2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 秋游 2教案 北師大版

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1、2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 秋游 2教案 北師大版 教學(xué)目標： 1.鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的試商方法。 2.能夠正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。 3.培養(yǎng)學(xué)生的驗算習(xí)慣，抄題認真、仔細的習(xí)慣。 教學(xué)重難點： 1.試商的方法的掌握和熟練運用。 2.能夠正確地計算。 教具準備： 小黑板、卡片等 教學(xué)過程： （一）基本練習(xí) 1.口算下面各題。 23×3　　　　　40×5　　　　　　15×2　　　　 9×91　　　　　41×2　　　　　　40×2　　 50×3　　　　　20×7　　　　　　2×80　　　 61×4　　　　　90×4　　　　　100×6 2.看誰

2、填得又快又好。 （?。?0＝60　　　　　　?。ā。?0＝180 （　）×90＝360　　　　　?。ā。?0＝210 60×（?。?40　　　　　　40×（?。?00 （二）重點練習(xí) 1.第68頁第1題。 （1）學(xué)生讀題，并獨立完成。 （2）全班交流結(jié)果，集體訂正答案。 2.第68頁第3題。 （1）學(xué)生讀題，并討論交流自己的想法。 （2）學(xué)生獨立計算。 （3）匯報結(jié)果，學(xué)生進行判斷。 3.第68頁第2題。 （1）學(xué)生讀題，并獨立完成。 （2）全班討論交流，共同訂正答案。 4.第69頁第5題。 （1）認真審題，在相應(yīng)的□內(nèi)畫 （2）全班交流結(jié)果，共同訂

3、正答案。 5.第69頁第7題。 （1）學(xué)生讀題，按要求獨立完成。 （2）全班交流結(jié)果，共同訂正答案。 6.第69頁第6題。 （1）學(xué)生獨立計算，比一比看誰算得快而對，教師巡視，個別指導(dǎo)。 （2）全班同學(xué)交流結(jié)果，共同訂正答案。 （三）思維訓(xùn)練 一條繩子對折再對折，這時它的長度的一半是５分米，這條繩子的全長是多少分米？ （四）課堂小結(jié) 1.今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，進一步對試商的方法進行了鞏固，并運用了我們學(xué)習(xí)過的知識，解決了一些生活中的實際問題。 2.你還想和同伴說些什么嗎？請給你的同伴講一講。 附送： 2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 秋游 3教

4、案 北師大版 科 目 數(shù) 學(xué) 年 級 四年級（上） 授課教師 主題單元 五、除 法 課題 4.秋游（三位數(shù)除以兩位數(shù)） 教學(xué)目標 1.通過具體的情境，體驗“改商”的過程。 2.能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決簡單的實際問題。 3.明確數(shù)學(xué)知識與生活實際的緊密聯(lián)系。 教學(xué)重點 掌握“改商”的方法。 教 學(xué) 難 點 掌握“改商”的方法。 教學(xué)準備 課件 主要教法 與學(xué)法 自主探究，小組合作 知識連接 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 　　　　　　　　　第一課時 一、情景創(chuàng)設(shè) 　 希望小學(xué)組織三、四、五年級

5、的學(xué)生去秋游，讓我們也去看一看吧。 情境創(chuàng)設(shè) 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 二、復(fù)習(xí)探索。 1.課件出示主題圖。 學(xué)生仔細觀察，尋找圖中的數(shù)學(xué)信息。 2.學(xué)生合作解決問題： ? A、三年級學(xué)生都坐小客車，需要幾輛車？ ? 全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。 ? B、四年級學(xué)生坐大客車，需要幾輛車？ ? C、根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ ? 學(xué)生獨立思考，解答。先估計商是多少，然后嘗試計算，并討論商改小的原因。 讓學(xué)生在合作中尋求解決問題的

6、策略。 讓學(xué)生在交流中明白改商的道理，這一知識點便容易理解和接受了。 ?? 進一步由具體情境入手，學(xué)生根據(jù)各自不同的知識體驗與生活積累，在解決問題中發(fā)表各自的見解，形成自己解決問題的策略，明確商大了，要改??；商小了，要改大。 ?? 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)信息，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題， 培養(yǎng)學(xué)生在生活情景中學(xué)習(xí)，學(xué)會收集信息的能力。 學(xué)生之間交流自己的想法，說明改商的理由。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 激發(fā)學(xué)生思考的積極性，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。 三、嘗試運用 ? 完成“試一試” ? 1.計算后，思考：在什么情況下

7、商可能??？在什么情況下商可能大？ 2.如果五年級學(xué)生都坐大客車，需要幾輛車？ 板書設(shè)計： 4.秋游（三位數(shù)除以兩位數(shù)） 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 第二課時 綜合練習(xí) ? 完成“練一練”1—4題。 ? 第1題不用計算，在○里填入“＞”“＜”或“＝” 讓學(xué)生用估算的方法填空。 第2題先估計，再計算。 先讓學(xué)生說說各題的商是幾位數(shù)，再估算最后計算。 第3題 看圖理解題意后

8、，說說它們的條件各是什么？ 第一箱：每千克 108÷18 = 6（元） 第二箱：每千克 84÷12 = 7（元） 答： 第一箱蘋果便宜一些。 第4題下表是新華書店一天中銷售兒童讀物的情況。 鼓勵學(xué)生獨立解決題，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的運用。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 看懂統(tǒng)計表的意思，再逐道分析計算。 指導(dǎo)：不能只看哪種書營業(yè)額大就最暢銷，要分別看每種各賣了多少本。 板書設(shè)計 4.秋游（三位數(shù)除以兩位數(shù)） 第一箱：每千克 108÷18 = 6（元） 第二箱：每千克 84÷12 = 7（元） 答： 第一箱蘋果便宜一些。 教學(xué)反思