2022年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第4課 趣味動(dòng)漫教案 湘美版

《2022年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第4課 趣味動(dòng)漫教案 湘美版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第4課 趣味動(dòng)漫教案 湘美版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第4課 趣味動(dòng)漫教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)欣賞優(yōu)秀的動(dòng)漫形象，了解、認(rèn)識(shí)動(dòng)漫形象的藝術(shù)特點(diǎn)。 2、能設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的、具備鮮明特征、簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象，并試著讓它動(dòng)起來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：欣賞了解動(dòng)漫形象的造型特點(diǎn)。 難點(diǎn)：了解讓動(dòng)漫動(dòng)起來(lái)的原理與方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)2備 收集每組送上的動(dòng)漫片（視頻、圖片等）。 學(xué)具準(zhǔn)備（1）尋找自己最喜愛(ài)的動(dòng)畫片（視頻、圖片等）。 （2）課余以小組為單

2、位討論推出1-2個(gè)有待表性的動(dòng)漫片。 （3）教材、畫紙、作畫工具。 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動(dòng)預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 1、欣賞激趣 2、 了解常識(shí) 創(chuàng)意設(shè)計(jì) 1、 欣賞：國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀動(dòng)漫片片段。 （播放經(jīng)典動(dòng)漫片段） 《孫悟空大鬧天宮》、《白雪公主與七個(gè)小矮人》。（播放經(jīng)典動(dòng)漫片片段） 1、 引入課題——趣味動(dòng)漫。 2、 分析動(dòng)漫的造型藝術(shù)特點(diǎn)。 (猴子照片和美猴王動(dòng)漫形象對(duì)比欣賞。) （1）說(shuō)一說(shuō)你最喜歡

3、哪個(gè)動(dòng)漫形象，為什么？ （2）動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)運(yùn)用了哪些手法？ （3）如果你來(lái)設(shè)計(jì)小兔子動(dòng)漫形象想突出它的哪個(gè)方面的特點(diǎn)，請(qǐng)你評(píng)一評(píng)哪張?jiān)O(shè)計(jì)得好？ （課件：小兔子照片和三張不一樣的動(dòng)漫兔子其中一張?jiān)O(shè)計(jì)最好。） 4、了解動(dòng)漫會(huì)動(dòng)的秘密。 （1）你們知道畫出來(lái)的動(dòng)漫形象是怎么變成動(dòng)畫的嗎？ （2）教師用照相機(jī)連續(xù)拍一個(gè)運(yùn)動(dòng)中的人在一次快速放出就產(chǎn)生了動(dòng)感。 （用數(shù)碼相機(jī)現(xiàn)場(chǎng)演示動(dòng)感的產(chǎn)生。） 激發(fā)興趣 通過(guò)猴子照片與美猴王卡通形象的對(duì)比讓孩子們直觀感受夸張、變形的藝術(shù)魅力 通過(guò)實(shí)驗(yàn)懂得動(dòng)畫產(chǎn)生的原理 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師

4、、學(xué)生、活動(dòng)預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 3、 制作動(dòng)漫 4、 欣賞動(dòng)漫 師小結(jié)：傳統(tǒng)的動(dòng)漫片在拍攝時(shí)采用逐格拍攝的方法，片中每一個(gè)動(dòng)作都要畫幾十張有細(xì)微變化的圖， 把繪制好的有連貫動(dòng)作的圖畫一次一張張拍攝下來(lái)拍好以后按每秒24格的速度連續(xù)放映于是在銀幕上產(chǎn)生活動(dòng)影像。 （播放動(dòng)漫片的制作基本過(guò)程。） （1） 觀察孫悟空跳躍過(guò)程分解圖。 師：仔細(xì)觀察這組孫悟空的動(dòng)作有什么關(guān)聯(lián)？（呈現(xiàn)教材中的圖片） 師小結(jié)：孫悟空身手敏捷縱身一躍也就

