2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17.月光啟蒙教案 蘇教版

2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17.月光啟蒙教案 蘇教版教學(xué)要求：1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。3憑借課文的語(yǔ)言材料，感受濃郁的母子親情，體會(huì)作者對(duì)母親終身難忘的感激、懷念和敬愛(ài)之情。4能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.課文語(yǔ)言優(yōu)美，其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣，值得好好體味。2.文中插圖精美，在指導(dǎo)讀書感悟時(shí)，可結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言內(nèi)在意蘊(yùn)感情。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1. 出示孫友田的經(jīng)典詩(shī)句，相機(jī)介紹詩(shī)人。2. 孫友田能成為詩(shī)人，離不開(kāi)他的母親，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開(kāi)了民間文學(xué)的寶庫(kù)，給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開(kāi)了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。3. 這是位怎樣的母親，竟能給她的孩子帶來(lái)如此豐富的精神財(cái)富？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)孫友田寫的散文月光啟蒙（板書課題齊讀）二、初讀指導(dǎo)1. 自由讀課文，要求：（1）畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。（2）畫出生詞及不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解。2. 檢查自學(xué)情況（1）讀生字詞，相機(jī)正音。（2）指名讀，注意輕聲（裳）、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、鳳、凰、嫦、荊、帳）（3）指名試讀課文，了解掌握情況。 啟蒙：使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識(shí)，智慧得以初步開(kāi)發(fā)。 混沌：形容無(wú)知無(wú)識(shí)的樣子。3. 通讀課文，思考分段交流第一段（13）：寫童年夏夜生活的美妙，是母親的歌謠使“我”懂得了對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)，對(duì)民間藝術(shù)的愛(ài)。第二段（48）：寫母親在夏夜給我講神話故事、唱童謠、猜謎語(yǔ)，啟迪了“我”的想象和智慧。第三段（99）：寫母親是啟蒙老師，為“我”飛向詩(shī)歌王國(guó)奠定了基礎(chǔ)。4. 質(zhì)疑問(wèn)難三、指導(dǎo)書寫第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1. 出示課文插圖：看了這溫馨的畫面，你會(huì)想起什么？或想說(shuō)點(diǎn)什么？2. 我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都浸透著母親無(wú)數(shù)的心血與汗水，蘊(yùn)涵著母親無(wú)盡的牽掛與關(guān)愛(ài)。這一課，就讓我們走進(jìn)這籬笆小院，在柔和的月色里聆聽(tīng)這位農(nóng)家母親的聲音。二、精讀指導(dǎo)1. 學(xué)習(xí)15自然段（1）自由讀，注意捕捉讀時(shí)內(nèi)心的感受（2）學(xué)生交流感受籬笆小院和諧、愜意：天上有星星月亮，籬笆院中有柔和的月色，安詳?shù)哪赣H，乖巧的“我”。母親的嗓音甜潤(rùn)、輕盈：輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。（3）誰(shuí)能用甜甜的嗓音吟誦母親所唱的歌謠？（4）女生齊讀2、3自然段。（5）出示：小院立即飄滿她那芳香的音韻。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解交流：母親的聲音甜美，充滿深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母親動(dòng)人的音韻使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飄逸。 （6）這樣的日子雖然清苦，但精神生活是豐富的。如果你就是籬笆小院那個(gè)被媽媽摟在懷里的孩子，聽(tīng)著這樣的歌謠，你會(huì)想些什么？（7）齊讀：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。4.學(xué)習(xí)613自然段（1）自由讀69自然段，找出描寫母親形象的一句話（2）出示：此時(shí)明月以至中天，母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)肅穆，有如玉石雕像。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解交流:月光似水，身穿白布褂子的母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)肅穆，有如玉石雕像。指導(dǎo)讀出“我”對(duì)母親的崇敬之情。（3）自由讀1013自然段說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么交流分角色朗讀母子間的對(duì)話5.母親的歌謠故事，使我童年的夏夜變得分外的美妙。所以，引讀：母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。6.出示：最后三句話（1）從這三句話中，你能看出“我”想對(duì)母親說(shuō)什么？（2）簡(jiǎn)介文章的寫作背景。（3）再讀，體會(huì)其中包含的終身難忘的感激、懷念和敬愛(ài)之情。（4）指名讀，齊讀。三、總結(jié)全文1. 默讀課文，討論：作者為什么用“月光啟蒙”作為課題？2. 讓我們輕輕閉上眼睛，走入記憶的長(zhǎng)河，再在母親的愛(ài)中回味一番，陶醉一番。3. 世界上的母親都是一樣的，你的母親在你成長(zhǎng)的歷程中給過(guò)你什么幫助？你想對(duì)她說(shuō)些什么？板書設(shè)計(jì)：17月光啟蒙唱歌謠講故事使我展開(kāi)了想象的翅膀，唱童謠飛向詩(shī)歌的王國(guó)猜謎語(yǔ)附送：2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 19.