2021-2022年四年級語文上冊 三棵銀杏樹 4教案 西師大版
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2021-2022年四年級語文上冊 三棵銀杏樹 4教案 西師大版
2021-2022年四年級語文上冊 三棵銀杏樹 4教案 西師大版教學(xué)要求 1.通過學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀杏樹,了解樹的特點(diǎn),體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情,受到美的熏陶。 2.在講讀過程中,繼續(xù)進(jìn)行讀懂每句話和注意句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。 3.學(xué)會(huì)本課生字新詞,讀準(zhǔn)多音字“曲”的音。練習(xí)用“偶爾”“雖然卻”造句。 4.能夠正確、流利,有感情地朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句,認(rèn)識(shí)銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn),體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 理解句與句的聯(lián)系和感知想象課文所描繪的景物。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀、投影片、字詞卡片。 教學(xué)過程 第一課時(shí)一、揭示課題,交代任務(wù),導(dǎo)入新課 (一)讀課題,認(rèn)識(shí)銀杏樹。 1.提問:誰了解銀杏樹,給大家做個(gè)介紹。 2.出示圖片,教師簡介。 銀杏樹是我國珍貴的古樹種,也是我國的特產(chǎn)植物。俗稱白果樹。別名叫公孫樹,因?yàn)檫@種樹在自然生長狀況下,長得慢,形容祖父一輩種銀杏,到了孫子輩才結(jié)果。銀杏除樹姿美麗外,它的種子可食用,也是一味藥材,有潤肺、止咳平喘的功效,葉子有殺蟲作用,可以防治棉蚜蟲。樹葉夾在書里,可以驅(qū)除蛀書的蠹蟲。春天,銀杏樹開花,蜜蜂云集,是一種很好的蜜源植物。 (二)交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 通過讀書,初步了解課文內(nèi)容,弄清每個(gè)自然段講了銀杏樹的哪一方面,認(rèn)識(shí)生字新詞。 二、初讀課文,感知內(nèi)容 (一)學(xué)生自讀課文,要求邊讀邊找出生字新詞。 (二)找7位同學(xué)讀文,畫出自然段。注意每一自然段開頭的句子。 (三)指名讀每自然段開頭的句子,其他同學(xué)想想,每個(gè)句子講了銀杏樹的哪個(gè)方面? 三、分組討論,集體再議 (第1自然段開頭的句子講三棵銀杏樹種在屋后的空地上。第2自然段開頭講三棵銀杏樹年紀(jì)大了。第3自然段講樹的枝干。第4自然段講了樹在春天的情況,第5自然段講樹的花。第6自然段講果,第7自然段講葉。) 四、借助拼音,認(rèn)讀生字新詞 (一)按生字表認(rèn)讀生字。 (二)出示生字卡片,練習(xí)讀準(zhǔn)字音。 (三)注意“彎曲”的曲的讀音,“曲”是多音字,在本課讀q音。 五、練習(xí)朗讀課文。 先個(gè)人小聲練讀,然后集體練習(xí),進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。 第二課時(shí)一、交代任務(wù),導(dǎo)入新課 (一)通過認(rèn)真讀書,讀懂每句話和理解句與句的聯(lián)系,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。 (二)下面來學(xué)習(xí)著名作家,教育家葉圣陶老先生寫的三棵銀杏樹,看看作者如何抓住事物的特點(diǎn),進(jìn)行細(xì)致形象的描繪的。 二、細(xì)致讀文,理解內(nèi)容 (一)學(xué)習(xí)第1自然段。 1.指名讀第1自然段。思考: (1)這段有幾句話?每句話說的是什么?這四句是怎樣連起來的? (2)這三棵樹各長在什么地方?是什么樣的? 2.請學(xué)生用簡筆畫把這段話的內(nèi)容畫出來。 3.同學(xué)解答。 (這段共有四句話。第一句講屋后空地的大小和周圍的環(huán)境。第二句說空地上有三棵銀杏樹。第三四句具體講三棵銀杏樹各長在什么地方和大致的樣子。從后一句中可以知道三棵樹的位置和樣子。一棵臨水,兩棵在中央,中央兩棵高矮相當(dāng),距離較近,枝葉搭在一起。) 4.理解詞語:“十丈見方”。 1丈等于10尺,3尺等于1米,10丈就是100尺,大約是33米。 5.朗讀第1自然段。思考:這一段主要講的是什么? 6.你是怎樣學(xué)習(xí)的?抒發(fā)作者什么情感? 