2021-2022年五年級科學(xué)上冊 車的運(yùn)動 1教案 鄂教版

上傳人:xt****7 文檔編號:88946330 上傳時間:2022-05-12 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?0.50KB
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1、2021-2022年五年級科學(xué)上冊 車的運(yùn)動 1教案 鄂教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過以玩具汽車為載體的學(xué)習(xí),知道描述物體的運(yùn)動需要位置、方向和快慢等。 2.在實驗探究過程中,選擇自己擅長的方式描述玩具小車的運(yùn)動,并傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點與評議。 3.在描述玩具小車運(yùn)動時,愿意與同學(xué)進(jìn)行合作與交流。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 玩具小車,記錄表。教師另可準(zhǔn)備用于討論公路汽車運(yùn)動的動畫或課件。 三、教學(xué)過程: (一)引入 組織學(xué)生觀看公路上汽車繁忙往來的錄像片,或安排幾個會騎自行車的同學(xué)在球場上按“劇本”模擬演繹,讓其他學(xué)生進(jìn)行觀察。然后布置觀察任務(wù):“從哪些方面來描述,才能

2、使別人準(zhǔn)確地了解某一輛汽車或指定的某一位同學(xué)的運(yùn)動情況?” 然后組織學(xué)生回答,并提示他們把主要的描述內(nèi)容記錄在書中的空格處。 (二)小組研究 教師直接指出,本課將利用玩具小車來模擬車的運(yùn)動,并學(xué)習(xí)如何科學(xué)地描述運(yùn)動的物體。 各小組先討論準(zhǔn)備怎樣開展研究,教師重點提示兩個問題:一是觀測前的準(zhǔn)備,一是準(zhǔn)備采用何種方式進(jìn)行。在學(xué)生交流時,教師應(yīng)有意地突出這兩點。 有兩種方式進(jìn)行“游戲”可以選擇:一是小組的全體同學(xué)一起做、一起說;二是把組內(nèi)同學(xué)分成兩組,一部分同學(xué)設(shè)計、控制車的行進(jìn),其他同學(xué)描述,然后交換角色。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實際情況靈活處理,但無論是哪一種方式,應(yīng)該提示學(xué)生把觀察到的情

3、況記錄在表格中。 接著在全班進(jìn)行交流,描述小汽車的運(yùn)動。在學(xué)生描述的過程中,教師可以有意識地把他們交流的關(guān)鍵詞板書在黑板上,供后面的討論所用。 組織學(xué)生充分交流后,教師可以提出一個問題:剛才同學(xué)們在交流時所站的角度、觀察對象、運(yùn)動情況都不一樣,但描述其運(yùn)動時,主要都是從哪些方面進(jìn)行描述的呢?讓學(xué)生從黑板上板書的記錄要點中尋找共同點,從而梳理出描述運(yùn)動物體的一般要素。 (三)總結(jié)、運(yùn)用 再次組織學(xué)生觀看公路上汽車繁忙往來的錄像片,或安排幾個會騎自行車的同學(xué)在操場上騎自行車,再來描述,比較與課前描述的差異,體會到學(xué)習(xí)的成果。 附送: 2021-2022年五年級科學(xué)上冊 運(yùn)動與摩

4、擦力教案 教科版 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能: 知道一個物體在另一個物體表面運(yùn)動時,接觸面發(fā)生摩擦,會產(chǎn)生摩擦力;了解摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度和物體重量有關(guān)。 過程和方法: 能夠測量摩擦力的大??;推測、設(shè)計實驗檢驗?zāi)Σ亮εc接觸面光滑程度和物體重量的關(guān)系;做摩擦力大小的對比實驗。 情感、態(tài)度、價值觀: 形成認(rèn)真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。 教學(xué)重點:用實驗檢驗?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面光滑程度和物體重量的關(guān)系 教學(xué)難點:做摩擦力大小的對比實驗 教學(xué)準(zhǔn)備: 全班準(zhǔn)備體積相同的紙箱兩個(一個紙箱較輕,底面光滑;另一個紙箱較重,底面粗糙),擦手油,水、圓形筆桿的鉛筆、膠帶

5、每小組一個彈簧測力計、木塊、鉤碼 每人一份實驗記錄單 每組四名學(xué)生,討論交流、共享實驗結(jié)論,通過合作共同提高;實驗記錄單每人一份,促使學(xué)生獨(dú)立思考。 教學(xué)過程: 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、通過比賽認(rèn)識摩擦力 (7分鐘) 1.上課前老師想請同學(xué)幫個忙,把后面兩個紙箱推到講臺前來。推之前聽清老師要求:以地磚線為終點,看誰先把箱子推到前面。 2.很明顯…獲勝了,分析一下這是為什么? 3.推測:箱子沉或者箱子下面有一層泡沫為什么不容易獲勝? 4.根據(jù)學(xué)生回答板書“摩擦力”,揭示摩擦力的概念:像箱子和紙板這樣,一個物體在另一個物體表面運(yùn)動,接觸面發(fā)生

6、摩擦,因此使物體運(yùn)動受到阻礙的力就叫摩擦力。 4.這節(jié)課我們就來研究“運(yùn)動與摩擦力”(板書課題) 請兩位同學(xué)幫助老師推紙箱。 通過比賽,推比較沉的箱子同學(xué)輸?shù)舯荣惪赡苄暂^大。 摩擦力大 學(xué)生日常生活中很喜歡幫助老師做力所能及的事情,以幫助老師忙為契機(jī)展開比賽,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時通過推紙箱的活動使學(xué)生初步感受摩擦力的存在,指明本課研究方向。 引導(dǎo)學(xué)生探究箱子的秘密:輸?shù)耐瑢W(xué)使用的箱子比較沉,箱子下面放置了一層塑料泡沫 設(shè)計重量大、接觸面粗糙的箱子進(jìn)行比賽,為學(xué)生后面推測摩擦力大小的影響因素作引導(dǎo)。使用兩個大小形狀相同的箱子,為學(xué)生做控制變量的實驗作鋪墊

