地理教案 4.2 自然災(zāi)害與人類 魯教版必修一

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111 學(xué)校 臨清一中 學(xué)科 地理 編寫人 王之波 審稿人 胡玉芹 第四單元第二節(jié) 自然災(zāi)害與人類教案 一、教材分析 《自然災(zāi)害與人類》是魯教版高中地理必修一第四單元《從人地關(guān)系看資源與環(huán)境》第2節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)自然災(zāi)害對(duì)人類的影響、以洪災(zāi)為例掌握洪水與洪災(zāi)的聯(lián)系，洪水形成的原因。并且以此為基礎(chǔ)學(xué)會(huì)分析其他相關(guān)的災(zāi)害。本節(jié)內(nèi)容是選修自然災(zāi)害與保護(hù)的基礎(chǔ)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單一些。學(xué)生易掌握。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)： (1) 認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害對(duì)人類活動(dòng)的影響。 (2) 學(xué)會(huì)分析誘發(fā)洪水災(zāi)害的種種因素。 2．能力目標(biāo)： (1) 以長(zhǎng)江和黃河為例，分析有關(guān)洪水及洪災(zāi)的形成理論。 (2)通過小組間的交流與合作，提高學(xué)生的地理語言準(zhǔn)確表達(dá)能力及思維的嚴(yán)密性。 3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： (1) 培養(yǎng)學(xué)生理性的災(zāi)害觀和正確的資源觀。 （2）讓學(xué)生懂得趨利避害，使資源環(huán)境向著有利于人類的方向發(fā)展，樹立防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 洪水形成的自然原因及人為因素 四、學(xué)情分析 我們的學(xué)校的高一屬于分層次教學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)有差異。對(duì)于A層次學(xué)生來說老師多引導(dǎo)學(xué)生，深挖學(xué)生的思維。對(duì)于其他層次一方面要有一定量的提示和補(bǔ)充，另外要注意學(xué)生回答問題時(shí)地理用詞的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。課下要求要有所區(qū)別。 五、教學(xué)方法 1．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。 2．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 六、課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)自然災(zāi)害與人類，完成預(yù)習(xí)學(xué)案。 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：六人一組（各設(shè)組長(zhǎng)），室內(nèi)教學(xué)。課前打開多媒體，課前準(zhǔn)備地圖冊(cè)。 七、課時(shí)安排：1課時(shí) 八、教學(xué)過程 (一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。 （二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。 多媒體展示2010年我國(guó)松花江流域在吉林的洪水災(zāi)害視頻片段 教師首先提問： (1)今年（2010年）夏季在我國(guó)南方、東北 發(fā)生了什么災(zāi)害 (洪水災(zāi)害、洪澇災(zāi)害) (2)這些洪災(zāi)有哪些危害呢? (人員傷亡、經(jīng)濟(jì)損失) 教師：這節(jié)課我們就來以洪災(zāi)為例來學(xué)習(xí)自然災(zāi)害。我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。然后展示探究的第一個(gè)問題如何理解自然災(zāi)害？