2022年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 禮貌用語(yǔ)好奇妙 1教材教法 冀教版

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1、2022年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 禮貌用語(yǔ)好奇妙 1教材教法 冀教版 （一）學(xué)生面臨的問(wèn)題 我國(guó)素有“文明古國(guó)，禮儀之邦”之稱?！叭瞬蛔R(shí)禮儀，寸步亦難移”，這是我國(guó)人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語(yǔ)是人們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常使用的約定俗成的一些禮貌語(yǔ)言。在一定意義上，它標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的文明程度，反映著社會(huì)風(fēng)尚，也反映著每個(gè)人的思想、情操和文化素養(yǎng)。在社會(huì)交往中使用禮貌語(yǔ)言，有利于協(xié)調(diào)入與人之間的關(guān)系，促進(jìn)人們之間的團(tuán)結(jié)。因此，從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過(guò)活動(dòng)，教育小學(xué)生要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族文明有禮的好傳統(tǒng)，在日常生活中正確使用禮貌用語(yǔ)，形成人人使用禮

2、貌用語(yǔ)，處處使用禮貌用語(yǔ)的風(fēng)氣，逐漸形成習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做講文明有禮貌的好學(xué)生的愿望。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本課活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“懂禮貌”的基本要求而設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本活動(dòng)可分為兩部分： 第一部分介紹禮貌用語(yǔ)好奇妙，主要是通過(guò)圖片故事的形式讓同學(xué)們自己通過(guò)思考，討論明白禮貌用語(yǔ)的奇妙和作用，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。 第二部分主要是介紹怎樣使用禮貌用語(yǔ)，通過(guò)開(kāi)展“說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)，讓學(xué)生自己通過(guò)學(xué)習(xí)、練習(xí)不同情景中選擇使用不同的禮貌用語(yǔ)，以達(dá)到學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)的目的，這樣才能讓學(xué)生體會(huì)深刻；再通過(guò)活動(dòng)“說(shuō)一說(shuō)：你喜歡誰(shuí)，為什么”讓

3、學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)、想想、議議等形式，讓他們充分理解使用禮貌用語(yǔ)必須和相應(yīng)的態(tài)度、語(yǔ)氣和行為相配合，要做到態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)意明確。否則，即使使用了禮貌用語(yǔ)也同樣不會(huì)收到應(yīng)有的效果。最終使學(xué)生懂得該怎樣正確的使用禮貌語(yǔ)言。 （二）教學(xué)重難點(diǎn)分析 由于行業(yè)、時(shí)代、使用范圍和使用形式的不同，禮貌用語(yǔ)有著極其豐富的內(nèi)涵，所以其教育內(nèi)容也極為豐富。但這些內(nèi)容不應(yīng)不加限制地教給學(xué)生，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力加以選擇。 三、整體教學(xué)建議 （一）課時(shí)安排 2～3個(gè)課時(shí) （二）課前準(zhǔn)備 1．搜集和使用禮貌用語(yǔ)相關(guān)的故事。 2．準(zhǔn)備小紅花數(shù)朵。 （三）教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)

4、際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 本活動(dòng)意在通過(guò)不同角度和不同形式，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話有禮貌的教育。活動(dòng)中，教師應(yīng)抓住“說(shuō)話有禮貌”這條主線，利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的多種形式，結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到在人與人交往中懂禮貌的好處，說(shuō)話沒(méi)禮貌的壞處，在內(nèi)心產(chǎn)生“說(shuō)話有禮貌”的愿望，為他們養(yǎng)成良好習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。 進(jìn)行“看圖講故事”活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)先安排學(xué)生認(rèn)真看圖，充分理解圖意，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞小精靈的提問(wèn)“從故事中你懂得了什么”進(jìn)行思考，并在小組中層開(kāi)討論。通過(guò)同學(xué)間的討論和交流，使學(xué)生明確說(shuō)話有禮貌是尊重別人的表現(xiàn)，這樣可以給別人帶來(lái)愉悅，為自己帶來(lái)方便，也會(huì)受到大家的歡迎。 開(kāi)展

