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1、2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 數(shù)一數(shù)教案 北師大版
教學(xué)目標(biāo):
1、了解生活中的多位數(shù),明確級、數(shù)位、計數(shù)單位的概念,掌握十進制計數(shù)法,知道億是個很大的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,觀察、動手及分析能力。
3、進一步滲透數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的思想,使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
1、明確“數(shù)位”與“計數(shù)單位”之間的對應(yīng)關(guān)系。
2、掌握十進制計數(shù)法。
教具準(zhǔn)備
計數(shù)器,相關(guān)數(shù)據(jù)資料卡片
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
教師談話:我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù),在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。例如,首都北京市人口有一千二百萬
2、;光的速度每秒三十萬千米等。今天我們就一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。(板書課題:億以內(nèi)數(shù)的讀法)
(二)探索新課
1、復(fù)習(xí)
(1)說出萬以內(nèi)的計數(shù)單位.(板書:個、十、百、千)
(2)提問:10個一是多少?10個十是多少?10個百是多少?
(3)一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的關(guān)系是怎么樣的?
(4)讀出下面各數(shù)
4958、 3026、 4005、 7000
板書出各數(shù)字的數(shù)位。
(5)從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。
再說一說萬以內(nèi)數(shù)的讀法:從高位起,按照數(shù)位順序讀;千位上是幾,就讀幾千,百位上是幾,就讀幾百……;中間有
3、一個0或幾個0,只讀一個“零”;末尾不管有幾個0,都不讀。
2、認(rèn)識“十萬”
出示一張有100個小方塊的卡片
提問:10張卡片是多少個小方塊?20張呢?50張呢?100張是多少個呢?你是怎么想的?
學(xué)生回答。
提問:如果一疊卡片有一百張,那么這一疊卡片有多少個小方塊?9疊呢,總共有多少個小方塊?
提問:再加一疊,是多少個呢?(可以借助計數(shù)器)
教師質(zhì)疑:萬位滿十了怎么辦?(小組討論)
老師小結(jié):萬位滿十,向前一位進一,就是“十萬”,10個一萬就是“十萬”。
板書:十萬
3、結(jié)合教材第3頁四幅情景圖將“十萬”與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系,幫助
4、學(xué)生建立數(shù)感。
4、認(rèn)識“百萬、千萬、億”
提問:
1輛轎車如果賣十萬元,2輛能賣多少元?你是怎么想的?說出想法后用計數(shù)器驗證。
提問:10個十萬是多少?10個一百萬是多少呢?10個一千萬呢?
分別板書:百萬、千萬、億
同時告訴學(xué)生:一億是一個很大的數(shù),如果1秒數(shù)一個數(shù),晝夜不停地數(shù),數(shù)到1億要數(shù)3年2個多月。然后指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學(xué)的個、十、百、千一樣,都是計數(shù)單位。
提問:從剛才一邊撥珠,一邊數(shù)數(shù)的過程中,誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?(相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十,也就是十進關(guān)系)
(三)課堂作業(yè)
5、教材第5頁第5、6題。
(四)課堂小結(jié)
老師提問:在今天這節(jié)課上我們認(rèn)識了比較大的數(shù),你都記住了哪些計數(shù)單位? 一共有幾個?在這些計數(shù)單位中,相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少?
板書設(shè)計:
認(rèn)識更大的數(shù)
個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億
教學(xué)反思:
第二課時 數(shù)一數(shù)練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固上節(jié)課知識,加深學(xué)生對數(shù)的理解
2、通過練習(xí)使學(xué)生能對較大數(shù)產(chǎn)生興趣
3、為以后數(shù)的讀寫與比較打下較好的基礎(chǔ)
教學(xué)重難點:
1、明確“數(shù)位”與“計數(shù)單位”之間的對應(yīng)關(guān)系。
2、掌握十進制計數(shù)法。
教學(xué)過程:
(
6、一)認(rèn)識十萬
學(xué)生可以用計數(shù)器,以直觀的形象思維開始學(xué)習(xí)。對照計數(shù)器,10個一萬是10萬,滿十進一。
(二)各計數(shù)單位之間的關(guān)系
在十進制計數(shù)中,每相鄰的兩個單位之間的進率是10,注意不相鄰的單位之間的進率就不是10。
(三)鞏固練習(xí)
練一練
第1題通過說一說,撥一撥的對應(yīng)活動,鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的新的計數(shù)單位。
