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1、2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 溫度 3教案 北師大版
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 利用溫度的情境了解正負(fù)數(shù)的表示方法，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，并會(huì)正確讀寫。
2．借助溫度的情境感受負(fù)數(shù)的意義，會(huì)比較溫度背景下兩個(gè)負(fù)數(shù)的高低。
3．培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用溫度的情境了解正負(fù)數(shù)的表示方法，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，并會(huì)正確讀寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助溫度的情境感受負(fù)數(shù)的意義，會(huì)比較溫度背景下兩個(gè)負(fù)數(shù)的高低。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。
????????1.課課前組織學(xué)生采取各種方法調(diào)查、收集、記錄全國一些大城市的氣溫情況。
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2、????2.讓學(xué)生查看地圖找到調(diào)查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關(guān)系。??
二、探索溫度的讀法和表示方法。
????????1.把學(xué)生記錄的溫度進(jìn)行簡單交流，并抽出2組數(shù)據(jù)與零度進(jìn)行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識(shí)。
????????2.教師準(zhǔn)備一份天氣預(yù)報(bào)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度的表示方法。分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫一寫。
?三、試一試
????????組織大家讀出溫度計(jì)上顯示的溫度，再寫出來，增加一些直觀的認(rèn)識(shí)。
?四、練一練。
????????第一題，比較溫度的高低時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先從零上溫度開始，逐步過渡到零下溫度的比
3、較。如：2℃?? 和5 ℃? 的比較，1℃? 和0 ℃? 的比較，0 ℃ 和 零下2 ℃ 的比較，零下2℃? 和零下5℃? 的比較等。
?五、小調(diào)查。
????????首先鼓勵(lì)學(xué)生選擇某種調(diào)查方法獲取數(shù)據(jù)，然后，組織大家討論從數(shù)據(jù)中獲得了哪些信息，并在地圖找出這些信息的對(duì)應(yīng)地理位置，能從地理位置上認(rèn)識(shí)各地氣溫的特點(diǎn)。
附送：
2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 溫度 4教案 北師大版
科 目
數(shù) 學(xué)
年 級(jí)
四年級(jí)（上）
授課教師
薛萬和
主題單元
七、生活中的負(fù)數(shù)
課題
1.溫度（認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)）
教學(xué)目標(biāo)
1.了解生活中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確讀寫
4、。
2.會(huì)比較兩個(gè)以下溫度的高低。
3.培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。
教
學(xué)
難
點(diǎn)
會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
主要教法
與學(xué)法
合作學(xué)習(xí)法
知識(shí)連接
教 案 連 接
探索 發(fā)現(xiàn)
第一課時(shí)
一、情景創(chuàng)設(shè)
在課前組織學(xué)生采取各種方法調(diào)查、收集、記錄全國一些大城市的氣溫情況。讓學(xué)生查看地圖找到調(diào)查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關(guān)系。探索溫度的讀法和表示方法。
情境創(chuàng)設(shè)
教 案 連 接
探索 發(fā)現(xiàn)
二、探究學(xué)
5、習(xí)
1．教師出示課件：
師：氣象員播報(bào)今天北京最高氣溫是 5℃，最低氣溫是 零下2℃。
問：（1）你怎么表示 5℃和 零下2℃的？（ 零下 2°C比 0°C還要低 2°C，可用－ 2°C表示）
（2）從天氣預(yù)報(bào)圖中你還了解到哪些信息？
引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度的表示方法。分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫一寫。
利用零下幾度與負(fù)數(shù)的關(guān)聯(lián)性引入新課，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，為其以后掌握和運(yùn)用正負(fù)數(shù)打下良好的基礎(chǔ)。
通過標(biāo)準(zhǔn)零上幾度和零下幾度，進(jìn)一步體會(huì)到零下幾度的數(shù)字越大，表示的溫度越低。
教 案 連 接
探索 發(fā)現(xiàn)
6、
組織大家讀出溫度計(jì)上顯示的溫度，再寫出來，增加一些直觀的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
教師在網(wǎng)絡(luò)上調(diào)出“中國天氣網(wǎng)”找一找圖中各城市的天氣。
板書設(shè)計(jì)：
1.溫度（認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)）
零上5oc=+5oc 零下20c=－2oc
-5oc ＞2o c
教 案 連 接
探索 發(fā)現(xiàn)
第二課時(shí)
一、溫度的大小比較。
1.說一說- 5o c 與- 20o c 哪
7、個(gè)溫度低。
看圖說一說，比一比。
- 5o c ○- 20o c
2.看圖回答問題。 出示課件（圖像）：
（1）上海與青島，哪個(gè)城市溫度高？
?。?）天津與青島，哪個(gè)城市溫度高？
?。?）長春與天津，哪個(gè)城市溫度低？
把4個(gè)城市的溫度從高到低排列出來，并說一說你是怎么比較的。
小調(diào)查 調(diào)查全國部分地區(qū)同一天的氣溫。
讓學(xué)生利用溫度計(jì)去比較溫度的高低，使比較更直觀。
對(duì)零下溫度高低的掌握為理解負(fù)數(shù)的大小奠定基礎(chǔ)。
教 案 連 接
探索 發(fā)現(xiàn)
請(qǐng)同學(xué)看電視，了解全國天氣情況。
通過討論、交流，把對(duì)溫度的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。
板書設(shè)計(jì)
1.溫度（認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)）
- 5o c ＞ - 20o c
教學(xué)反思
2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 溫度 3教案 北師大版
