2022年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 春游 1教材教法 冀教版

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1、2022年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 春游 1教材教法 冀教版 （一）學(xué)生面臨的問題 春天來了，春天是一個(gè)非常重要的季節(jié)，無論是對(duì)大自然還是對(duì)人們的生活都具有十分重要的意義。本課從季節(jié)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)安排了春游，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的五官來感受春天的美麗，用大自然賦予的美來陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生意識(shí)到美化環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任，在感受美的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)造的欲望。并用自己的方式來由衷地贊美大自然，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美”的要求而設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

2、 本課安排了三部分活動(dòng)內(nèi)容。 第一部分是帶領(lǐng)學(xué)生到戶外有目的地觀察春季的顯著特征，感受春天的美，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄能力；在學(xué)生觀察的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)植物、愛護(hù)環(huán)境的教育，使學(xué)生在美麗的大自然中學(xué)到知識(shí)，陶冶情操。 第二部分是在學(xué)生充分觀察記錄的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，用自己的語言表述對(duì)春天的切身感受，同時(shí)還需要進(jìn)行發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)來描述春天。在學(xué)生說的過程中將已有的感性認(rèn)識(shí)升華為科學(xué)知識(shí)，從而認(rèn)識(shí)春天的顯著特征。 第三部分是對(duì)春天的贊美。春天是美麗的，自古就有春如畫、春如詩、春如歌的說法，該部分是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)春天的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的方式來贊美春天。

3、 （二）教學(xué)重難點(diǎn)分析 從感性認(rèn)識(shí)升華為科學(xué)知識(shí)是一個(gè)歸納、總結(jié)的過程，學(xué)生年齡小，在這方面的能力欠缺，需要老師耐心的引導(dǎo)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到春天的顯著特征。興趣是是有選擇性的，所以培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的興趣時(shí)，應(yīng)是學(xué)生明確戶外觀察的目的，用自己的眼、耳、鼻、手等感覺器官來認(rèn)識(shí)春天，不至于到戶外后無所事事，使活動(dòng)流于形式。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生能用自己的語言描述春天的美麗，用自己的方式由衷地贊美大自然。 三、整體教學(xué)建議 （一）課時(shí)安排 3～4個(gè)課時(shí)，第一、二、三課時(shí)為戶外觀察春天的主要特征。 （二）課前準(zhǔn)備 1. 教師先到附近的叢林路邊進(jìn)行實(shí)地勘察，選擇適宜觀察的場(chǎng)所，了解周邊環(huán)境，為上

4、好戶外活動(dòng)課奠定基礎(chǔ)。 2. 學(xué)生要準(zhǔn)備必備的用具，如：放大鏡、筆記本、鉛筆等，還要注意穿易于活動(dòng)的衣服和鞋襪。 3. 如果有可能，最好邀請(qǐng)幾位家長隨同前往，一方面可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生活動(dòng)的管理，另一方面也使家長對(duì)此次校外活動(dòng)的開展有個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。 4. 通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集有關(guān)春天的資料。 5. 可以準(zhǔn)備一些春游時(shí)的照片。 （三）教學(xué)方法 戶外活動(dòng)課、討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 在第一部分“戶外春游的活動(dòng)”中，老師要引導(dǎo)學(xué)生做好外出前的準(zhǔn)備：1. 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看書中的春游活動(dòng)圖，說說他們?cè)诟墒裁?，想想自己出去后要做的事?/p>

5、。教師可以提示學(xué)生，如：春風(fēng)的和煦、花草的色彩、動(dòng)物的喜好等，目的是使學(xué)生明確戶外觀察的目的，用自己的眼、耳、鼻、手等感覺器官來認(rèn)識(shí)春天，不至于到戶外后無所事事，使活動(dòng)流于形式2. 同桌討論交流：到戶外想做哪些事情，外出時(shí)要注意的事項(xiàng)，這樣不會(huì)使學(xué)生只注意教材中的活動(dòng)，讓教材僅僅作為活動(dòng)的提示；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好和自己所處環(huán)境進(jìn)行自主觀察，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生觀察欲望。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的活動(dòng)目的更加明確，而且還發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，教師還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和環(huán)保教育，確保春游活動(dòng)順利進(jìn)行。3. 自愿結(jié)合小組，推選臨時(shí)小組長，便于學(xué)生活動(dòng)、交流、互助，為做好觀察活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

6、 活動(dòng)中：1. 教師只作為旁觀者，讓學(xué)生去觀察自己最為感興趣的東西。在學(xué)生需要幫助時(shí)，提出一些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng)。如果學(xué)生觀察不夠全面，則需要教師給予提醒，但不能作為要求，只是作為補(bǔ)充。這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。2. 根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，注意提醒學(xué)生勞逸結(jié)合，保護(hù)周邊環(huán)境，不隨便扔雜物。并要做好安全教育，避免意外事故發(fā)生。 在第二部分“春天在哪里”活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生們通過對(duì)春游的回憶，進(jìn)而討論、總結(jié)、發(fā)言的形式來讓學(xué)生說說春天是什么樣子的；還可通過欣賞視頻“春景”、“春來了”、“春天”、“春天來了，萬物復(fù)蘇”、“春天來了百花開”或圖片“冰雪融化”、“春景”、“春來”、“春來了”、“春水”、“春天的桃花”、“含苞欲放”、“花開”、“油菜花”等形式來進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生歸納總結(jié)出春天都有哪些主要的特征。 在第三部分開展“贊美春天”的活動(dòng)中，可以通過聽音頻“春天來了”、欣賞視頻“踏青”的形式或看書中的圖片和詩歌，把自己對(duì)詩和畫的理解告訴大家。說說自己想怎樣來贊美春天。也可引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式如：朗誦古人的詩歌，自己創(chuàng)作的詩歌，唱自己喜歡的贊美春天的歌曲，畫一幅贊美春天的圖畫，寫一句贊美春天的話……并將自己贊美春天的方式展示給全班每個(gè)同學(xué)。讓所有的同學(xué)一起感受春天的美麗。