5、“說(shuō)一說(shuō)”活動(dòng)時(shí)，教師要充分利用教材所提供的情景，讓學(xué)生練習(xí)在不同的情景中選擇使用不同的禮貌用語(yǔ)，以達(dá)到學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)的目的?；顒?dòng)中，教師還可以讓學(xué)生列舉生活中的實(shí)例，使他們懂得使用禮貌用語(yǔ)是實(shí)際生活的需要，逐步掌握常用禮貌用語(yǔ)的正確使用方法，從而指導(dǎo)他們的行為。 活動(dòng)“說(shuō)一說(shuō)：你喜歡誰(shuí)，為什么”進(jìn)行時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)學(xué)生說(shuō)說(shuō)、想想、議議等形式，讓他們?cè)诔浞掷斫饣顒?dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明確正確使用禮貌用語(yǔ)必須與相應(yīng)的態(tài)度、語(yǔ)氣和行為相配合，要做到態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)意明確。否則，即使使用了禮貌用語(yǔ)也同樣不會(huì)收到應(yīng)有的效果。 榜樣的力量是無(wú)窮的。（如：讓大家欣賞視頻“文明禮貌在校園”、“禮貌待客”和圖

6、片“向老師問(wèn)好”、“謝謝”、“請(qǐng)坐”、“再見(jiàn)”、“有禮貌”。）活動(dòng)過(guò)程中，教師還應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。對(duì)那些做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣；對(duì)那些做得還有差距的同學(xué)，則要求他們向做得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，努力做到對(duì)人說(shuō)話有禮貌，正確使用禮貌用語(yǔ)。 使用禮貌用語(yǔ)重在養(yǎng)成習(xí)慣?！霸u(píng)一評(píng)”活動(dòng)目的就是使教師和家庭建立信息反饋聯(lián)系，加強(qiáng)師生之間、家庭成員之間的互相監(jiān)督，讓學(xué)生在生活中努力實(shí)踐，以逐漸養(yǎng)成正確使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣?；顒?dòng)中，教師要充分重視這一環(huán)節(jié)的落實(shí)，做到有布置、有驗(yàn)收，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，以增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效。 附送： 2022年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 社區(qū)生活的安

7、全教案 遼海版 社區(qū)生活的安全（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能：知道我國(guó)的“消防日”是每年的11月9日；學(xué)會(huì)撥打火警等報(bào)警電話。 2．過(guò)程與方法：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)模擬訓(xùn)練、游戲棋等活動(dòng)，了解正確的火災(zāi)自救逃生方法。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)安全地生活。 教學(xué)側(cè)重點(diǎn)： 側(cè)重情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的培養(yǎng)，即提高學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)安全地生活。 學(xué)情分析： 對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，安全意識(shí)和自我保護(hù)能力較薄弱，面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)變能力也尚不成熟。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育是十分必要的。為了使枯燥的安全常識(shí)更具有操作性，我利用網(wǎng)絡(luò)資源，以

8、動(dòng)畫(huà)的形式進(jìn)行火災(zāi)自救的模擬演示，然后利用游戲棋進(jìn)行知識(shí)梳理和鞏固，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境化、活動(dòng)化的教學(xué)模式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師：教學(xué)課件、搜集火災(zāi)數(shù)據(jù)及有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息。 2．學(xué)生：安全教育教材、游戲陀螺、課前調(diào)查表及有關(guān)火災(zāi)自救逃生的資料。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，課前老師給大家布置的社區(qū)調(diào)查，你完成了嗎？誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了社區(qū)里有哪些不安全的因素呢？（學(xué)生匯報(bào)）真沒(méi)想到，我們每天生活的社區(qū)里，居然有這么多平時(shí)沒(méi)有注意到的危險(xiǎn)。我們都希望有一個(gè)溫馨和諧的社區(qū)，如果有這么多危險(xiǎn)存在，你說(shuō)這個(gè)愿望還能實(shí)現(xiàn)嗎？所以，安全地生活是才一切美好生活的前提和保障。今天

