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1、2021-2022年五年級語文下冊 捐贈天堂 2教案 冀教版
教學目標
????【知識與技能】
????學會本課“娟、穆”等六個生字，培養(yǎng)學生自主識字能力。引導學生正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，理清文章脈絡；通過續(xù)編故事，培養(yǎng)學生習作能力。
???【過程與方法】
????以“自讀、感悟、質疑、探究”的學習方式和學生平等的交流，引導學生抓住重點句段，體會文章思想感情。
????【情感態(tài)度價值觀】
????聯(lián)系上下文理解語句意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用，體會充滿友愛的童心的可貴，使學生情感受到感染。
教學重點
????1．體會課文中關鍵詞句在表情達意方面
2、的作用。
????2．通過重點句段體會童心的可貴。
教學難點
????1．聯(lián)系上下文體會句意，進一步提高學生感悟能力。
????2．通過續(xù)編故事，培養(yǎng)學生習作能力。
教學過程?
第一課時
一、談話導入，引入課題。
????師：同學們，你們參加過愛心捐贈活動嗎？有誰想談談當時的感受？（生談感受）
????師：是啊，我們帶給別人快樂的同時，自己也獲得了巨大的快樂。有這樣一個小朋友，他不僅給災區(qū)小朋友送去了關懷與安慰，還贈送給災區(qū)小朋友一個天堂，這是怎么一回事呢，讓我們一起去看看吧。
????板書題目
二、初讀課文，掃清閱讀障礙。
????1．學生自讀課文。提出閱讀要
3、求。
????2．檢查學生自學情況，指名朗讀課文。
????多媒體出示重難點生字詞。
三、理清文章寫作順序，感知文章大意。
????1．學生默讀課文，把握文章大意。
????（1）了解文章寫作順序，初步了解倒敘的寫作方法。
????（2）了解文章講了幾個小故事，并能概述。
????2.通過感知文章大意，進一步理解捐贈天堂的含義。
????讓學生明白：捐贈天堂是指小朋友捐贈的童真與快樂，這才是真正的天堂。
四、教師小結。
????師：通過這節(jié)課的學習，讓我們了解到災區(qū)的小友需要的不僅僅是物質上的關懷，他們更需要要精神上的慰藉。兒童的世界是需要快樂和童趣的。
第二課時
4、
一、回顧課文內容。
????師：同學們，“天堂”充滿了幸福和美好，童心的天堂則充滿了童真、童趣。今天讓我們再次走進《捐贈天堂》，一起去感悟那美好的童心吧。
二、理解全文，體驗情感。
1.出示中心問題：
????在這篇感人的文章中，你從哪兒感受到一顆童心給予另一顆童心的幸福與快樂？可以結合課文相關語句談談你的感受，也可以通過朗讀表達你的感受。
????2.學生默讀課文，做批注。
????3.小組討論交流。
????4.全班討論交流。
????師：誰先來說一說，你是從哪感受到的。并體會著讀讀
l 第一自然段
????生：我是從第一自然段中：“是我求媽媽一定把它們送給你的?！?/p>
5、這句話感受到文中的小朋友特別想送給災區(qū)小朋友毛毛熊，讓他們也能有玩具玩，讓他們感受到快樂。
????師：為什么送毛毛熊能讓災區(qū)的小朋友快樂，難道文中的媽媽送給他們吃的或者是穿的不能讓他們快樂嗎？
????生：媽媽的想法是大人的想法，而童心和童心是相通的，此時的災區(qū)小朋友也需要玩具，他們也需要快樂。他們需要的不僅是物質的，更需要精神的。
l 第五自然段
????生：“他分到的書很新，翻開第一頁……大家妒嫉的分享了他那份巨大的歡樂……”
????我覺得“竟”字流露的是一個孩子得到自己喜歡的東西時意外的驚喜。“高興歡呼起來”說明他們特別高興，因為唐山大地震使得他們失去了家庭，親人，朋友，一
6、張剪紙帶給孩子們的是巨大的快樂。
????師：請同學們想一下省略號省略了什么，聯(lián)系當時的情景想象一下班里的同學會怎樣？他們會說些什么？作者的丈夫當時怎樣想？
????（引導學生結合課文談，帶著感受去讀）
l 第六自然段
????生：“你可知道，廢墟掩埋了一切的背景下，這兩張剪紙帶給一個可憐孩子的是什么嗎？……他們就共同擁有了一個快樂至極的天堂。”
????（學生談到這段后，教師可適當出示一些關于唐山大地震的資料，讓學生形象地感知“廢墟掩埋一切的”的情景。）進一步感受剪紙給孩子們帶來的巨大幸福感。
????師：雖然是一張簡單粗陋，在大人眼里毫無價值的剪紙，但里面卻盛滿了一個孩子濃濃的
