2021-2022年五年級語文上冊 太陽路 1教案 鄂教版

2021-2022年五年級語文上冊 太陽路 1教案 鄂教版教學目標：1.理解太陽路的深刻含義，樹立正確的生命價值觀。2.體味象征手法的作用。3.學會本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。能力目標：引導學生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自學能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。情感目標：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。教學重點：理解課文內(nèi)容，分清主次。弄清苗兒生長和太陽路的關系，懂得奶奶講的太陽路的含義。教學難點：課文最后一段奶奶講的話。學習難點：太陽路的深刻含義。教學準備： 投影片、錄音教學時間：二課時教學過程：第一課時一、導入同學們，你們小時侯是否夢想過登上月球？那么有沒有夢想過登上太陽？為什么？可是有一群孩子卻真的有過這樣的夢想找到一條能登上太陽的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。今天讓我們隨著賈平凹的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。二、生字、多音字正音。繩兒系著癡一溜眉豆噌噌莫名其妙三、整體感知：1.學生自由讀書，運用學習方法勾畫圈點。2.預設學生質(zhì)疑* 文章為什么以“太陽路”為題？孩子們最終找到“太陽路”了嗎？* 奶奶說：“正是這種攀登中，是莊稼的才能皆結出果實；是花草的才能開出花絮，是樹木的才能長成材料?！蹦闳绾卫斫馄渲泻x？* 孩子們找到太陽路的過程3.課文梗概：夢想太陽路尋覓太陽路觀察太陽路理解太陽路。四、分小組讀書，讀通、讀順。五、看來，“太陽路”并非真的是登上太陽的路途，而是人們追尋自己的夢想的人生歷程。這時它的含義有了更深一層的轉變。下一節(jié)課，我們繼續(xù)討論。六、課堂練習。 第二課時學習第二、三段，理解課文內(nèi)容，懂得奶奶說的話所蘊含的意思，分清主次，練習朗讀課文。一、復習聽寫詞語：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結籽一輩子懸在空中莫名其妙課文第一段主要寫的是什么？有感情地朗讀。二、學習第二段聽了奶奶的話我們怎樣去找太陽路呢？引讀相關的自然段?！熬尤弧笔鞘裁匆馑?？為什么這里用“居然”而不用“果然”呢？“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？在這里表示什么？（出示抽拉投影片，教師邊演示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一個嫩尖，接著就分開兩個小瓣，像什么？作者運用比喻的手法形象、生動、準確地寫出了種子發(fā)芽時的樣子?？粗约河H手種的種子發(fā)芽，心里當然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀、自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？三、學習第三段苗兒與太陽路有什么關系呢？我們一點兒也不明白，又去問奶奶。她是怎么說的呢？我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。小苗兒與太陽路的關系我們一點兒也不明白，奶奶是怎樣說明它們之間的關系的呢？請大家輕聲讀自然段，相互討論奶奶說的話的意思。（全班討論）奶奶說的話，我們聽懂了嗎？（板書：聽）（出示）（）苗兒五天長高了一截，一截就是一個臺階。苗兒順著臺階往上走，不就能走到太陽上去了嗎？把反問句改成陳述句。這句話中的“走”是什么怎思？這句話是什么意思？（出示）（）原來草呀樹呀，都各自有一條支太陽的路，滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見。這段話中有兩個“去太陽的路”，意思一樣嗎？（第一個“去太陽的路”指植物向上生長、向太陽攀登的過程。第二個“去太陽的路”指的是通向進步、通向光明的路。）（出示）（）為什么滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見呢？（通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力去攀登）（出示）（）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長，有的走得短。你能舉出例子來說明嗎？我們走的是怎樣的路呢？（出示奶奶說的最后一段話）。奶奶說了幾句括？每句話是什么意思？想想這段話是什么意思呢？（人生的路又陡又長，要做一個有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己最大的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實現(xiàn)人生的價值。）練習朗讀奶奶說的這段話。指導有感情地朗讀第三段。讀到這里，你明白了嗎？奶奶說的太陽路是真的通向太陽的路嗎？（板書：明）讀了課文，你懂得了什么？四、總結課文，落實訓練重點快速默讀全文，總結中心思想。