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2021-2022年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 做個(gè)小生態(tài)瓶 1 第一課時(shí)教案 鄂教版

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2021-2022年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 做個(gè)小生態(tài)瓶 1 第一課時(shí)教案 鄂教版

2021-2022年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 做個(gè)小生態(tài)瓶 1 第一課時(shí)教案 鄂教版一、教學(xué)目標(biāo)1.能與小組同學(xué)合作制作簡(jiǎn)易的科學(xué)探究所需的生態(tài)瓶,并對(duì)生態(tài)瓶中生物關(guān)系作出科學(xué)解釋。2.知道科學(xué)探究涉及提出問(wèn)題、解答問(wèn)題,能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較,反思自己的探究過(guò)程,正確修訂自己的探究方案。3.實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)所遇到的現(xiàn)象作出判斷和解釋,并用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,提高生活水平。4.樂(lè)于與他人合作與交流、尊重事實(shí)、珍愛(ài)生命。二、教學(xué)準(zhǔn)備1.生態(tài)瓶(缸)樣本(或相關(guān)圖片、課件)。2.供學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需的小型水生動(dòng)植物及玻璃或透明塑料容器。(教師課前準(zhǔn)備小型水生動(dòng)植物,學(xué)生自備容器。農(nóng)村學(xué)??稍诮處煄ьI(lǐng)下到淺水池塘或水溝現(xiàn)場(chǎng)采集水生動(dòng)植物。3.清潔砂、水、水槽、毛巾或衛(wèi)生紙。三、教學(xué)過(guò)程1.提出探究問(wèn)題:復(fù)習(xí)引入:池塘生物群落是怎樣保持生態(tài)平衡的?提出問(wèn)題:如果我們模仿自然界的池塘做一個(gè)簡(jiǎn)易的小生物瓶,要如何選擇水生生物種類?讓學(xué)生拿出自備的容器,如果讓你用手中的容器做一個(gè)小生物瓶,你認(rèn)為還應(yīng)該考慮哪些因素?出示生態(tài)瓶(缸)樣本,如果將生態(tài)瓶放在教室的講臺(tái)上,你認(rèn)為動(dòng)植物能正常生長(zhǎng)嗎?為什么?2.制訂活動(dòng)方案學(xué)生根據(jù)剛才所見(jiàn)的生態(tài)瓶樣本,分小組討論制作小生態(tài)瓶應(yīng)該準(zhǔn)備什么材料,按照什么步驟進(jìn)行制作?小組討論,將所需材料名稱填寫(xiě)在39頁(yè)空框中,制作方法和步驟記錄在草稿紙上。小組匯報(bào)。閱讀課本39、40頁(yè)制作步驟,與自己選用的材料和步驟進(jìn)行對(duì)照,補(bǔ)充遺漏的材料,更改不科學(xué)的材料。小組討論課本上提示性語(yǔ)句所反映的問(wèn)題:為什么生態(tài)瓶?jī)?nèi)要裝沙?為什么要選擇無(wú)污染的河水或池塘水,城市學(xué)生用自來(lái)水做實(shí)驗(yàn)為什么要放置24小時(shí)以后才加入生態(tài)瓶?jī)?nèi)?生態(tài)瓶中的小動(dòng)物為什么要選擇小型健康的動(dòng)物?生態(tài)瓶制作完成后還應(yīng)注意哪些方面因素來(lái)保證生態(tài)瓶中生物正常生長(zhǎng)。分小組展開(kāi)討論。各小組匯報(bào)討論結(jié)果,集體訂正、教師小結(jié)評(píng)講。學(xué)生將討論結(jié)果記錄在課本40頁(yè)空框內(nèi)。3.繪制生態(tài)瓶制作圖學(xué)生根據(jù)所學(xué),初步設(shè)計(jì)繪制小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖。各小組展示自己的小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖,相互交流經(jīng)驗(yàn)。教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)和講評(píng)。4.課外參觀實(shí)踐學(xué)生參觀水族館、水族箱(生態(tài)缸、掌中缸)銷售店,向?qū)<艺?qǐng)教,查閱書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)資料,對(duì)自己小組繪制的小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖進(jìn)行修改完善,將小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)得既有科學(xué)性又有藝術(shù)性。附送:2021-2022年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 做個(gè)小生態(tài)瓶 1 第二課時(shí)教案 鄂教版一、教學(xué)目標(biāo)1.能與小組同學(xué)合作制作簡(jiǎn)易的科學(xué)探究所需的生態(tài)瓶,并對(duì)生態(tài)瓶中生物關(guān)系作出科學(xué)解釋。2.知道科學(xué)探究涉及提出問(wèn)題、解答問(wèn)題,能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較,反思自己的探究過(guò)程,正確修訂自己的探究方案。3.實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)所遇到的現(xiàn)象作出判斷和解釋,并用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,提高生活水平。4.樂(lè)于與他人合作與交流、尊重事實(shí)、珍愛(ài)生命。二、教學(xué)準(zhǔn)備1.生態(tài)瓶(缸)樣本(或相關(guān)圖片、課件)。2.供學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需的小型水生動(dòng)植物及玻璃或透明塑料容器。(教師課前準(zhǔn)備小型水生動(dòng)植物,學(xué)生自備容器。農(nóng)村學(xué)校可在教師帶領(lǐng)下到淺水池塘或水溝現(xiàn)場(chǎng)采集水生動(dòng)植物。3.清潔砂、水、水槽、毛巾或衛(wèi)生紙。三、教學(xué)過(guò)程1. 分小組制作小生態(tài)瓶。學(xué)習(xí)小組各成員講述參觀實(shí)踐活動(dòng)所見(jiàn)所聞。發(fā)表自己修改設(shè)計(jì)圖的意見(jiàn)。教師展示水族館、水族箱(生態(tài)缸、掌中缸)相關(guān)圖片或播放錄像(課件)。小組討論修改設(shè)計(jì)圖。各小組匯報(bào)修改小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖的內(nèi)容和原因,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。各小組有秩序地在講臺(tái)前方不同位置領(lǐng)取不同的材料。分小組按制訂的方案和設(shè)計(jì)圖有步驟地制作小生態(tài)瓶,教師巡回參與制作活動(dòng),對(duì)有困難的小組適當(dāng)指導(dǎo)。2. 交流和講評(píng)。做好了的小組展示給大家看,大家認(rèn)為合格者,該小組所有同學(xué)可以在課本上規(guī)定地方畫(huà)三面小紅旗。評(píng)選小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)得既有科學(xué)性又有藝術(shù)性的小組,該小組所有同學(xué)可以畫(huà)四面小紅旗。教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)和講評(píng)。3. 課外實(shí)踐活動(dòng)安排。每位同學(xué)由家長(zhǎng)陪同,在家鄉(xiāng)池塘采集小型健康生物活體和無(wú)污染水制作一個(gè)屬于自己的小生態(tài)瓶,保證水生生物存活一周。4. 安排準(zhǔn)備“自由研究”課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生“了解池塘水質(zhì)對(duì)池塘中水生生物有什么影響”、填寫(xiě)“自由研究”調(diào)查表的進(jìn)度進(jìn)行抽查,要求學(xué)生下一節(jié)課將“自由研究”調(diào)查表帶來(lái)。

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