7、情和深深的愛。在當時的情況下，帶給孩子的是無比的幸福和快樂。教師可引導孩子帶著感情去讀，在讀中悟情。
????“自己愛的，就相信小朋友一定也愛。哪怕捧在手里的只是幾粒石子……他們就共有了一個快樂的天堂！”
????教師可引導學生聯(lián)系實際生活，談談自己有沒有這樣的感受。之后帶著自己獨特的感受去讀，在讀中去體會孩子與孩子的心靈是相通的。
l 第九自然段
????“我多么希望自己就是這兩張剪紙的贈送者，多么希望童年時的一次贈送被人刻骨銘心地牢記著，越來越成為一筆錢金不換的財富……”
????生：我覺得這里表現(xiàn)了作者被她丈夫的故事深深的打動了，我是從“貼”這個字看出來的。充滿友愛的童心真的是
8、一筆千金不換的財富啊。
????師：作者兩次用到了“多么希望”，又表明了什么呢？
????生：說明童心的可貴與美好，深深感動了作者，作者也希望自己給別的小朋友帶過快樂和幸福。
????教師注意引導學生帶著感受去朗讀。從而與作者產生共鳴。
l 最后一自然段
????教師要引導學生結合全篇進一步理解“真正的天堂”是真正屬于孩子們的歡樂與幸福，是充滿童心、童趣的。
三、回歸課文，積累語言。
????讀完全文，了解學生最想說的一句話是什么。讓學生把想說的的話表達出來，也可以選擇自己喜歡的句子摘抄、背誦
四、拓展延伸，續(xù)編故事。
師：請你想象災區(qū)的小朋友收到毛毛熊和發(fā)帶時的情景，續(xù)編故
9、事。
要求：想象要合理，從兒童的角度去思考。
附送：
2021-2022年五年級語文下冊 捐贈天堂 3教案 冀教版
教材分析
教學
目標
重、難點
參考教案
書寫教案
第一課時
一、創(chuàng)設情景、激情導入
今天我們一起學習著名作家張麗鈞的《捐贈的天堂》。
二、自學文本
自學提示：讀課文，自學生字新詞，把課文讀通順、流利。初步了解課文內容。
三、交流研討
1.指名讀課文，生評價。
給予”讀音“
10、jǐyǔ”
2.詞語理解：粗陋 肅穆 妒忌 刻骨銘心
3.《捐贈的天堂》講了一個怎樣的故事？
四、質疑答疑
學生可能提出的詞語是： 天堂
學生可能提不出的詞語是：妒忌
教師要拋給學生的詞語是：捐贈
五、課堂小結
談談本節(jié)課的學習收獲。
六、作業(yè)
寫生字。讀課文。
第二課時
一、情景引入
這節(jié)課我們繼續(xù)學習第17課《捐贈天堂》。
說一說課文講了一個怎樣的故事？
二、自學文本
讀課文，抓住重點句、段，談感受，悟童心的可貴。
三、交流研討
重點指導：
1.第一自然中有這樣一句話：“是我求媽媽一定把它們送給你的?！边@里為什么是說“求”媽媽呢？
11、從“求”字可以看出，并不是說媽媽舍不得送，媽媽捐贈了“一大包四季的衣服”又怎能不舍得送小玩具呢？只是在大人眼里，那些玩具、發(fā)帶對災區(qū)的小朋友沒有什么用處。而孩子的心是相通的，只是孩子懂得災區(qū)的孩子不僅需要物質的幫助，更需要心靈的安慰。童心的世界里需要有童趣。
2．“他分到的書很新，翻開第一頁，里面竟有兩張剪紙！他高興得歡呼起來?！边@句話中為什么用“竟”這個詞，透過這個詞能想到什么？
從這個“竟”體現(xiàn)了災區(qū)孩子對捐贈物的出乎意料，孩子意外的驚喜?！八吲d得歡呼起來”，在那個廢墟掩埋了一切的世界，兩張剪紙帶給孩子的絕對是一份奢侈的快樂，這樣的快樂是其他的物質幫助所不能代替的，帶給孩子們
12、的是“一個快樂至極的天堂”。
3.理解“一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂”對于孩子們來說什么才是“真正的天堂”。
這小小的毛毛熊和發(fā)帶代表的是一個小朋友的友愛和深情，帶給災區(qū)小朋友的是歡樂和幸福。災區(qū)的小朋友不光需要物質上的幫助，更重要的也需要精神上的幫助。
4．“我”看到剪紙時嘲笑它的粗陋。那是兩張“四不像”的剪紙，是我所見到的“最糟糕”的剪紙……
就是這樣的剪紙給丈夫帶來了巨大的歡樂，學生可以從我回憶部分體會“我”對“剪紙”態(tài)度的變化。
四、質疑答疑
讀完全文，你最想說的一句話是什么？
五、課堂小結
談談本節(jié)課的學習收獲。
六、思維擴展
想象災
13、區(qū)的小朋友收到毛毛熊和發(fā)帶時的情景，續(xù)編故事。注意想象要合情合理，從童心的角度去思考。
第一課時 授課時間 年 月 日
情景引入
自學文本
交流研討
質疑答疑
學生可能提出的詞語是：
學生可能提不出的詞語是：
教師要拋給學生的詞語是：
課堂小結
第二課時 授課時間 年 月 日
情景引入
自學文本
交流研討
質疑答疑
課堂小結
拓展思維
反
思
2021-2022年五年級語文下冊 捐贈天堂 2教案 冀教版