談禮貌教案 蘇教版教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備：投影、錄音教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題1.同學(xué)們，我們中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)“文明古國(guó)，禮儀之邦”。人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。在人們的交往過(guò)程中，一個(gè)人是否講禮貌，往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。2.板書課題：談禮貌齊讀。學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：（什么地方要講禮貌？禮貌對(duì)我們來(lái)說(shuō)有何意義？）二、初讀課文1.提出自學(xué)要求。朗讀課文，遇到生字讀讀生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。2.檢查：（1）讀新詞語(yǔ)： 禮貌矛盾咳嗽思想情操粗暴糾紛安慰文化修養(yǎng)（2）朗讀下列古訓(xùn)或俗話：君子不失色于人，不失口于人禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌（3）挑選自己認(rèn)為讀得最好的段落，當(dāng)眾讀一讀，師生評(píng)點(diǎn)，隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音，指導(dǎo)讀通句子，讀好人物對(duì)話。三、默讀課文默讀課文，不理解的地方作上標(biāo)記“？”，然后提出來(lái)。（放到下節(jié)課討論）四、指導(dǎo)書寫生字1.學(xué)生自讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字不易寫好，哪些地方書寫時(shí)應(yīng)注意。2.范寫下列生字，邊寫邊講述注意點(diǎn)：貌、嫌、咳、嗽、鬼五、布置作業(yè)1.完成習(xí)字冊(cè)中練習(xí)。2.抄寫課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)情趣上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起初讀了課文。我有一個(gè)疑問(wèn)，想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。課文講了好幾個(gè)有關(guān)講禮貌的故事，可教師想不通：為什么課題不用 禮貌的故事，而要用談禮貌作為課題呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，再討論討論。學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生思考問(wèn)題二、精讀感悟，遷移運(yùn)用（一）精讀第一自然段。1.自讀，思考：這一段主要講了什么道理？2.自讀，交流。（禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。）為了說(shuō)明這個(gè)道理，作者用了一句古訓(xùn)。板書：君子不失色于人，不失口于人。齊讀。3.請(qǐng)同學(xué)們用課文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句古訓(xùn)的意思。4.誰(shuí)能用課文中的有關(guān)詞語(yǔ)，分別說(shuō)說(shuō)“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。5.齊讀第一自然段，邊讀邊把這個(gè)道理記在腦子里。（二）精讀第二至第四自然段。1.課文用三個(gè)小故事來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明講禮貌的好處。請(qǐng)同學(xué)們先把寫故事的語(yǔ)句用括號(hào)圈出來(lái)，再自由選擇一個(gè)故事讀一讀，要注意把故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言讀好。誰(shuí)能把故事讀得有聲有色，就說(shuō)明他已經(jīng)讀懂了。練讀，交流讀，評(píng)點(diǎn)板書：故事說(shuō)理2.現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看第一個(gè)故事后面的一句話。出示：這正如俗話所說(shuō)，“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌?！薄Ｂ?lián)系故事內(nèi)容來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。（討論、交流、評(píng)點(diǎn)）完成如下板書：神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言3.如果我們把這三段話交換一下位置再讀一讀，你有什么想說(shuō)的？出示第二自然段中寫故事的語(yǔ)言及第三自然段中說(shuō)理的句子。再讀第二、三個(gè)故事后面的話，再結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。（討論、交流、適時(shí)評(píng)點(diǎn)）板書：貼切小結(jié)：可見(jiàn)，為了說(shuō)明一個(gè)道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)理，才能使人信服。4.這一段主要講了什么？讀一讀，學(xué)生討論、交流。三、交流收獲，自悟自得學(xué)習(xí)了這篇課文，你取得了哪些收獲？齊讀第五自然段。交流。四、練習(xí)設(shè)計(jì)完成練習(xí)冊(cè)。熟讀課文。第三課時(shí)一、有感情地朗讀課文。二、復(fù)習(xí)說(shuō)說(shuō)這篇課文的表達(dá)方法。板書：事例動(dòng)作說(shuō)理神態(tài)語(yǔ)言貼切三、完成課后練習(xí)1.指名讀題。2.明確要求：根據(jù)剛才我們學(xué)到的方法，怎樣才能把事例說(shuō)好？（1）先定內(nèi)容，內(nèi)容要與講禮貌有關(guān)。（2）說(shuō)的時(shí)候要緊緊抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。說(shuō)好處的時(shí)候要注意些什么？（要緊密結(jié)合事例的內(nèi)容來(lái)談。）3.練習(xí)說(shuō)話。（準(zhǔn)備、交流、評(píng)點(diǎn)）4.齊讀第五自然段。（交流）四、練習(xí)設(shè)計(jì)：課后習(xí)題4 五、板書設(shè)計(jì)：19.談禮貌神態(tài)故事動(dòng)作語(yǔ)言說(shuō)理貼切