2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 只有一個(gè)地球 5教案 北京版

2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 只有一個(gè)地球 5教案 北京版教學(xué)目標(biāo):1. 理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，知道保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義。2. 感受保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義，并產(chǎn)生從我做起，精心保護(hù)地球的情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中領(lǐng)會(huì)“只有一個(gè)地球”和我們要精心保護(hù)地球的道理。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，（引讀至“可親”）課件。    生齊讀：他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，外面裹著一層薄薄的水藍(lán)色的“紗衣”。地球這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。師：當(dāng)你在欣賞這段文字時(shí)，心中是何感想？（簡(jiǎn)說(shuō)）（地球美麗壯觀，和藹可親，像燦爛的明珠）2.宇航員遨游太空目睹地球時(shí)又發(fā)出了怎樣的感嘆？“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”師：宇航員為什么發(fā)出這樣的感嘆？二、梳理文章1. 默讀課文，想想哪些地方寫了寫了地球的可愛(ài)？（地球的美麗壯觀、地球無(wú)私奉獻(xiàn)）（1） 感悟地球的渺小和無(wú)私奉獻(xiàn)導(dǎo)語(yǔ)：地球像一葉小舟，載著60多億人，在茫茫的宇宙中行駛，這葉小舟無(wú)怨無(wú)悔。她是多么的慷慨無(wú)私?。∥覀兊娜祟愑质窃鯓訉?duì)待她的呢？2. 感悟地球容易破碎（人類對(duì)地球的破壞）（1） 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，文中列舉了哪些自然資源？他們有什么不同？（一類是不能夠再生，一類是能夠再生的）（2） 課文從哪幾方面講了人類對(duì)地球的破壞？（3） 這些破壞會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？（出示幻燈片）導(dǎo)語(yǔ)：地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說(shuō)法，移居到別的星球上去。這樣的說(shuō)法能行嗎？為什么？3.感悟無(wú)法移居的事實(shí)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，說(shuō)一說(shuō)為什么無(wú)法移居？（第一，以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠(yuǎn)的事情，即使實(shí)現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢？）4. 實(shí)際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無(wú)去處。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋€(gè)地球。我們應(yīng)該如何做呢？齊讀最后一段。（我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。） 三、總結(jié)全文，提升情感相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時(shí)，你一定有話對(duì)地球母親說(shuō)，對(duì)人類說(shuō)，或者對(duì)自己說(shuō)吧？附送：2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 只有一個(gè)地球2教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2借助多媒體，理解課文內(nèi)容，懂得“只要一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。3產(chǎn)生保護(hù)地球的意識(shí)，從我做起，從身邊力所能及的事做起，爭(zhēng)做小小宣傳員。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只要一個(gè)地球”的道理，明白“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了?！苯叹邷?zhǔn)備：多媒體課件1.地球資源枯竭了多媒體課件2.傷痕累累的地球，人們不安全了多媒體課件3.地球的自述教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們生活在地球上，地球跟我們朝夕相處，你了解地球嗎？談?wù)勀銓?duì)地球的了解。生回答。師總結(jié)：是呀，人類時(shí)代在地球上繁衍生息，把地球稱為人類的母親，生命的搖籃。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)只要一個(gè)地球（出示課題）二、解題，初步明理生讀課題，思考；你從課題中明白了什么？三、嘗讀課文，讀中自悟1.生通讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明“只有一個(gè)地球”的？邊讀邊用筆做上記號(hào)。2.生再細(xì)讀課文，進(jìn)一步弄清“課文是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明只有一個(gè)地球的”？以小組為單位，交流討論這個(gè)問(wèn)題。四、師生共悟，深層理解小組選定代表匯報(bào)“課文是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明只有一個(gè)地球的？”師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，借助多媒體課件，理解重點(diǎn)語(yǔ)句，弄清楚一下知識(shí)點(diǎn)：1.地球渺小重點(diǎn)語(yǔ)句：但是，地球又是一個(gè)半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之有一。2.自然資源是有限的（1）師簡(jiǎn)單講解可再生資源和不可再生資源。（2）展示課件1：圖配合解說(shuō)詞，學(xué)生視聽后感受到不加節(jié)制地開采資源，會(huì)造成資源的枯竭，知道地球上的資源是有限的。要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從生活用煤價(jià)格的不斷上漲了解資源的有限性。（3）展示課件2；圖配合解說(shuō)詞，學(xué)生視聽后感受到人們隨意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，會(huì)造成生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的“生態(tài)災(zāi)難”。（4）回到課文，感情朗讀3、4自然段。師問(wèn)：你從這兩自然段中明白了什么？（5）展示課件3：“地球的自述”，在畫面解說(shuō)中，讓學(xué)生感受到滿目瘡疼、傷痕累累的地球，已經(jīng)不再永久造福于人類了。用“我雖已傷痕累累，但人類還會(huì)治好我的?！弊鹘Y(jié)尾。3.無(wú)法移居師講述“40萬(wàn)億公里”需航天飛機(jī)以每小時(shí)xx公里的速度，估算要飛行20萬(wàn)年。生在朗讀中體會(huì)“沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球?！痹僮x全文，談?wù)勀銓?duì)“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”的理解。五、情感形成，讀寫結(jié)合師問(wèn)：面隊(duì)這個(gè)可愛(ài)而又易碎的地球，我們?cè)撛趺崔k？1.學(xué)生各抒己見(jiàn)，適當(dāng)展示自行搜集的有關(guān)開發(fā)新能源的知識(shí)。突現(xiàn)保護(hù)地球，開發(fā)新能源，做好身邊事，做好小宣傳員的思想。2.指導(dǎo)學(xué)生多形式讀課文最后一自然段。3.學(xué)生寫出保護(hù)地球的倡導(dǎo)語(yǔ)，要求簡(jiǎn)短明了。六、總結(jié)全文，寫法指導(dǎo)師：這是一篇說(shuō)明性文章，再瀏覽課文，看課文采用什么手段把知識(shí)講清楚的？生回答。師點(diǎn)撥總結(jié)，要求學(xué)生將這些方法運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中去。