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1、2021-2022年五年級品德與社會下冊 多種多樣的住房2教學隨筆冀教版
為增進品德教育的針對性和實效性，《品德與社會》課特別強調(diào)實踐和體驗，要求學生在充分感知和體驗的基礎(chǔ)上，提升對社會的關(guān)心，發(fā)展對現(xiàn)實社會生活的基本認識，進而形成積極的社會態(tài)度和社會責任感。為此，《品德與社會》課根據(jù)不同的社會情景和課題以及學生的接受能力，探索和開展多種多樣的活動性學習，以兒童的主體活動為主，打破課堂教學的時空界限，注重養(yǎng)成學生的實踐能力，將教學過程變成一個富有生命意義的、有益于自我學習和自我教育、有益于群體認知和合作的鮮活的開放系統(tǒng)。
如：在《多種多樣的住房》這個主題的教學中，學生通過收集不同住房的照片
2、、圖片和資料；調(diào)查自己家庭住房的變化。教師引導(dǎo)兒童了解不同的人們住房與當?shù)刈匀画h(huán)境、自然條件的關(guān)系，通過介紹祖國一些不同區(qū)域人們住房的特點，使學生初步了解人們怎樣適應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國勞動人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。培養(yǎng)了學生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。
新課標強調(diào)三維目標的整合，體現(xiàn)師生之間、學生之間的主體互動，突出學生在交往和互動過程中的自主發(fā)展，注重學生品德形成和社會性發(fā)展的不斷擴展和提升，促進學生良好品德形成和社會性的發(fā)展。作為老師必須不斷更新自己的教學觀，在教學中應(yīng)成為學生學習的支持者、指導(dǎo)者和合作者。
3、
附送：
2021-2022年五年級品德與社會下冊 多種多樣的住房教學隨筆 冀教版
為增進品德教育的針對性和實效性，《品德與社會》課特別強調(diào)實踐和體驗，要求學生在充分感知和體驗的基礎(chǔ)上，提升對社會的關(guān)心，發(fā)展對現(xiàn)實社會生活的基本認識，進而形成積極的社會態(tài)度和社會責任感。為此，《品德與社會》課根據(jù)不同的社會情景和課題以及學生的接受能力，探索和開展多種多樣的活動性學習，以兒童的主體活動為主，打破課堂教學的時空界限，注重養(yǎng)成學生的實踐能力，將教學過程變成一個富有生命意義的、有益于自我學習和自我教育、有益于群體認知和合作的鮮活的開放系統(tǒng)。
如：在《多種多樣的住房》這個主題的教學中，學生通過收集不
4、同住房的照片、圖片和資料；調(diào)查自己家庭住房的變化。教師引導(dǎo)兒童了解不同的人們住房與當?shù)刈匀画h(huán)境、自然條件的關(guān)系，通過介紹祖國一些不同區(qū)域人們住房的特點，使學生初步了解人們怎樣適應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國勞動人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。培養(yǎng)了學生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。
新課標強調(diào)三維目標的整合，體現(xiàn)師生之間、學生之間的主體互動，突出學生在交往和互動過程中的自主發(fā)展，注重學生品德形成和社會性發(fā)展的不斷擴展和提升，促進學生良好品德形成和社會性的發(fā)展。作為老師必須不斷更新自己的教學觀，在教學中應(yīng)成為學生學習的支持者、指導(dǎo)者和合作者。
2021-2022年五年級品德與社會下冊 多種多樣的住房2教學隨筆冀教版