5、僅僅零點(diǎn)幾秒小朋友們絕對(duì)想象不到畫家可是要畫11個(gè)連續(xù)動(dòng)作的孫悟空呀，將連續(xù)的動(dòng)作快速播放孫悟空就跳起來(lái)了，好神奇！ （出示教材中的圖片） 5、小訓(xùn)練，請(qǐng)將這組畫的第二幅畫出來(lái)。 師：說(shuō)說(shuō)你這樣補(bǔ)畫的想法。 （教材中青蛙的圖片） 6、教師小結(jié)：動(dòng)畫形象的位置逐漸移動(dòng)也可以產(chǎn)生動(dòng)畫效果。 7、教師示范動(dòng)漫制作的過(guò)程。 （課件展示步驟圖） （1）設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的形象。 （2）確定形象哪幾個(gè)部分要?jiǎng)永L制時(shí)將位置移動(dòng)一點(diǎn)，但是主體位置不要變化過(guò)大。 （3）與上一張比較這畫下一張，比較繪畫。（4）翻動(dòng)畫冊(cè)體驗(yàn)神奇的自制動(dòng)畫效果。小結(jié)：在小本子的不同位置依次畫出同一個(gè)形象，快速翻動(dòng)

6、畫面使之產(chǎn)生動(dòng)畫效果。 8、學(xué)生制作小動(dòng)畫 要求小東畫中形象簡(jiǎn)潔每一個(gè)畫面形象大小統(tǒng)一。 9、小組同學(xué)相互交流觀看自制動(dòng)漫評(píng)選出一個(gè)較好的。（實(shí)物投影儀展示作業(yè)） 10、請(qǐng)每組較佳“動(dòng)漫”制作者到講臺(tái)上展示。 通過(guò)小訓(xùn)練懂得動(dòng)畫連續(xù)性動(dòng)作的連接過(guò)程 作業(yè)設(shè)計(jì)或板書設(shè)計(jì) 趣味動(dòng)漫 動(dòng)漫人物的主要特點(diǎn)：五官 夸張、變形 表情 →→→→ 更可愛(ài)、更具時(shí)代感 發(fā)型

7、 形體 教學(xué)反思 趣味動(dòng)漫 教學(xué)設(shè)計(jì) 第　 2　課時(shí) 總序第 9 個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)制作一個(gè)“會(huì)走的小人”，并能與同學(xué)相互配合，自編自演有趣的故事。 2、學(xué)生對(duì)動(dòng)漫的鑒賞能力得到提高，造型表現(xiàn)能力增強(qiáng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：制作“會(huì)走路的小人”，與同學(xué)互相配合編演故事。 難點(diǎn)：將“會(huì)走路的小人”設(shè)計(jì)得有趣且具備鮮明特征。 教學(xué)準(zhǔn)備

8、 教具準(zhǔn)備：課件、教材 學(xué)具準(zhǔn)備：教材、白色卡紙、作畫工具、小剪刀 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動(dòng)預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 1、 激情造趣導(dǎo)入課題 2、 觀察分析 描述評(píng)價(jià) 1、播放《西游記》唐僧師徒四人取經(jīng)路上的背景音樂(lè)。（課件播放音樂(lè)） 2、請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)將手指套上孫悟空、豬八戒和沙和尚的動(dòng)漫紙片，教師手指套上唐僧的動(dòng)漫紙片。 3、教師用手指模仿走路，用唐僧的語(yǔ)氣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演：“悟空。前方是哪里？八戒你能快點(diǎn)走嗎？不要邊走邊玩呀，沙僧你辛苦啦！”

9、師：這場(chǎng)精彩的表演是借助什么來(lái)完成的？ 4、導(dǎo)入課題：今天我們一起來(lái)做一做、玩一玩“會(huì)走的動(dòng)漫”。 5、 認(rèn)一認(rèn)。 課件展示一組人物縣官老爺小和尚士兵和廚師，讓學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)。 6、談一談。 師：說(shuō)說(shuō)他們的身份分別是什么以什么來(lái)判斷？ 7、教師總結(jié)：表現(xiàn)一種人物叫一定要突出他的形象特征注意以下幾個(gè)方面： （1）服飾。不同的人物形象有不同的服飾特點(diǎn)如縣官老爺士兵等。 （2）形象。面部形象要生動(dòng)要有個(gè)性特點(diǎn)如老人小孩海盜等。 （3）動(dòng)作。注重頭、軀干、上肢、手部動(dòng)作的變化，如廚師炒菜的姿態(tài)等。 （4）道具。還可以添加一些其他道具如小和尚手中的水桶等。 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

10、 通過(guò)觀察不同的形象，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)形象時(shí)應(yīng)當(dāng)注意造型應(yīng)當(dāng)注意形象特征。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動(dòng)預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 初步嘗試交流探討 設(shè)計(jì)構(gòu)思創(chuàng)作表現(xiàn) 游戲表演賞析評(píng)議 8、 探究挖指孔的方法和技巧 （1） 觀察挖孔的位置和大小。 （2） 課件對(duì)比：哪種是最合適的大??？如果大了或小了怎樣再次補(bǔ)救或者改進(jìn)？ （3）指孔周圍要留多寬？窄了有什么問(wèn)題？ （4） 還可以先挖孔，再畫人物，讓學(xué)生選擇喜歡的方式。 9、教師示范。 （1）構(gòu)思動(dòng)漫人物形象，邊示范邊講解，

