2021-2022年五年級科學(xué)上冊 水泥與瀝青 1教案 鄂教版

2021-2022年五年級科學(xué)上冊 水泥與瀝青 1教案 鄂教版一、教學(xué)目標(biāo)1.了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。認(rèn)識這些變化對人類生活的影響。2.知道物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì)。3.能在水泥與瀝青變化實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和細(xì)致地觀察。能夠有根據(jù)地預(yù)測并體會到與同學(xué)合作的重要性。二、教學(xué)準(zhǔn)備少量的水泥與瀝青，燒杯，水，計(jì)時表，小鐵錘。教師可另備酒精燈、坩鍋、坩鍋鉗。三、教學(xué)過程：（一）引出問題先介紹在鋪路架橋等活動中，人們通常會使用到水泥與瀝青，然后請學(xué)生說說關(guān)于它們已經(jīng)知道了些什么，并仔細(xì)留意學(xué)生講到的各種已有認(rèn)識，有些學(xué)生已經(jīng)說到的可能會在后面的教學(xué)中用到。同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生把在生產(chǎn)中是如何使用它們的也談一談，從而引出后面的教學(xué)。（二）開展觀察和實(shí)驗(yàn)第一步：教師提供實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生觀察。教師出示為各組準(zhǔn)備好的觀察材料及工具，了解水泥與瀝青本來的“真面目”。第二步：以水泥為例，研究加入水之后的變化。可以先讓學(xué)生預(yù)測水泥在加入水?dāng)嚢韬罂赡艹霈F(xiàn)的情形，然后組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方法，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)完善，重點(diǎn)是引導(dǎo)他們在不同時間段如何觀察水泥的變化，并做好記錄。第三步：組織學(xué)生進(jìn)行討論。通過對實(shí)驗(yàn)中不同時間段水泥變化的觀察，讓學(xué)生回憶生活中積累的對干燥后水泥的認(rèn)識，或出示教師課前制作的水泥塊，展開討論：干燥后的水泥還能回到原來的粉末狀水泥嗎？（三）認(rèn)識可逆變化過程與不可逆變化過程1.首先引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中瀝青的加熱過程：固態(tài)的瀝青被加熱后，會改變原來的形狀，形成可以流動的液體，待溫度降低后，它又會還原成原來的固態(tài)。從而比較這種變化與前面水泥的不同。在此基礎(chǔ)上，給出可逆變化過程與不可逆變化過程的基本概念。2.接著引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中與水泥和瀝青變化類似的例子，并說說人們是怎樣利用的。在學(xué)生列舉時，教師應(yīng)不滿足于學(xué)生僅僅講出事例本身，而是要求他說出更加細(xì)致的變化來。在此基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確，在物質(zhì)的變化過程中，有的只是形態(tài)發(fā)生了變化，有的變化后生成了新的物質(zhì)。3.最后，要求學(xué)生按這兩類給列舉的變化分類。附送：2021-2022年五年級科學(xué)上冊 池塘中的植物 1教案 鄂教版一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識家鄉(xiāng)池塘常見水生植物。2.觀察植物外形，了解其生活環(huán)境，能將觀察結(jié)果與它們的生活環(huán)境建立聯(lián)系。知道其外形及生長方式與生活環(huán)境是相適應(yīng)的。3.了解更多植物種類，感受植物世界的多姿多彩。4.能利用各種感官感知事物，能利用語言描述水生植物外形及生長方式特點(diǎn)，能通過觀察、實(shí)驗(yàn)了解水生植物對水環(huán)境的依存關(guān)系。5.樂于與他人合作與交流，尊重事實(shí)、珍愛生命。6.知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。7.實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識，并用所學(xué)知識解決問題，指導(dǎo)生活。8.知道外來物種的引進(jìn)有時會嚴(yán)重影響原生態(tài)的自然環(huán)境，造成重大的環(huán)境改變和經(jīng)濟(jì)損失。二、教學(xué)準(zhǔn)備1.有關(guān)池塘植物的掛圖、課件。2.種植了池塘水生植物的生態(tài)缸（瓶）、毛巾或衛(wèi)生紙。3.挺水植物標(biāo)本。4.供學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)的水生植物。三、教學(xué)過程1.搜集事實(shí)材料，提出研究問題。出示池塘中水生植物圖片或播放相關(guān)課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀賞，然后回答：你從中看到了一些什么？關(guān)于池塘中的植物你還知道一些什么？學(xué)生獨(dú)立回答問題，教師將重要信息或?qū)W生有爭議的問題板書在黑板上。提出研究問題：關(guān)于池塘中的植物，有什么問題你最希望了解？要了解池塘中水生植物的外形特點(diǎn)，我們應(yīng)該采取什么辦法？2.制訂探究方案，開展科學(xué)探究。分小組制訂活動方案。小組匯報研究方案，教師小結(jié)：為了便于相互合作與交流，大家最好選擇同一種植物進(jìn)行了觀察和實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)小組在教師帶來的植物中選擇了菱（也可以是別的植物），因此下面的觀察就以觀察菱來展開，各小組在觀察時要按一定順序?qū)χ参锲鞴僦饌€進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果填寫在“觀察記錄表”上。各小組領(lǐng)取植物樣本進(jìn)行觀察和記錄。小組匯報觀察記錄結(jié)果，集體討論訂正。3.對假設(shè)作出推斷與猜想。提出假設(shè)，讓學(xué)生推斷事實(shí)結(jié)論：把菱（也可以是別的水生植物）種在陸地上的土壤里，你認(rèn)為它會發(fā)生什么變化？怎樣觀察記錄這種變化？這種變化說明了什么？小組交流討論，對假設(shè)作出合理推斷。小組匯報交流討論結(jié)果。老師布置課后實(shí)驗(yàn)任務(wù)。4.應(yīng)用與實(shí)踐。有的物種在改變環(huán)境后不僅沒有生長不良，反而大量生長繁殖，使原來生活在這里的植物生長不良或死亡，動物無法生存，甚至引起物種消亡，成為了具有極大危害的物種，教師出示圖片（展示實(shí)物）或播放課件。提出問題：池塘里鳳眼蓮生長時，我們應(yīng)該采取什么措施？你還知道哪些關(guān)于引進(jìn)外來物種引起生態(tài)災(zāi)難的事例？學(xué)生回答，教師結(jié)合本地經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生的回答進(jìn)行評講小結(jié)。課外或雙休日，在家長陪同下，觀察家鄉(xiāng)的池塘、水庫、湖泊中生長的各種水生植物，觀察研究它們的形態(tài)、生長方式與環(huán)境的關(guān)系，并作好相應(yīng)記錄。