2021-2022年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 做手電筒 1教案 蘇教版

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1、1. 2021-2022年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 做手電筒 1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 過(guò)程與方法 1.能夠制作一個(gè)簡(jiǎn)易手電筒,使手電筒亮起來(lái); 2.通過(guò)具體操作認(rèn)識(shí)基本電路的組成,并會(huì)畫(huà)出簡(jiǎn)單電路圖。 知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的電路符號(hào),并能畫(huà)出簡(jiǎn)單電路圖。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 愿意探究手電筒亮起來(lái)的秘密,并體會(huì)合作與交流的樂(lè)趣。 教學(xué)準(zhǔn)備: 手電筒、導(dǎo)線、燈泡、開(kāi)關(guān)、電池及其相應(yīng)的工具。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、使小燈泡亮起來(lái),并畫(huà)連接圖 1.?教師出示一個(gè)手電筒,問(wèn):誰(shuí)能讓手電筒亮起來(lái),說(shuō)一說(shuō)手電筒是怎樣亮起來(lái)的?? 2.?教師給學(xué)生一些實(shí)驗(yàn)物品,要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)使燈泡亮起

2、來(lái)。 3.學(xué)生參照自己組裝的電路,把燈泡與電池、導(dǎo)線連接的情況畫(huà)下來(lái)。 4.講解:同學(xué)們所畫(huà)的圖,一般叫做實(shí)物圖,畫(huà)起來(lái)有些麻煩,人們?yōu)榱斯ぷ鞲臃奖恪⒖旖?,常常用一些符?hào)來(lái)表示實(shí)物,這樣的簡(jiǎn)易圖叫做電路圖。請(qǐng)你參照P30的圖,認(rèn)識(shí)電路符號(hào):電池、燈泡、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)。 5.學(xué)生用電路符號(hào)畫(huà)出上面的電路連接情況。 學(xué)生活動(dòng)、教師巡視 二、制作一個(gè)簡(jiǎn)易手電筒 1.手電筒為什么可以根據(jù)人們的需要亮滅呢?你認(rèn)為手電筒內(nèi)部可能有什么樣的構(gòu)造?它們之間怎樣組合才能使小燈泡亮起來(lái)? 2.討論交流 3.利用手中的材料和用具自制一個(gè)手電筒。認(rèn)真觀察組成手電筒使小燈泡發(fā)光需要哪些材料,畫(huà)出簡(jiǎn)易安裝圖

3、。 4.小組討論匯報(bào) 一個(gè)完整的閉合電路一般由電池、燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線四部分組成。 三、設(shè)計(jì)電路圖,連接電路 1.給你二節(jié)電池、二個(gè)開(kāi)關(guān)、二個(gè)燈泡,其中的材料可以全用,也可以選用,能連成什么樣的電路?以小組為單位,先把電路圖設(shè)計(jì)出來(lái),然后在按照電路圖連接電路。 2.小組討論、交流、設(shè)計(jì)。 3.按照電路圖組裝電路。 4.向全班同學(xué)匯報(bào),并說(shuō)明電路特點(diǎn)。 四、拓展研究:認(rèn)識(shí)不同的電路 1.參閱書(shū)P32的圖,比較按不同方式連接起來(lái)的電路有什么不同? 2.小組討論交流。 3.用電路符號(hào)畫(huà)出兩種電路的電路圖。 4.改變兩種電路的一些情況,比如,摘下一個(gè)燈泡等,觀察、比較各種電路的不

4、同反應(yīng),并做好記錄。 教學(xué)手記 大科學(xué)家愛(ài)因斯坦在總結(jié)自己一生的成就時(shí)說(shuō)過(guò),他沒(méi)有特別的天賦,只有強(qiáng)烈的好奇心。他強(qiáng)調(diào)指出:只用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的。通過(guò)專業(yè)教育,一個(gè)人可以成為一種有用的機(jī)器。但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。歷史上成千上萬(wàn)個(gè)有卓越貢獻(xiàn)的人,他們都有一個(gè)共同特征,即自信、主動(dòng)、喜歡不受約束地獨(dú)立思考、具有尋根問(wèn)底的好奇心和探索精神、敢于競(jìng)爭(zhēng)和冒險(xiǎn)、渴望自己勝過(guò)別人、工作起來(lái)專注而迅速、情緒穩(wěn)定、自控能力強(qiáng)等等。 因而,我們可以看出注重學(xué)生的情感、態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)是十分重要的。 附送: 2021-2022年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 做手電筒1教案 蘇教版 教學(xué)目