作者圍繞中心思想寫了“我們向奶奶打聽去太陽的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關系。你們覺得哪一個內(nèi)容作者是具體寫的？為什么要這樣寫？我們在閱讀時要能夠分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容認真閱讀，仔細體會，深刻領會中心。五、課堂練習六、板書設計2.太陽路聽奶奶的話看苗兒的走想進步、光明的路附送：2021-2022年五年級語文上冊 奇異的激光 1教案 鄂教版教材分析奇異的激光是一篇介紹科普知識的文章，作者采用總分總的構段方法，向我們描述了激光的特點，展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用，運用舉例、對比等說明方法，突出了激光的“奇異”所在。教學要求1.通過學習，激發(fā)學生對科學的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘，服務人類的遠大理想；2.識記9個生字；3.通過多種途徑搜集有關激光的信息資料，培養(yǎng)學生搜集資料的能力；教學重點采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點；培養(yǎng)學生搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能與同學交流感興趣的內(nèi)容；教具多媒體輔助教學教學過程一、出示課題，激趣導課板書課題：奇異的激光 談話：你對激光都有哪些了解？（指名學生交流）老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（出示激光圖片）相信今天學了這篇課文后你會對激光有更深入的了解。二、具體感知，把握文章基點1.過渡：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復多讀幾遍。（學生自由朗讀課文）2.過渡：同學們在預習的時候自學了生字，老師要檢查一下大家自學的情況。（出示課件：詞語、多音字）檢查學生生字識記情況。3.導語：剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的了解？4.學生交流，教師隨著學生的回答概括出：“最亮的光”“最快的刀”“最準的尺”。（教師板書）三、潛心會文，品讀詞句意味1.過渡：在這三部分內(nèi)容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學習方式學習，可以一邊讀一邊劃出相關的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。（學生自學，讀一讀，劃一劃，寫一寫）2.導語：把你對最喜歡的那部分內(nèi)容的感受和體會，以小組為單位交流交流。（學生在小組中交流，教師參與其中）3.集體匯報交流：指名讓學生交流最喜歡哪一部分內(nèi)容？讀一讀劃出的相關語句，并談一談對這寫語句的理解。 “最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨?，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們?nèi)绻麑χす饪?，眼睛就會嚴重受損，以至永久地失明?！保ㄕn件出示）（1）這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結合你的生活體驗，當你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺？（學生抓住“目?！保╇S機讓學生理解這個詞語的意思。結語：看太陽都會“目?！?，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？（學生交流體會，指名試讀這段話）教師范讀，全班讀。 學生交流、補充，揭示利用激光的這個特點可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。 （板書：軍事）（2）過渡：激光不僅是“最亮的光”，它還是“最快的刀”和“最準的尺”，有喜歡這兩部分內(nèi)容的同學嗎？誰想來談一談你的體會？（學生任選其一，交流體會。）（3）放手讓學生通過多種方式地讀相關的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準的尺”以及利用激光這兩方面的特點可以用在醫(yī)學和測量等方面。（板書：醫(yī)學、測量）教師在學生讀的過程中指導學生抓住相關語句中的重點詞語去理解，再帶著體會去讀。（指名讀、男生齊讀、女生齊讀）（4）教師結語：通過剛才的學習，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光?。?四、拓展延伸，充實文本內(nèi)涵1.過渡：激光的用途遠不止這些，在我們的日常生活中也能見到激光的身影，你們想一想，都可以在哪些地方見到它呢？2.學生自由發(fā)言。3.導語：關于激光，課前老師也搜集了一些相關的資料，我們來看一看。課件出示：部分關于激光的資料，全班學生閱覽。4.教師結語，激發(fā)學生情感：其實，激光的用途還有更多，有待于我們進一步去開發(fā)和研究，相信在不遠的將來，就在咱們班中有同學在研究激光這一科學領域中傳出佳音。