第2題通過計數(shù)單位模型,讓學(xué)生說出是多少,進一步體會計數(shù)單位。要從小的10、100數(shù)起。
第3題讓學(xué)生撥一撥,認(rèn)識相鄰進數(shù)單位之間的關(guān)系,鞏固對大數(shù)的認(rèn)識,理解十進制計數(shù)方法“滿十進一”的原則,在多次嘗試的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生歸納出“滿十進一”的
7、原則。
第4、5題對抽象的數(shù)進行數(shù)數(shù),抽象的程度提高了。學(xué)生先審題,明白數(shù)數(shù)的要求,再借助計數(shù)器來試試,最后數(shù)數(shù)。
第6題解本題時,先借助計數(shù)器,讓學(xué)生從計數(shù)器上撥出每個數(shù),看前后兩檔珠子所代表的不同含義,來理解各計數(shù)單位之間的關(guān)系。
第7題可先在計數(shù)器上把這個數(shù)撥出來,然后讓學(xué)生說一說。
(四)課堂作業(yè)
教材第5頁第7題。
(五)課堂小結(jié)
通過練習(xí)讓學(xué)生在動手的同時又動腦,學(xué)生動手動腦的同時,體會到了“滿十進一”了解到了各計數(shù)單位之間的進率是10。
板書設(shè)計:
數(shù)一數(shù)
10個一萬是十萬,10個十萬是一百萬,10個一百萬是一千萬,10個一千萬
8、是一億
教學(xué)反思:
附送:
2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 數(shù)與代數(shù)教案 北師大版
科 目
數(shù) 學(xué)
年 級
四年級(上)
授課教師
主題單元
九、總復(fù)習(xí)
課題
1.總復(fù)習(xí)(數(shù)與代數(shù))
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過做練習(xí),復(fù)習(xí)與鞏固本學(xué)期所學(xué)知識。
2. 掌握大數(shù)的讀寫、改寫;求近似數(shù);負(fù)數(shù)的意義及讀寫。
3. 掌握估計商或積的方法;列豎式計算除法或乘法時的注意事項;乘法結(jié)合律、乘法分配律的應(yīng)用;四則運算的運算順序。
4. 培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點
1.大數(shù)的讀寫、改寫;求近似數(shù);負(fù)數(shù)的意義及讀寫。
2.估計商或積的方法;列豎式
9、計算除法或乘法時的注意事項;乘法結(jié)合律、乘法分配律的應(yīng)用;四則運算的運算順序。
教
學(xué)
難
點
1.大數(shù)的讀寫、改寫;求近似數(shù);負(fù)數(shù)的意義及讀寫。
2.估計商或積的方法;列豎式計算除法或乘法時的注意事項;乘法結(jié)合律、乘法分配律的應(yīng)用;四則運算的運算順序。
教學(xué)準(zhǔn)備
主題圖
主要教法
與學(xué)法
合作學(xué)習(xí)法
知識連接
你知道嗎
教 案 連 接
探索 發(fā)現(xiàn)
第一課時
一、情景創(chuàng)設(shè)
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與可能性,今天我們先就通過練習(xí)去復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)這一知識。
情境創(chuàng)設(shè)
教 案 連
10、 接
探索 發(fā)現(xiàn)
二、復(fù)習(xí)探究學(xué)習(xí)
(一)復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)
在學(xué)生做題的過程中,相機引導(dǎo)復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫、改寫、比較數(shù)的大小等方面的知識。
查一查在報紙上出現(xiàn)的負(fù)數(shù),并與同學(xué)進行交流。
使學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)和整理所學(xué)知識的過程,感受復(fù)習(xí)和整理的重要性和必要性,學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法。
讓學(xué)生在做題的同時,了解我們民族。
教 案 連 接
探索 發(fā)現(xiàn)
本題是用四舍五入法求近似數(shù),在復(fù)習(xí)時可以擴充到四舍五入到千位、億位等。
讓學(xué)生先估算說說估算的方法后,再進行計算,最后集體訂正。
培養(yǎng)估算的
11、意識,提高估算能力。
板書設(shè)計:
1.總復(fù)習(xí)(數(shù)與代數(shù))
數(shù)與代數(shù):大數(shù)的讀寫、改寫;求近似數(shù);負(fù)數(shù)的意義及讀寫。
教 案 連 接
探索 發(fā)現(xiàn)
第二課時
一、繼續(xù)復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)
讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)規(guī)律進行簡便計算的問題,組織學(xué)生進行比賽,看誰口算的又對又快。
重點考察學(xué)生含有括號的算式運算問題。
掌握簡算方法。
計算能力的訓(xùn)練,特別要掌握計算順序。
教 案 連 接
探索 發(fā)現(xiàn)
通過復(fù)習(xí)了解速度、時間與路程三者之間的關(guān)系,讓學(xué)生先觀察表格,說說從中獲取得到了哪些信息。再填空。
讓學(xué)生先看圖,再獨立完成。
二、作業(yè):
讓學(xué)生學(xué)會分析題意,并進行分步計算。
板書設(shè)計
1.總復(fù)習(xí)(數(shù)與代數(shù))
(8+2)×12 =10×12=120(角)
120角=12(元)
答:要花12元。