這一自然段講銀杏樹生長的環(huán)境和概貌。 學(xué)習(xí)方法是:(1)讀段,知道幾句話,每句的意思。 (2)分析句子,搞清聯(lián)系。 (3)抓重點(diǎn)詞,體會(huì)感情。 作者把樹比成親密的朋友說明對樹的喜愛。 (二)運(yùn)用第1自然段的學(xué)法,學(xué)習(xí)第2自然段。 1.指名讀第2自然段。思考: (1)這段幾句話?每句講的是什么? (2)“三棵銀杏樹有多大年紀(jì)了,沒有人知道”,這說明了什么? (3)“似乎”是什么意思?這是為什么用似乎這個(gè)詞?還可換成什么詞? (4)這一段講了樹的什么特點(diǎn)? 2.學(xué)生逐條解答。 (這段的第一句話說明這棵樹的古老。“似乎”是好像的意思。從這一詞中可以知道銀杏樹在生長,但長得十分緩慢,它的變化,人們幾乎覺察不出來。 (三)運(yùn)用方法,分組學(xué)習(xí)37自然段。 1.個(gè)人默讀,思考問題。 2.小組展開討論: 投影:(1)冬、春、夏、秋銀杏樹各是什么樣子的? (2)銀杏樹的干、枝、葉、花、果各有什么特點(diǎn)? (3)三棵銀杏樹給我們帶來了哪些歡樂? 3.各組匯報(bào)討論情況 第1題答案略。 第2題答案:主干很直,支干也是直的多。 (1)提問:為什么“我”說那彎曲得很古怪的支干,像畫上畫的? (雖然支干彎曲樣子很特別,但在“我”的眼里是美的,赤裸的支干上生出無數(shù)小粒,最后像牛的奶頭,也是那么有趣。解“赤裸”一詞。) 銀杏樹的葉在春天綠葉伸展,夏天綠葉成蔭,秋天黃葉飛舞。 銀杏樹的花非常小,白里帶點(diǎn)兒淡黃。 (2)投影:父親笑著說:“不開花哪兒來的果?等到明年春天留心看吧。”(父親的話是什么意思?他為什么不直接回答“我”的問題?) (父親的話有兩層意思:一層是銀杏樹開花,二層是讓“我”留心觀察。父親的話是以疑問的口氣肯定了銀杏樹有花、同時(shí)也點(diǎn)明了花與果的關(guān)系及開花的時(shí)間。) (3)把反問句換成陳述句讀讀體會(huì)一下。 銀杏樹的果像碧玉一般。雖然不甜,卻有一種特別的清香味。 (4)提問:說起來,作者為什么不由得想起“燙手附送:2021-2022年四年級語文上冊 三棵銀杏樹教學(xué)反思 西師大版成功之處:一、緊扣教參要求較好地完成了任務(wù)。1.由文章第一段內(nèi)容,明確了銀杏樹的位置,領(lǐng)悟到空間位置描寫方法,想象圖畫之美。2.由第二段“沒有人”“似乎”明確銀杏樹年齡之大(古老),又體會(huì)到了用詞的準(zhǔn)確,語言中隱約流露的深深思念也略有覺察。3.由第三段課文的重點(diǎn)段,學(xué)習(xí)從“春夏秋冬”四季交替的變化寫出銀杏“枝、葉、花、果”的特點(diǎn)和給我們帶來的歡樂,充分地讀書,領(lǐng)會(huì)了作者的情感。二、多方面領(lǐng)會(huì)大家作品風(fēng)格從語言準(zhǔn)確、樸實(shí)中體會(huì)語言美。四年級學(xué)生還多喜歡華麗的文章,樸實(shí)的語言之美領(lǐng)悟還比較困難,所以以“似乎還這么高大”體會(huì)“似乎”一詞的重要及準(zhǔn)確。像“牛的奶頭”體會(huì)比喻的形象及通俗,農(nóng)家的孩子,質(zhì)樸的美,學(xué)生還可能領(lǐng)略不到葉老骨中的“農(nóng)民”本色,但質(zhì)樸語言便是一種美,學(xué)生已初有所感。三、仿寫略見成效學(xué)校操場有三棵梧桐樹,對仿寫很有幫助,很好的題材。所以,我讓學(xué)生巧借題材進(jìn)行仿寫。學(xué)生寫物在四年級尚有難度,所以,我讓學(xué)生進(jìn)行“大相似”仿寫,使許多中下等學(xué)生有“據(jù)”可依,成效明顯。不足之處:一、常言說“書讀百遍,其義自見”。教學(xué)的最終目的是不用教,讓學(xué)生自讀自悟,我也一直在這樣嘗試,按理說,四年級學(xué)生在這方面應(yīng)該具備了一定的能力,可不管使用了多少種“讀法”,讀了多少遍,收效與時(shí)間(姑且不提精力)遠(yuǎn)不成比例,讓人只想放棄,或走捷徑(多點(diǎn)撥些)。二、自慚。由于能力有限,且又缺乏學(xué)習(xí)精神,文章中有些遣詞用語之精妙,自己的領(lǐng)悟能力也有限,教給學(xué)生時(shí)便無法做到透徹。如“屈曲得很古怪的枝干”像一幅畫,“鷹停在那里襯著天空的背景,正像一幅古畫”,為什么有時(shí)是“畫”有時(shí)是“古畫”,“屈曲”是一種什么樣的美。作者喜歡樹,是它的美,還是與它在生活中建立的一種“親情”。這些都要深入地去領(lǐng)悟體會(huì)的。在不斷的教學(xué)中,除了教參中的要求,材料提供給了我們很多信息、知識(shí),如果沉下心去琢磨,你會(huì)發(fā)現(xiàn)還有更多的知識(shí)需要學(xué)習(xí),更多的疑問需要去探求,如“沽沽泉眼”永不竭。我在不斷的反思中體會(huì)出了永遠(yuǎn)的哲理:學(xué)無止境。