7、,同時避免學(xué)生提出“接觸面積”這一無關(guān)影響因素。 揭示摩擦力科學(xué)概念,為后面研究做準(zhǔn)備。 揭示課題 二、初步測量摩擦力的大小 (9分鐘) 1.摩擦力究竟有多大?可以利用什么工具來測量? 2.使用彈簧測力計時應(yīng)該注意什么? 教師邊演示邊講解測量方法:除了這些,我們在測量摩擦力時還應(yīng)該注意:沿水平方向勻速拉動物體,讓物體剛剛運(yùn)動起來時的力就是物體所受的摩擦力。 3.現(xiàn)在請你們用這種方法測量一下身邊物體的摩擦力大小。 4.小結(jié):你測量了哪些物品受到的摩擦力? 尋找工具:彈簧測力計 回想測力計的使用方法:使用前將指針調(diào)到“0”;讀數(shù)時視線與指針平行;不能測量超過量程范

8、圍的物體 小組合作測量身邊物體的摩擦力大小 匯報被測量物品受到摩擦力的大小。 學(xué)生在前一課《測量力的大小》中已經(jīng)學(xué)習(xí)過測力計使用的基本方法,并利用測力計簡單測量身邊物體受到的重力,因此可以獨(dú)立說出測力計使用的注意事項,同時也是對測力計使用的復(fù)習(xí)。 對于摩擦力的測量學(xué)生第一次接觸,因此教師通過演示指導(dǎo)學(xué)生正確的測量方法。 通過本環(huán)節(jié)活動,指導(dǎo)學(xué)生正確測量,為后面探究影響因素做準(zhǔn)備。 對小組活動進(jìn)行小結(jié)。 三、探究影響摩擦力大小因素的實驗(14分鐘) 1.通過剛才的體驗,推測一下:摩擦力的大小可能與什么因素有關(guān)? 2.為了方便研究,老師為大家準(zhǔn)備了一些實驗

9、材料:彈簧測力計、鉤碼、和木塊。注意:木塊一側(cè)貼有塑料泡沫。 2.小組討論交流,完成記錄表題目: 請你們小組討論確定一個想要研究的影響因素,把實驗計劃填寫在實驗記錄表上。 3.為什么在設(shè)計時我們要保持一個因素不改變呢? 4.按照你們設(shè)計的方案進(jìn)行實驗,注意小組合理分工,做好實驗記錄 5.小結(jié): 通過剛才的研究,我們發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小和什么有關(guān)系? 對摩擦力大小的影響因素進(jìn)行推測:接觸面的光滑程度和物體重量可能影響摩擦力大小 小組為單位選擇想要研究的題目,設(shè)計實驗。填寫實驗記錄表 學(xué)生思考,了解控制一個因素不變可以克服其他因素對實驗結(jié)果的影響 小組實驗,完成實驗記錄 接

10、觸面越粗糙,摩擦力越大;物體重量越重,摩擦力越大。 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“假設(shè)”的 科學(xué)實驗過程 介紹實驗材料 新課程強(qiáng)調(diào):“給孩子一些權(quán)力,讓他們自己去選擇。”本環(huán)節(jié)學(xué)生可以組為單位選擇探究內(nèi)容。通過填寫實驗記錄單引導(dǎo)學(xué)生注意實驗過程中對變量進(jìn)行控制。 揭示控制變量的實驗方法 突破本課難點 提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣及根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。 對實驗進(jìn)行總結(jié),得出結(jié)論 四、深入拓展,解決實際問題(10分鐘) 1.生活中還有哪些地方應(yīng)用了摩擦力? 2.解決實際問題: 前兩天買了一個手鐲帶,帶了幾天發(fā)現(xiàn)一個問題:帶上去容易,可是拿不下來了,能不能

11、用你們今天學(xué)的知識幫老師解決一下這個問題? 可以提供材料:水,擦手油、香皂、線繩等。 3.深入思考:摩擦力消失會怎樣? 小結(jié):運(yùn)動與摩擦力的關(guān)系。 4.實驗拓展:減小木塊的摩擦力可以有什么方法? 材料:圓形筆桿的鉛筆、膠帶 5.總結(jié):這些方法之間有哪不同,我們下節(jié)再研究。 對生活中摩擦力的應(yīng)用進(jìn)行舉例 可以在手鐲上涂抹擦手油解決。 對摩擦力小時候的現(xiàn)象進(jìn)行大膽假設(shè) 了解摩擦力在生活中的實際應(yīng)用,使學(xué)生體會生活中處處有科學(xué)。 利用課上學(xué)的知識解決實際問題,使學(xué)生了解生活中簡單事物蘊(yùn)含的科學(xué)道理,體會生活中處處有科學(xué)。 利用本節(jié)課知識解決實際問

12、題,同時為下節(jié)課《滾動與滑動》做鋪墊。 (三)板書設(shè)計 運(yùn)動與摩擦力 物體重量 重 大 輕 小 光滑程度 光滑 小 粗糙 大 附: 實驗記錄單 實驗?zāi)康模貉芯? 與摩擦力大小的關(guān)系 實驗計劃: (1)我們準(zhǔn)備這樣實驗: (2)實驗中用到的材料: (3)其中改變的影響因素: (4)不改變的影響因素:: 實驗結(jié)果: 改變的因素( ) 摩擦力的大小 通過實驗我們發(fā)現(xiàn):

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