2021-2022年四年級語文上冊新型玻璃教案 人教版

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1、2021-2022年四年級語文上冊 新型玻璃教案 人教版 教學要求： 1.認識19個生字，學會其中的14個，正確讀寫“新型、陳列、博物館、急促、企圖、犯罪、特殊、即使、打碎、改變、集中、對付”等詞語。 2.朗讀課文。抓住并理解重點詞句，了解課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。 3.通過理解課文的內容，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性。 教學重點： 　　能聯系上下文理解重點詞句；了解課文中介紹幾種新型玻璃的特點和用途。 教學難點 說說新型玻璃的特點及用途。 教學時數： 2課時 教學過程： 第一課時 一、預習檢查 1.課文介紹了哪五種新型玻璃？

2、 2.指名讀課文，你最喜歡哪一種玻璃，并把這段課文讀一讀。 3.齊讀最后一段。 在現代化建筑中，新型玻璃起著重要的作用，這些玻璃新在哪兒呢？這就是我們今天要學習的內容。 二、講讀分析第一段 1.引讀“夾絲網防盜玻璃” 2.討論：“夾絲網防盜玻璃”為什么能防盜？讀了這一段還有什么問題嗎？ 3.畫出演示圖，幫助學生理解“夾絲網防盜玻璃”為什么能自動報警的原理。 4.討論歸納：“夾絲網防盜玻璃”有那些特點？ 5.板書：夾金屬絲網連報警器 三、講讀分析第二段，理解夾絲玻璃的特點。 1.默讀課文，注意有關寫特點的詞語句子，并用心把

3、它記住。 2.合上書，出示填空，指名板演。 這種玻璃非常（ ），用（ ）砂袋（ ）它仍（ ）。即使它遇到更大的沖擊破碎了，玻璃碎片仍然（ ）地粘在一起，不會傷人。 檢查練習情況并討論： 100磅有多重？（大約45公斤）猛擊怎么擊？（用動作表示） 恙是什么意思？（疾?。┌踩粺o恙呢？（原指平安無事，沒有疾病，現指玻璃沒有遭到損壞，完好無損，說明它堅硬。） 什么叫“藕斷絲連？粘能改為連嗎？（原指藕斷了，絲還連著，現指玻璃碎片粘在一起，沒有分開。） 齊讀填充

4、的內容，注意“仍“和”仍然“兩個詞的用詞準確。 3.討論歸納：夾絲玻璃有那些特點？（板書：堅硬 碎片能粘連）正因為它有這些特點，所以用在高層建筑中，能保證安全。 四、學習第三段 1.自由朗讀第三段，想想變色玻璃新在哪兒？ 2.教師用第一人稱講述變色玻璃的特點，要求學生邊聽邊思考： 我介紹的這種玻璃有什么特點？ 我是用什么口氣來介紹的？ 3.根據上面的思考題討論。 4.板書：反射陽光 改變顏色 五、自學四五段 1.要求學生把自己當作是一種新型玻璃，用我的口氣來介紹，先讀 懂課文，看看它究竟有哪些特點，然后努力把他的

5、特點說清楚， （吸熱玻璃、吃音玻璃任意選一種） 2.自由讀課文。 3.同桌交流 4.指名交流 5.講評。要求： 1）特點是否抓住 2）是否用我的口氣 3）語句是否通順連貫 6.概括兩種玻璃的特點。 7.板書： 吸熱玻璃：阻擋陽光、冷空氣 吃音玻璃：消除噪音 解釋“分貝“——計量聲音強度的單位。 六、學習最后一段 　　1.引讀“更多的奇跡”要靠誰創(chuàng)造？就靠在座的各位同學，你們都可以成為未來的創(chuàng)造者、發(fā)明家，你們想不想發(fā)明更多的新型玻璃來為21世紀

6、建設服務？你想發(fā)明什么更新型的玻璃？ 2.思考后交流 　　3.小結 七、布置作業(yè) 1.抄詞，書寫生字。 2.完成練習冊。 第二課時 一、復習導入 同學們，這五種新型玻璃有什么特點，有什么用途呢？請帶著這個問題默讀課文，邊讀邊想。 二、課堂練習 五種新型玻璃的特點和作用都弄明白了嗎？（全班學生舉手，表示明白了。） 不過，我不打算讓你們說了，我想讓你們寫。寫什么呢？（在黑板上寫下了“自述”兩個字。）“自述”是什么意思？對，就是自己介紹自己?，F在我把全班分為五組，第一組寫“夾絲網防盜玻璃自述”，第二組寫“夾絲網玻璃自述”，第三組寫“變色玻璃自述”

7、，第四組寫“吸熱玻璃自述”，第五組寫“吃音玻璃自述”。現在你們都是新型玻璃了。請把你們各自的特點、作用寫出來，為自己作個廣告?？凑l會夸自己。當然嘍，要實事求是，不要吹牛。（全班學生寫“自述”。） 三、課堂指導、講評 下面，我請同學到前面來讀自己寫的“自述”。按著順序來，先請“夾絲網防盜玻璃”來說。誰愿意來？（指名到前邊來讀。） 大家注意聽，看他寫得怎樣。特別注意聽老師怎么給他評改的，學點修改文章的方法。（學生到講臺前“自述”，老師當面進行評改。） 四、總結 在我們生活中，不但有許多新型玻璃廣泛應用，而且還有許多先進的科學技術成果，在各行各業(yè)得到應用，放學后，你可以