已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并讓學(xué)生把預(yù)習(xí)過程中的疑惑說出來。 設(shè)計(jì)意圖：步步導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （三）合作探究、精講點(diǎn)撥。 探究一：如何理解自然災(zāi)害？ 教師：大家提出的這些問題很好，看得出課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了。分組合作大家完成探究一的內(nèi)容和問題。 展示探究思考題。 （1）你認(rèn)為自然災(zāi)害是怎樣的？ （2）自然災(zāi)害的種類有哪些？自然災(zāi)害的影響？ （3）你認(rèn)為荒無人煙的地方會(huì)發(fā)生自然災(zāi)害嗎？為什么？ 在學(xué)生分組討論的過程中教師巡回觀察指導(dǎo)。 (課堂實(shí)錄) ， 每組一個(gè)代表回答問題，另外小組給與補(bǔ)充或提出疑問（質(zhì)疑要有理由），實(shí)在有問題的教師給與說明。 設(shè)計(jì)意圖：本部分知識(shí)很簡(jiǎn)單，學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容可以掌握。 探究二的思考題： (1) 分析是洪水？洪災(zāi)？你能說出他們的區(qū)別和聯(lián)系嗎？ （2）列舉洪水有哪些危害？ 教師組織學(xué)生獨(dú)立思考，找學(xué)生進(jìn)行解答和講解，學(xué)生總結(jié)。(課堂實(shí)錄) 設(shè)計(jì)意圖：本部分內(nèi)容較為掌握，學(xué)生可獨(dú)立完成。 探究三：探究三.洪災(zāi)的形成原因？ 讓學(xué)生仔細(xì)讀教材本部分內(nèi)容，教師多媒體展示問題： ( 1 )你能總結(jié)出洪水形成的自然原因嗎？ （2）你認(rèn)為流域的匯水速度與地面坡度、土壤含水量、植被覆蓋率分別有怎樣的關(guān)系？ （3）河道的順直程度、通常程度、縱向坡度與河道的排水速度有什么關(guān)系呢？ （4）列舉一下人類活動(dòng)哪些行為也能引起洪水？ （5）思考人類在流域破壞植被和圍湖造田常能引發(fā)洪水的原因？ 先組內(nèi)討論探究問題，再組間進(jìn)行交流意見。引導(dǎo)學(xué)生先宏觀后微觀對(duì)其認(rèn)識(shí)，可先總結(jié)洪災(zāi)的自然原因和人為原因，再具體細(xì)化補(bǔ)充，如自然原因有哪些？具體怎樣影響的？學(xué)習(xí)小組交流完后，逐一講述問題。教師講評(píng)總結(jié)。最后多媒體出示98年我國(guó)長(zhǎng)江流域洪災(zāi)有關(guān)資料，讓學(xué)生再次思考，用總結(jié)出的思路去驗(yàn)證核實(shí)。 設(shè)計(jì)意圖：該部分為本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于是分層次教學(xué)。對(duì)不同層次的學(xué)生，其方法有所差異。A層引導(dǎo)學(xué)生自主完成思考，總結(jié)洪災(zāi)成因以及理解。并能夠應(yīng)用到具體事例中。對(duì)于其他層次分組合作，教師提示引導(dǎo)。最后用案例可以幫學(xué)生突破難點(diǎn)。 探究四、五 展示問題 （1）找出泥石流的發(fā)生具備的條件？ （2）你能描述出泥石流的發(fā)生過程嗎？ （3）想一想泥石流易在我國(guó)哪些地區(qū)發(fā)生？你的理由？ （4）你能總結(jié)出防洪減災(zāi)的工程措施和非工程措施各有哪些嗎？ 組織學(xué)生在教材材料中找到相關(guān)信息，并簡(jiǎn)單總結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：該部分易于理解，重要可培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息的能力。 （四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。 教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)洪災(zāi)成因的共同規(guī)律，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。