2022年五年級(jí)品德與生活下冊(cè) 探訪農(nóng)作物的家教案 首師大版

2022年五年級(jí)品德與生活下冊(cè) 探訪農(nóng)作物的家教案 首師大版教學(xué)目標(biāo)：1情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)了解我國(guó)的耕地情況、我國(guó)古代對(duì)土地的敬畏之情，使學(xué)生初步感知人們自古對(duì)土地的珍重，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)鄉(xiāng)土、國(guó)土的情感；感知農(nóng)民充分利用土地資源和自然條件因地制宜促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的勤勞與智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)勤勞與智慧的農(nóng)民的敬佩之情。2技能：通過(guò)讓學(xué)生課下調(diào)查我國(guó)的土壤情況，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力；通過(guò)課上閱讀我國(guó)耕地情況的圖表，培養(yǎng)學(xué)生利用圖表分析問(wèn)題的能力；通過(guò)閱讀教材中的農(nóng)作物分布圖，培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。3知識(shí)：知道我國(guó)的土壤類型有紅壤、棕壤、褐土、黑土、黃土等，初步了解這些土壤的特點(diǎn)及適宜種植的農(nóng)作物；知道土壤是農(nóng)作物和人類賴以生存的家；初步了解我國(guó)的耕地情況；知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性、地域性的特征，初步了解我國(guó)主要農(nóng)作物的地區(qū)分布情況；初步知道我國(guó)應(yīng)該因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：1知道我國(guó)的土壤類型有紅壤、棕壤、褐土、黑土、黃土等，初步了解這些土壤的特點(diǎn)及適宜種植的農(nóng)作物；2知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性、地域性的特征，初步了解我國(guó)主要農(nóng)作物的地區(qū)分布情況；3通過(guò)課上閱讀我國(guó)耕地情況的圖表，培養(yǎng)學(xué)生利用圖表分析問(wèn)題的能力；通過(guò)閱讀教材中的農(nóng)作物分布圖，培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。教學(xué)難點(diǎn)：知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性、地域性的特征；通過(guò)課上閱讀我國(guó)耕地情況的圖表，培養(yǎng)學(xué)生利用圖表分析問(wèn)題的能力；知道我國(guó)的土壤類型有紅壤、棕壤、褐土、黑土、黃土等，初步了解這些土壤的特點(diǎn)及適宜種植的農(nóng)作物。教學(xué)準(zhǔn)備：1師生調(diào)查相關(guān)的資料。2教師制作課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)板書設(shè)計(jì)：一、引入新課（2分）1出示社稷壇圖片，教師介紹：社，是社神，是土地神；稷，是稷神，是五谷神。從這里，我們又一次看出土地的重要性。今天，我們就來(lái)探訪“五谷”也就是農(nóng)作物的家，土地（土壤）。2教師板書課題，學(xué)生齊讀。二、探究問(wèn)題，交流研究（35分）1學(xué)生兩人一組互相瀏覽課下調(diào)查的表格，兩人交流，補(bǔ)充完善自己的調(diào)查作業(yè)。課下調(diào)查：我國(guó)土壤的分布土壤類型 主要分布地區(qū) 土壤特點(diǎn)或適宜種植的農(nóng)作物黑土 2匯報(bào)交流。步驟一：先匯報(bào)我國(guó)的土壤類型。（預(yù)設(shè)：黑土、黃土、褐土、棕壤、紅壤。如果學(xué)生出現(xiàn)不同意見(jiàn)，教師根據(jù)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)）（板書：黑土、黃土、褐土、棕壤、紅壤）步驟二：根據(jù)土壤類型匯報(bào)土壤的分布區(qū)。（黑土東北地區(qū)。黃土北部、西北部。其中，黃土高原地區(qū)最為典型。褐土、棕壤淮河以北中部地區(qū)。紅壤長(zhǎng)江以南的低山、丘陵區(qū)。）教師在地圖上指出大致的區(qū)域。步驟三：匯報(bào)“土壤特點(diǎn)或適宜種植的農(nóng)作物”黑土：黑土有機(jī)質(zhì)含量大約是黃土的十倍，是肥力最高、最適宜農(nóng)耕的土地，適宜種植大豆、玉米、谷子、小麥等農(nóng)作物。（黑土土質(zhì)特點(diǎn)：最肥沃。適宜作物：小麥、玉米、高粱、大豆。）黃土：砂粒、黏土和少量方解石的混合物，淺黃或黃褐色，內(nèi)部空隙較大，用手搓捻容易成粉末。土質(zhì)肥沃。