9、我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)社區(qū)生活的安全。（課件揭示課題） （活動(dòng)策略：學(xué)生通過(guò)課前親自的調(diào)查，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的安全隱患，提高安全意識(shí)，揭示活動(dòng)主題。） 二、現(xiàn)場(chǎng)模擬，掌握新知。 師：在社區(qū)生活中，你最擔(dān)心哪方面的安全？ 生：討論。 師：當(dāng)社區(qū)里發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如何逃生自救？可怕的火災(zāi)又如何避免呢？今天我們就專門(mén)來(lái)討論一下這個(gè)話題。（板書(shū)副標(biāo)題：火災(zāi)的自救） 1．利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)自救逃生常識(shí)。 師：我們常說(shuō)：“水火無(wú)情”。在火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候，時(shí)間就是生命。所以我們要在最快的時(shí)間內(nèi)逃生。如果你家不幸發(fā)生了火災(zāi)，你認(rèn)為什么樣的逃生方法最快、最安全？和你身邊的同學(xué)討論一下。 生：小組討論后

10、匯報(bào)。 師：指導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)模擬練習(xí)。大家說(shuō)了這么多方法，讓我們看看專家有什么好辦法。請(qǐng)同學(xué)們要認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。（課件演示）（提示樓道內(nèi)不能亂放雜物，要保持通暢） （活動(dòng)策略：利用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示，創(chuàng)設(shè)出火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)情境，學(xué)習(xí)正確的逃生自救方法并加以鞏固。） 2．課件配合，小結(jié)逃生口訣。 師：為了讓大家更快地記住自救的方法，咱們一起來(lái)編一個(gè)口訣好不好？（板書(shū)：牢記出口、匍匐撤離、身披濕衣、毛巾捂鼻、結(jié)繩自救、不坐電梯） 生：朗讀識(shí)記。 （活動(dòng)策略：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)，把復(fù)雜的安全常識(shí)，以簡(jiǎn)短的口訣形式進(jìn)行識(shí)記，使學(xué)生的安全意識(shí)內(nèi)化。） 3．學(xué)習(xí)撥打報(bào)警電話。 師：如果大家用這些方

11、法安全逃離火場(chǎng)，可是樓里大火還在燒呢，我們還能做什么呢？ 生：報(bào)警。 師：火警電話是多少？急救中心、匪警是多少？ 生：119、120、110。 師：你會(huì)撥打火警電話嗎？ 生：討論回答。 師：這里就有一個(gè)小朋友正在撥打報(bào)警電話，我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他報(bào)警時(shí)都說(shuō)些什么。（課件演示）我們一起來(lái)總結(jié)一下報(bào)警的要求。 生：小結(jié)報(bào)警要求。 師：現(xiàn)在我們就模擬練習(xí)一下?lián)艽驁?bào)警電話。和你身邊的同桌一個(gè)扮演報(bào)警的打電話，一個(gè)扮演消防隊(duì)員接電話。 生：小組之間模擬練習(xí)。 師：剛才很多同學(xué)練得特別認(rèn)真，現(xiàn)在老師扮演消防隊(duì)員接電話，誰(shuí)愿意來(lái)報(bào)警？ 生：與老師配合，模擬報(bào)警，生生評(píng)價(jià)。 師：火災(zāi)發(fā)生時(shí)

12、，我們需要迅速撥打報(bào)警電話。但報(bào)警電話是受法律保護(hù)的，只有在遇到危險(xiǎn)的特殊情況下才可以撥打。 師：我們的社區(qū)是一個(gè)大家庭，除了有自己的小家以外，還有許許多多的小家庭組成。如果是別人家發(fā)生了火災(zāi)，你會(huì)做些什么呢？ 生：可以幫助他報(bào)警、提醒他家里人…… 師：鄰里之間只有互相幫助，我們這個(gè)社區(qū)大家庭才能和諧幸福。 （活動(dòng)策略：通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示、模擬練習(xí)等方法，學(xué)會(huì)撥打火警等報(bào)警電話，了解報(bào)警電話的特殊功能。并且學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人。） 4．出示真實(shí)數(shù)據(jù)，討論火災(zāi)的預(yù)防。 師：在我們的生活中，火災(zāi)時(shí)有發(fā)生。（課件演示）看到這些觸目驚心的數(shù)字，你什么想說(shuō)的？很多人就是因?yàn)橐粫r(shí)的不小心，造成了悲劇的發(fā)