（課堂實(shí)錄） （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。 在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)全球變暖。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，重點(diǎn)是全球變暖后可能的影響。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。 設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。 九、板書設(shè)計(jì) 一、自然災(zāi)害 1.定義 2.類型 二．洪水和洪災(zāi) 1.區(qū)別和聯(lián)系 2.洪災(zāi)成因 3.泥石流 三．防洪減災(zāi) 1.措施 十、教學(xué)反思 本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。 本節(jié)課與前面自然地理相比較，內(nèi)容易懂?？砂l(fā)揮學(xué)生的作用，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。可借助長(zhǎng)江洪災(zāi)案例分析，進(jìn)行突破難點(diǎn)。也可借其對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行鞏固。總結(jié)部分，要求每位學(xué)生必須掌握。 本節(jié)課時(shí)間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘，分組探討15分，教師補(bǔ)充10分，反思總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)10分鐘，能夠完成教學(xué)內(nèi)容。 最后，由于能力有限。各個(gè)環(huán)節(jié)一定存在問題和不合適的地方，望見諒。 十一、學(xué)案設(shè)計(jì)（見下頁） 學(xué)校 臨清一中 學(xué)科 地理 編寫人 王之波 審稿人 胡玉芹 第四單元第二節(jié) 自然災(zāi)害與人類 ----以洪災(zāi)為例 課前預(yù)習(xí)學(xué)案 一、預(yù)習(xí)目標(biāo) 預(yù)習(xí)“自然災(zāi)害與人類”，1. 了解自然災(zāi)害的概念、成因、類型及其危害。 2.通過學(xué)習(xí)洪水和洪災(zāi)問題，學(xué)會(huì)初步分析誘發(fā)自然災(zāi)害的種種因素，以及防災(zāi)措施。 二、預(yù)習(xí)內(nèi)容 1．自然災(zāi)害：定義 種類 影響 2．洪水與洪災(zāi) （1）洪水與洪災(zāi)的區(qū)別和聯(lián)系 （2）洪災(zāi)造成哪些危害 3．洪災(zāi)的成因 （1）洪水致災(zāi)的兩大基本環(huán)節(jié)是 （2）洪水的形成有哪些原因 (3) 分析流域和河道狀況對(duì)洪水形成的影響 項(xiàng)目 因素 影 響 流域匯水速度 河道排水速度 （4）泥石流的定義、特點(diǎn)、成因。 4.洪災(zāi)的防治措施有哪些 三、提出疑惑 同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中 疑惑點(diǎn) 疑惑內(nèi)容 課內(nèi)探究學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過了解自然災(zāi)害的概念、成因、類型及其危害。深刻認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害對(duì)人類活動(dòng)的影響。 2.通過學(xué)習(xí)洪水和洪災(zāi)問題，學(xué)會(huì)分析誘發(fā)自然災(zāi)害的種種因素，揭發(fā)自然災(zāi)害的誘發(fā)機(jī)制和發(fā)生規(guī)律，明確自然災(zāi)害的特點(diǎn)和危害，尋求防災(zāi)、減災(zāi)的方法、措施。 3.通過分析洪峰、洪災(zāi)和泥石流的相互關(guān)系加深對(duì)自然災(zāi)害之間關(guān)聯(lián)性的認(rèn)識(shí)。 4.