5、標(biāo): 過(guò)程與方法 1.能夠制作一個(gè)簡(jiǎn)易手電筒,使手電筒亮起來(lái); 2.通過(guò)具體操作認(rèn)識(shí)基本電路的組成,并會(huì)畫(huà)出簡(jiǎn)單電路圖。 知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的電路符號(hào),并能畫(huà)出簡(jiǎn)單電路圖。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 愿意探究手電筒亮起來(lái)的秘密,并體會(huì)合作與交流的樂(lè)趣。 教學(xué)準(zhǔn)備: 手電筒、導(dǎo)線、燈泡、開(kāi)關(guān)、電池及其相應(yīng)的工具。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、使小燈泡亮起來(lái),并畫(huà)連接圖 1.?教師出示一個(gè)手電筒,問(wèn):誰(shuí)能讓手電筒亮起來(lái),說(shuō)一說(shuō)手電筒是怎樣亮起來(lái)的?? 2.?教師給學(xué)生一些實(shí)驗(yàn)物品,要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)使燈泡亮起來(lái)。 3.學(xué)生參照自己組裝的電路,把燈泡與電池、導(dǎo)線連接的情況畫(huà)下來(lái)。 4.

6、講解:同學(xué)們所畫(huà)的圖,一般叫做實(shí)物圖,畫(huà)起來(lái)有些麻煩,人們?yōu)榱斯ぷ鞲臃奖恪⒖旖?,常常用一些符?hào)來(lái)表示實(shí)物,這樣的簡(jiǎn)易圖叫做電路圖。請(qǐng)你參照P30的圖,認(rèn)識(shí)電路符號(hào):電池、燈泡、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)。 5.學(xué)生用電路符號(hào)畫(huà)出上面的電路連接情況。 學(xué)生活動(dòng)、教師巡視 二、制作一個(gè)簡(jiǎn)易手電筒 1.手電筒為什么可以根據(jù)人們的需要亮滅呢?你認(rèn)為手電筒內(nèi)部可能有什么樣的構(gòu)造?它們之間怎樣組合才能使小燈泡亮起來(lái)? 2.討論交流 3.利用手中的材料和用具自制一個(gè)手電筒。認(rèn)真觀察組成手電筒使小燈泡發(fā)光需要哪些材料,畫(huà)出簡(jiǎn)易安裝圖。 4.小組討論匯報(bào) 一個(gè)完整的閉合電路一般由電池、燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線四部分組

7、成。 三、設(shè)計(jì)電路圖,連接電路 1.給你二節(jié)電池、二個(gè)開(kāi)關(guān)、二個(gè)燈泡,其中的材料可以全用,也可以選用,能連成什么樣的電路?以小組為單位,先把電路圖設(shè)計(jì)出來(lái),然后在按照電路圖連接電路。 2.小組討論、交流、設(shè)計(jì)。 3.按照電路圖組裝電路。 4.向全班同學(xué)匯報(bào),并說(shuō)明電路特點(diǎn)。 四、拓展研究:認(rèn)識(shí)不同的電路 1.參閱書(shū)P32的圖,比較按不同方式連接起來(lái)的電路有什么不同? 2.小組討論交流。 3.用電路符號(hào)畫(huà)出兩種電路的電路圖。 4.改變兩種電路的一些情況,比如,摘下一個(gè)燈泡等,觀察、比較各種電路的不同反應(yīng),并做好記錄。 教學(xué)手記 大科學(xué)家愛(ài)因斯坦在總結(jié)自己一生的成就時(shí)說(shuō)過(guò),他沒(méi)有特別的天賦,只有強(qiáng)烈的好奇心。他強(qiáng)調(diào)指出:只用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的。通過(guò)專業(yè)教育,一個(gè)人可以成為一種有用的機(jī)器。但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。歷史上成千上萬(wàn)個(gè)有卓越貢獻(xiàn)的人,他們都有一個(gè)共同特征,即自信、主動(dòng)、喜歡不受約束地獨(dú)立思考、具有尋根問(wèn)底的好奇心和探索精神、敢于競(jìng)爭(zhēng)和冒險(xiǎn)、渴望自己勝過(guò)別人、工作起來(lái)專注而迅速、情緒穩(wěn)定、自控能力強(qiáng)等等。 因而,我們可以看出注重學(xué)生的情感、態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)是十分重要的。

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