13、生。那你說(shuō)說(shuō)我們?cè)谄綍r(shí)生活中，要注意些什么才能避免火災(zāi)的發(fā)生呢？ 生：討論回答。 （活動(dòng)策略：結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活的體驗(yàn)進(jìn)行討論，提高防火的安全意識(shí)。） 5．利用其他教材資源，了解我國(guó)“消防日”。 師：你們知道的這些知識(shí)是從哪學(xué)的啊？你懂那么多，老師想考考你，你知道我們國(guó)家的“消防日”是哪一天嗎？這個(gè)知識(shí)就在我們的《安全教育》書(shū)中呢。（21頁(yè)）只要你留意生活，身邊處處都有學(xué)問(wèn)。 （活動(dòng)策略：通過(guò)介紹消防日，提示學(xué)生留意身邊生活，利用各種方法學(xué)習(xí)知識(shí)。） 6．合作游戲，鞏固練習(xí)。 師：你想知道今天我們的品德書(shū)里有什么新的知識(shí)教給大家嗎？（教材12頁(yè)）這是一個(gè)安全游戲棋，誰(shuí)會(huì)玩？誰(shuí)能教教

14、大家怎么玩？ 生：介紹游戲規(guī)則。 師：要求當(dāng)你每走一步的時(shí)候，要仔細(xì)閱讀書(shū)上的提示再走。（舉例）這可不是一個(gè)普通的游戲，這是在火災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)，十萬(wàn)火急，人命關(guān)天的大事。讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能最先沖出去！（課件演示） 生：兩人一組，共同游戲。 師：剛才我們仔細(xì)閱讀了書(shū)中的提示，為什么有的地方可以前進(jìn)，有的地方就得后退呢？哪些地方是錯(cuò)的？ 生：利用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，再次進(jìn)行討論分析正確與錯(cuò)誤的行為，鞏固新知。 （活動(dòng)策略：利用教材中的游戲棋，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。） 三、總結(jié)活動(dòng)，知識(shí)延伸。 在火災(zāi)中，有的人選擇害怕，有的人選擇等待。今天我們選擇的是用勇敢和智慧去戰(zhàn)勝它！

15、當(dāng)有危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，讓我們用所學(xué)的知識(shí)保護(hù)自己，幫助別人，共同創(chuàng)造一個(gè)安全、幸福、和諧的社區(qū)生活。 （活動(dòng)策略：總結(jié)本次活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)保護(hù)自己。布置下次活動(dòng)內(nèi)容，延伸課堂教學(xué)。） 教學(xué)回顧： 本節(jié)課利用情景模擬、游戲、討論、探究、信息整理等方法，對(duì)學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行社區(qū)中的防火方面的安全體驗(yàn)教育。教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的緊張情境，使學(xué)生充分體驗(yàn)火場(chǎng)危險(xiǎn)的同時(shí)，練習(xí)各種基本的火災(zāi)自救方法，強(qiáng)化安全意識(shí)。 在活動(dòng)組織過(guò)程中，我能注意擺正教師的位置?；顒?dòng)中涉及的知識(shí)性內(nèi)容，我會(huì)啟發(fā)學(xué)生后，幫助學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自己總結(jié)。對(duì)學(xué)生模擬情境表演的評(píng)價(jià)中，注意學(xué)生的參與度及模擬體驗(yàn)中行為

16、的可行性、安全性、技巧性，從而幫助他們掌握安全生活的常識(shí)，能夠在危險(xiǎn)中自救與求助，使意外傷害降到最低點(diǎn)，進(jìn)而形成對(duì)自己生命高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。 在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題。首先，容易反彈，需要持之以恒。我認(rèn)為安全教育屬于養(yǎng)成教育的一種，所以是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的話題。然而學(xué)生在課堂習(xí)得的常識(shí)，容易三分鐘熱情，在生活中難以長(zhǎng)期實(shí)施。養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，很難在短時(shí)間內(nèi)立竿見(jiàn)影，需要經(jīng)常鞏固和練習(xí)。所以在日后的日常教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常適時(shí)地結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。 其次，需要進(jìn)一步爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校的支持。家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)中的一塊重要內(nèi)容。想要更好地實(shí)施安全教育，應(yīng)該積極主動(dòng)地邀請(qǐng)家長(zhǎng)配合，進(jìn)一步爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，共同教育孩子。