通過探究洪災(zāi)的成災(zāi)特點(diǎn)，尤其是認(rèn)為因素對(duì)洪災(zāi)的影響，幫助學(xué)生樹立“防災(zāi)、減災(zāi)”的意識(shí)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：洪水形成的自然原因及人為因素 三、學(xué)習(xí)過程 （一）自然災(zāi)害 探究一 如何理解自然災(zāi)害？ （1）你認(rèn)為自然災(zāi)害是怎樣的？ （2）自然災(zāi)害的種類有哪些？自然災(zāi)害的影響？ （3）你認(rèn)為荒無人煙的地方會(huì)發(fā)生自然災(zāi)害嗎？為什么？ （二）洪水和洪災(zāi) 探究二 洪水和洪災(zāi)有怎樣的關(guān)系？ (1) 分析是洪水？洪災(zāi)？你能說出他們的區(qū)別和聯(lián)系嗎？ （2）列舉洪水有哪些危害？ （三）洪水的形成 探究三.洪災(zāi)的形成原因？ ( 1 )你能總結(jié)出洪水形成的自然原因嗎？ （2）你認(rèn)為流域的匯水速度與地面坡度、土壤含水量、植被覆蓋率分別有怎樣的關(guān)系？ （3）河道的順直程度、通常程度、縱向坡度與河道的排水速度有什么關(guān)系呢？ （4）列舉一下人類活動(dòng)哪些行為也能引起洪水？ （5）思考人類在流域破壞植被和圍湖造田常能引發(fā)洪水的原因？ （四）泥石流 探究四.你對(duì)泥石流有怎樣的認(rèn)識(shí)？ （1）找出泥石流的發(fā)生具備的條件？ （2）你能描述出泥石流的發(fā)生過程嗎？ （3）想一想泥石流易在我國(guó)哪些地區(qū)發(fā)生？你的理由？ （五）洪災(zāi)的防治措施 探究五。如何防洪減災(zāi)？ 你能總結(jié)出防洪減災(zāi)的工程措施和非工程措施各有哪些嗎？ 四．反思總結(jié) 某流域發(fā)生洪災(zāi)的原因 思路一：包括自然原因和人為原因兩大方面。自然原因可從＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等方面進(jìn)行分析。人為原因可從＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等方面分析。 思路二：主要分析四大方面。1.流域內(nèi)的地形地勢(shì) 2.流域的水系特征 3.流域的氣候特點(diǎn)4.流域內(nèi)哪些不合理的人類活動(dòng)。 五．當(dāng)堂檢測(cè) 1. 下列不屬于影響河流匯水速度因素的是（ ） A.地面坡度 B.土壤含水率 C.植被覆蓋率 D.河谷的順直程度 2、治理和防洪并舉的治理長(zhǎng)江的主要手段是（　?。? Ａ.造林種草 Ｂ.加固大堤 Ｃ.修筑梯田 Ｄ.修建水庫 3.關(guān)于長(zhǎng)江洪災(zāi)的敘述正確的是（　　） Ａ.長(zhǎng)江洪災(zāi)，完全是由于長(zhǎng)江流域降水多，又多暴雨造成的 Ｂ.長(zhǎng)江洪災(zāi)是人為因素造成的 Ｃ.1998年的特大洪水，除了自然因素外，人為原因的加劇作用也是不可忽視的。 Ｄ.“小雨量、高水位、水洪災(zāi)”說明人為因素的影響不大，而三峽對(duì)干流水量的扼制起了 重要作用。 4.2000年春季以來，我國(guó)北方，特別是華北地區(qū)接二連三出現(xiàn)沙塵天氣，時(shí)間之早、頻度之高、范圍之廣、強(qiáng)度之大，為歷史同期罕見，給華北地區(qū)的交通、環(huán)境及人們的工作和生活帶來不利的影響。 （1）我國(guó)_______、_______和華北一帶冬春常遭受風(fēng)沙災(zāi)害，_______風(fēng)將沙塵吹向東部和東南地區(qū)，形成沙塵天氣。 （2）造成北方地區(qū)沙塵現(xiàn)象加劇的原因，除了_______等自然因素外，人為因素主要是在我國(guó)北方摹地區(qū)的_______和_______行為，造成_______的惡果；在林區(qū)的_______行為，導(dǎo)致地表水分減少，風(fēng)沙天氣多發(fā)。 （3）沙塵暴天氣的形成常與_______過境有關(guān)，若該鋒過境時(shí)，鋒前的暖氣團(tuán)水汽含量豐富，在我國(guó)北方常形成_______天氣。 （4）治理風(fēng)沙、減輕災(zāi)害的有效途徑是___________________________________________。 參考答案 1.D 2.A 3.C4. 4、（1）東北 西北 西北 （2）氣候異常 過渡開墾 過渡放牧 草場(chǎng)退化 過度砍伐 （3）冷鋒 暴雨 （4）退耕還林 退耕還草、降低載春量、植樹造林、建立防護(hù)林、建立法規(guī)、工程固沙、生態(tài)管理等。 