但植被稀少，水土流失，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工程建設(shè)都造成嚴(yán)重的危害，需要科學(xué)治理。（黃土土質(zhì)特點(diǎn)：質(zhì)地均勻,疏松多孔。適宜作物：谷子、小麥、玉米、高粱。） 褐土、棕壤：中國(guó)境內(nèi)褐土具有明顯的粘化作用和鈣化作用。呈中性至堿性反應(yīng)。褐土除適宜農(nóng)作物生長(zhǎng)外，也適宜于栽培蘋果、梨、棗、杏、柿等果樹(shù)作物。但為防止旱、瘠和水土流失的影響，須加強(qiáng)水土保持、培肥和灌溉措施。棕壤地區(qū)氣候條件的特點(diǎn)是，夏季暖熱多雨，冬季寒冷干旱，是我國(guó)北方的主要農(nóng)業(yè)與水果產(chǎn)區(qū)。特別是小麥、玉米、棉花等三大作物，以及蘋果、梨、板栗等鮮干水果。（褐土、棕壤土質(zhì)特點(diǎn)：腐殖質(zhì)積累較為豐富。適宜作物：小麥、棉花、玉米、高粱、蘋果、梨、桃等。）紅壤：紅壤地區(qū)雨量大，降雨集中，紅壤土地微量元素缺乏，紅壤是種植柑橘的良好土壤。（紅壤土質(zhì)特點(diǎn)：土質(zhì)濕潤(rùn)，礦物質(zhì)較多。適宜作物：水稻、茶樹(shù)、桑樹(shù)、甘蔗、甜菜等。）思考：自己家鄉(xiāng)的土壤是哪種類型？主要生長(zhǎng)什么農(nóng)作物？3教師談話：“凡物土中生”，這是中國(guó)廣為流傳的一句古話，人們自古以來(lái)對(duì)土地都十分珍愛(ài)，很多海外的華僑回國(guó)時(shí)，總要帶走一捧黃土，以此寄托對(duì)故土的懷念之情。土地也成了祖國(guó)、家鄉(xiāng)的象征。出示艾青詩(shī)我愛(ài)這土地，指名朗讀。艾青 假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱： 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地， 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流， 這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)， 和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明 然后我死了， 連羽毛也腐爛在土地里面。 為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉師：中國(guó)古人對(duì)土地的熱愛(ài)更為濃烈。4出示五色土和社稷壇圖片，學(xué)生觀察，閱讀教材P10文字，談自己的體會(huì)。5師：自古以來(lái)，我國(guó)農(nóng)業(yè)一直以糧食種植為主，在傳統(tǒng)觀念中，種植“五谷”，幾乎就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的同義詞。種植“五谷”要在耕地。理解耕地：教材P12“鏈接”出示教材P12圖：全國(guó)耕地面積變化情況。思考與分析：從這個(gè)圖表中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？分析出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的原因。談?wù)勀阕约旱南敕āW(xué)生思考后發(fā)言。補(bǔ)充學(xué)生的發(fā)言：教材P12“提示”。學(xué)生閱讀教材P12頁(yè)最后一段文字，之后談自己的感受。學(xué)生閱讀教材P12活頁(yè)卡內(nèi)容。學(xué)生談：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待土地、對(duì)待耕地？6學(xué)生談本節(jié)課的收獲。7整理知識(shí)點(diǎn)：我國(guó)主要土壤類型有：紅壤、棕壤、褐土、黑土、黃土。耕地是指種植農(nóng)作物的土地。中華人民共和國(guó)土地法第一章總則中第三條：十分珍惜、合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地是我國(guó)的基本國(guó)策。我國(guó)耕地面積在世界排第4位，僅次于美國(guó)、俄羅斯和印度。但是因?yàn)槲覈?guó)人口多，平均到每個(gè)人擁有耕地才只有1.39畝，還不到世界人均耕地面積的一半。我國(guó)人均耕地面積在世界排名第126位以后。（我國(guó)耕地總面積居世界第4位，但人均耕地只相當(dāng)于世界人均耕地的1/3。）土壤是農(nóng)作物和人類賴以生存的家。我國(guó)的土壤特點(diǎn)、主要分布地區(qū)、適宜種植的農(nóng)作物。三、布置作業(yè)（2分）1課下調(diào)查：我國(guó)不同地區(qū)的主要農(nóng)作物或林木，標(biāo)注在教師發(fā)的地圖上。（調(diào)查題目：農(nóng)作物的家）調(diào)查渠道：一是根據(jù)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，二是預(yù)習(xí)教材P13至14頁(yè)，根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容標(biāo)注。