點、動力點和阻力點。保持杠桿平衡的規(guī)律。教學準備:簡單機械實驗盒 鉤碼 各種重物 平衡尺 天平教學過程:第一課時一.  導入講述:阿基米德的故事問:要幫助阿基米德實現他的設想,我們要提供哪些最基本的條件?二.  新授1、杠桿三要素。生討論回答:支點、長棍、用力點。師:由此可見,要使木棍成為杠桿必須滿足三個要素:支點、動力點、阻力點。1.      將重物抬起來師:根據大家的討論結果,想辦法利用繩子和木棍制作一種簡單機械,將重物輕易的抬起來。學生實驗制作,記錄。匯報交流。交流小結:實驗中能繞一個支點旋轉的棍子就成為杠桿。認識杠桿的三個點:動力點、支點、阻力點。在自己的記錄表中標明杠桿的三個點。2、怎樣使杠桿保持平衡出示杠桿尺,簡單介紹。提出探究任務:怎樣使杠桿尺保持平衡?小組討論,涉及探究的方法過程并簡單記錄。匯報交流,完善研究方法。第二課時小組實驗并記錄,分析自己小組的實驗記錄,能發(fā)現杠桿尺保持平衡的規(guī)律嗎?小結:規(guī)律 阻力X 阻力臂 = 動力X 動力臂3、怎樣做才能在抬高重物是最省力?再次實驗,完成以下任務:怎樣做才能在抬高重物是最省力?如果物體很輕,怎樣才能很容易的將它抬高?實驗中自己發(fā)現了什么規(guī)律?學生實驗并用圖畫記錄實驗結果。4、 尋找生活中的杠桿討論:生活中那些地方用到了杠桿,它們的杠桿三點在那?蹺蹺板 蒜夾壓汁器 夾子等討論分析:剪刀、船槳、高爾夫球桿用到了那種杠桿?5、拓展:(1)    幫阿基米德抬起地球 幫阿基米德設計一個能抬起地球的裝置,并劃出簡圖。(2)    閱讀“科學在線”,認識天平,了解它的使用原理。(3)    設計并制作一架自己的簡易天平。板書設計:2.撬棍的學問阻力X阻力臂 = 動力X 動力臂教學后記:在教學過程中要時時以學生自主探究為核心,杠桿的三要素讓學生從實現阿基米德的設想中去探究發(fā)現;杠桿怎樣保持平衡也要讓學生先思考,作出假設、設計出實驗方案后再實施實驗。使探究的整個過程完整有序。省力杠桿放在探究保持杠桿平衡后面,讓學生在探究中去發(fā)現新的問題,既可以培養(yǎng)學生的觀察思考能力,拓展學生思維,又可以省時。

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