11、到腿部時(shí)，畫一個(gè)大大的橢圓形。 （2） 在橢圓形位置對(duì)折剪出指孔， （3） 涂上色彩，并套在手指上，簡(jiǎn)單的走動(dòng)，看看大小是否合適，要不要再做修改。 10、 學(xué)生制作：畫——對(duì)折——剪——涂色。 11、 教師巡回指導(dǎo)。 12、賞析評(píng)議 （1） 學(xué)生通過(guò)單獨(dú)表演展示自己的作品，讓其他同學(xué)猜出作品人物的身份。 （2） 學(xué)生通過(guò)找朋友的組合形式即興創(chuàng)作表演。 （3） 學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。 挖空技巧的學(xué)習(xí)與啟發(fā) 讓學(xué)生展示作品描述設(shè)計(jì)意圖、互相學(xué)習(xí) 作業(yè)設(shè)計(jì)或板書設(shè)計(jì) 教

12、學(xué)反思 附送： 2022年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第5課 繽紛的色彩樂(lè)園教案 嶺南版 課題 第五課 繽紛的色彩樂(lè)園 第三單元多彩的世界 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：能從周圍環(huán)境的色彩中認(rèn)出三原色和間色，能用顏料調(diào)出間色。 2、過(guò)程與方法：①通過(guò)資料的收集，了解色彩的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)感受色彩變幻之美； ②在欣賞與比較中體驗(yàn)大自然的色彩與實(shí)際生活的色彩、大師筆下的色彩的不同美感；在參與創(chuàng)作設(shè)計(jì)活動(dòng)中體驗(yàn)用色彩美化生活的樂(lè)趣。 3、態(tài)度、情感、價(jià)值觀：①在視覺(jué)、感覺(jué)各感官體驗(yàn)中感受色彩變化的樂(lè)趣；②把自己觀察物象后獲得的色彩印象或自己想像的色彩印象用三原色作調(diào)合，大

13、膽畫出來(lái)。 教學(xué)要點(diǎn) ?1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色，并用三原色作調(diào)合，畫出自己的色彩印象。 ?2、難點(diǎn)：生活中的色彩很復(fù)雜，有很多色彩很難調(diào)出來(lái)。 ?3、興趣點(diǎn)：①自由涂色的樂(lè)趣；②不同的色彩組合給人不同的感受，或?qū)Ρ葟?qiáng)烈、鮮明悅目，或色彩混合自然、變幻有趣。 教學(xué)過(guò)程與方法 一、欣賞范例 1、欣賞妮古羅莉的《夏日》： A、先在左邊的圖片中找一的大自然中不同的色彩，你能說(shuō)出這些色彩的名稱嗎？ B、這幅畫用了多少種色彩，你看得出來(lái)嗎？ C、你能否給我幅畫取個(gè)名字，說(shuō)說(shuō)畫給你什么感覺(jué)。 D、看了畫家的一，你還有什么感受？ 二、色彩游戲 1、師展示三個(gè)裝有顏色試管。

14、如果把兩個(gè)試管的顏色倒在一起會(huì)發(fā)生什么變化呢？ 2、讓學(xué)生自由地進(jìn)行色彩的調(diào)配，看兩兩調(diào)，會(huì)發(fā)生什么變化？ 3、學(xué)生匯報(bào)調(diào)色結(jié)果，師板書 三、畫一畫 1、我們身邊的物體都是什么顏色的？ 2、你能用我們有的三種顏色把沒(méi)有的顏色也調(diào)出來(lái)嗎？ 3、學(xué)生分小組進(jìn)行調(diào)色、創(chuàng)作。 四、展示、評(píng)價(jià) 1、自由展示自己調(diào)色創(chuàng)作的作品 2、學(xué)生自由評(píng)價(jià) 3、師小結(jié)。 課后反思 教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)從以下三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：1、能否對(duì)觀察大自然色彩及裝扮生活的色彩產(chǎn)生興趣。 2、是否能用色彩大膽地表達(dá)自己觀察得到的色彩印象。 3、我發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)會(huì)了什么？ 課后反思 活動(dòng)效果： 作業(yè)評(píng)析： 改進(jìn)措施：