重點(diǎn)標(biāo)注內(nèi)容：小麥、大豆、玉米、青稞、棉花、水稻、甘蔗、甜菜、蘋果、香蕉、桔子、芒果。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課（3分）1復(fù)習(xí)提問(wèn)：我國(guó)土壤的分布土壤類型 主要分布地區(qū) 土壤特點(diǎn)或適宜種植的農(nóng)作物黑土 什么是耕地？我國(guó)的耕地情況？2揭示課題，學(xué)生齊讀。二、探究問(wèn)題，交流研討（35分）1學(xué)生匯報(bào)交流：農(nóng)作物的家。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言把農(nóng)作物的家標(biāo)注在地圖上（課件）。2學(xué)生觀察地圖，分組討論：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么特點(diǎn)？（板書：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）（預(yù)設(shè)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性）討論：為什么會(huì)具有地域性？ 你能舉例說(shuō)明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域性的特點(diǎn)嗎？（教師根據(jù)學(xué)生舉例的程度隨機(jī)提供支持資料：小麥：比較耐寒，適應(yīng)性強(qiáng)；水稻：適合生產(chǎn)在高溫多雨的環(huán)境下；青稞：耐寒；北方地區(qū)：四季分明，冬季寒冷干燥，夏季高溫炎熱；南方地區(qū)：高溫多雨青藏地區(qū)：海拔高，氣候寒冷。）學(xué)生發(fā)言。出示教材P15頁(yè)“秦嶺淮河地理界線”圖，教師簡(jiǎn)要介紹不同地區(qū)的氣候特征。（閱讀教材P15頁(yè)馬明寫的文字）師：結(jié)論：農(nóng)作物的生長(zhǎng)需要一定的自然環(huán)境，地貌、土壤、水量、氣候、日照等對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)都具有重要的影響。所以，不同的地域適宜生長(zhǎng)不同的農(nóng)作物。學(xué)生觀察教材P13頁(yè)“我國(guó)主要種植業(yè)區(qū)和主要農(nóng)作物的分布”，加深對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的理解。探究：北方人和南方人的主食有什么差異？這種差異與他們生活的自然環(huán)境有什么關(guān)系？3思考：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)思考，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還具有什么特征？提示：農(nóng)作物在什么季節(jié)種？什么季節(jié)收？最適宜生長(zhǎng)的是哪一個(gè)季節(jié)？指名發(fā)言。（預(yù)設(shè)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性）（板書：季節(jié)性）教師介紹：在東北地區(qū)，因?yàn)闅夂蜉^為寒冷，農(nóng)作物一般為一年一熟；華北平原地區(qū)一般為兩年三熟（春天種玉米，秋天天收獲；秋天種小麥，第二年夏天收獲；）；南方地區(qū)因?yàn)槿照粘渥慵由蠚鉁馗摺⒔邓看筠r(nóng)作物生長(zhǎng)周期較短，有的地方可以達(dá)到一年兩熟到一年三熟。4練習(xí)：（教材P14頁(yè)）。5學(xué)生閱讀教材P16頁(yè)“我知道的桑基魚塘”，閱讀后談自己的想法。（預(yù)設(shè)：根據(jù)土地情況開(kāi)展適宜的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）板書：因地制宜幫助理解：黃土高原地區(qū)干旱少雨適宜進(jìn)行？農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（出示相關(guān)圖片理解）觀察、閱讀教材P17頁(yè)的圖片和文字，理解“因地制宜”。6.你知道你的家鄉(xiāng)地區(qū)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的情況嗎？（思路：我的家鄉(xiāng)在哪里；那里的氣候、自然環(huán)境如何；發(fā)展什么農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。如：山地多，栽培果樹(shù)，就是因地制宜。）7學(xué)生談本節(jié)課的收獲。8知識(shí)點(diǎn)整理：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有很強(qiáng)的季節(jié)性和地域性。我們要因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。教材P14頁(yè)練習(xí)。秦嶺淮河一線，是我國(guó)一條最重要的地理界線。三、布置作業(yè)（2分）預(yù)習(xí)主題三 農(nóng)業(yè)博物館里的發(fā)現(xiàn)。