課后練習(xí)與提高 1. 最嚴(yán)重的地質(zhì)災(zāi)害是（ ） A．地震 B．火山噴發(fā) C．滑坡 D．泥石流 2. 我國(guó)水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生的根本原因是（ ） A．地形復(fù)雜多樣 　　　　　　B．南北溫差大 C．冬季風(fēng)的強(qiáng)弱和進(jìn)退遲早不同 D．夏季風(fēng)的強(qiáng)弱和進(jìn)退遲早不同 3. 有關(guān)氣象災(zāi)害的敘述，不正確的是（ ） A．西北太平洋是全球臺(tái)風(fēng)發(fā)生頻率最高、強(qiáng)度最大的海域 B．短時(shí)間的大暴雨，會(huì)造成嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害 C．冬季的寒潮對(duì)農(nóng)作物的危害最大 D．干旱是造成我國(guó)農(nóng)田受災(zāi)面積最大的一種氣象災(zāi)害 4. 全球洪水發(fā)生最多的地區(qū)是（ ） A．北美洲 B．南美洲 C．亞洲 D．歐洲 5. 下列有關(guān)地質(zhì)災(zāi)害關(guān)聯(lián)性的敘述，正確的是（ ） A．某地發(fā)生的滑坡、泥石流，一定與地震有關(guān) B．一種原發(fā)性的地質(zhì)災(zāi)害往往誘發(fā)其他災(zāi)害 C．人類活動(dòng)不會(huì)誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害 D．某地土地荒漠化，可能與降雨有關(guān) 6. 在夏季風(fēng)勢(shì)力強(qiáng)盛的年份，往往造成我國(guó)東部地區(qū)（ ） A．北旱南澇 B．北澇南旱 C．南北皆旱 D．南北皆澇 7. 主要由外力作用引發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害是（ ） A．地震和滑坡 B．火山和泥石流 C．火山和滑坡 D．滑坡和泥石流 8. 下列屬于防洪工作的工程措施是（ ） A．修建分洪區(qū) B．洪泛區(qū)土地管理 C．實(shí)行防洪保險(xiǎn) D．建立洪水預(yù)報(bào)警報(bào)系統(tǒng) 9. 人們通過植樹造林可以預(yù)防或減少的地質(zhì)災(zāi)害是（ ） A．地震 B．火山爆發(fā) C．泥石流 D．暴雨洪澇 10. 對(duì)臺(tái)風(fēng)、暴雨洪澇的最主要的監(jiān)測(cè)手段是（ ） A．氣象臺(tái)的人工監(jiān)測(cè) B．利用氣象雷達(dá) C．利用探測(cè)氣球 D．利用氣象衛(wèi)星 二、綜合題 滯洪區(qū)是為了抵御洪水而劃定的地區(qū)，在洪水期來臨時(shí)蓄水以保證下游河堤的安全。下圖為我國(guó)主要滯洪區(qū)分布式意圖，讀圖回答問題。 (1)我國(guó)滯洪區(qū)集中分布地區(qū)A是_____流域，C是______流域，B、D在黃河和長(zhǎng)江的__________地區(qū)。 (2)A地區(qū)滯洪區(qū)較為集中的原因是__________________。 (3)D地區(qū)需要?jiǎng)澏閰^(qū)的 自然原因是______________ ______________________。 (4)我國(guó)滯洪區(qū)主要集中在東部地區(qū)，而廣大的中西部地區(qū)幾乎沒有滯洪區(qū)，原因是_____________________________________________________________________________。 參考答案 一、選擇題 1.A 2.D 3.C 4.C 5.D 6.B 7.D 8.A 9.C 10.D 二、綜合題 11.（1）海河 淮河 中下游 （2）自然原因：7、8月份降水集中，多暴雨，海河水系呈扇形，加之泥沙大，淤積嚴(yán)重，導(dǎo)致下游排水不暢，加之地勢(shì)平坦，極易出現(xiàn)洪澇災(zāi)害。社會(huì)原因：這里人口稠密，城市集中，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá) （3）長(zhǎng)江三峽以下的荊江河段形成了“懸河”，堤壩容易漫潰（4）我國(guó)暴雨洪澇災(zāi)害主要分布在東部地區(qū)；西部地區(qū)人口稀少.河谷較深，不易發(fā)生洪災(zāi) 111