8、到附近的 工廠、學校、商店了解、觀察，然后選擇一項，把他的特點用途介紹給大家。 板書設計： 27、新型玻璃 名稱 特點 　　用途 　夾絲網玻璃 玻璃中夾一層金屬絲網 　　　 防盜 夾絲玻璃 非常堅硬，藕斷絲連 　　 安全 變色玻璃 反射陽光，改變顏色 調節(jié)光線 吸熱玻璃 冬暖夏涼 阻擋強光 消音玻璃 消除噪聲 減少噪聲 附送： 2021-2022年四年級語文上冊 早

9、發(fā)白帝城 1教案 人教版 教學目標：? 1.出示課題，明確學習任務，交待學習方法。 2.掌握本課生字、新詞。 3.講讀古詩《早發(fā)白帝城》。 4.朗讀、背誦《早發(fā)白帝城》。 教學重、難點 1. 掌握本課生字、新詞。 2.通過對古詩的學習，理解詩意體會詩人的情感。 教具準備：? 投影儀、投影片。? 教學過程：? 一、故事導入，簡介詩人? 1.運用歷史故事導入新課，介紹詩作背景。 唐朝中期，安祿山、史思明叛亂，使得人民流離失所，苦不堪言，這時有一位詩人出于平亂的志愿，參加了當時永王李璘的幕府（解釋幕府）。后來，唐李肅宗李恒與李璘爭奪王位，李璘失敗了，幫助他的詩人

10、因此獲罪，被流放至夜郡。在行至白帝城時，忽然聽到皇帝傳來的赦書，驚喜交加，隨即乘船東下江陵。在從白帝城前往江陵的途中寫下了著名的詩作《早發(fā)白帝城》，表達了當時詩人獲罪初赦的喜悅心情。 2.介紹詩人 ? 李白是我國唐朝最杰出的詩人之一，他的詩想象豐富，富有浪漫主義色彩． 二、釋意、介紹學習方法? 1.解釋題目意思。 （1）早：早晨。發(fā)：出發(fā)。白帝城：地名。 （2）早發(fā)白帝城：早晨從白帝城出發(fā)。 2.介紹學習方法： 今天我們學習《早發(fā)白帝城》這首詩，要用一種新的方法來學習五讀法。 出示投影片五讀法：A.讀通、B.讀懂、C.讀精、D.讀會、E.會讀。 三、學習古詩? （一）讀

11、通詞語。 1.指名朗讀、多音字選擇正確讀音（出示投影片） 朝?(?zháo?cháo?)辭 一日還?(?huán?hái?) 萬重?(?chóng?zhòng?)山 白帝?(?tí?dì?)城 啼?(?tí?dí?)不住 2.齊讀 （二）讀懂每一句詩的意思 A.朝辭白帝彩云間 1.第一句寫了詩人出發(fā)的時間、地點，從那些字詞中可以看出？ 2.理解詞義：辭：辭別，離開。 3.作者早晨離開白帝城，看到的白帝城是怎樣的？ 練說：______________的白帝城 詩中怎樣說的？（彩云間） 4.獨立練說這句詩的意思。 a．指名說：早晨離開仿佛在彩云間的白帝城。 b．練

12、讀、練說：同桌一個讀詩句，一個說詩意。 B.千里江陵一日還。 1.這句話講了詩人行船的路程、目的地、時間，分別從哪些詞語中看出？ 2.這里用了一個還字，什么意思？（返回） 3.練說句意 （1）互相說 （2）指名說 4.白帝城到江陵路途遙遠，約有千里，可那么短的時間就到了，這是什么原因？ 5.小結 這兩句詩，第一句突出白帝城的高與壯麗，第二句反映了行船速度快，詩人心情愉快。 6.有感情朗讀 （1）指導朗讀 （2）練讀、練說 C.兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 1.出示投影片：作者在返回途中，在船上聽到、看到_______？ 2.為什么作者會有啼不住的感覺？ 3.

13、兩岸的猿聲還沒停，乘的船就怎樣了呢？ 表達出船的什么？因此稱之為輕舟。 4.合起來說說這兩句詩的意思 5.指導朗讀 （1）指名朗讀 （2）一個有感情地讀詩句，一個說詩意 D.用自己的話說說整首詩的意思。 （1）同桌互說 （2）指名說 （三）領會意境、體會感情。 1.老師范讀、講解 當年李白獲罪被流放至夜郎，在行至白帝城時被赦免。在回江陵的途中心情喜悅，看到長江山峽壯麗奇特的景色。 2.體會詩中的思想感情 （1）這首詩描寫了哪里的景色？ （2）抒發(fā)了作者歷經艱難歲月被赦免后歸鄉(xiāng)途中怎樣的心情？ 3.在讀這首詩時，不但要從字面上理解詩意，還要進行想象，更好地體會出詩人表達的思想感情。 （四）背誦： 1.有表情朗讀 我們讀這首詩時仿佛隨著詩人的小船一起游覽了長江山峽兩岸的壯麗景色。把這些壯麗景色用你的聲音表現出來！把大家一起帶入詩的畫之中。 2.感情背誦： （1）指名背（其他人默背） （2）齊背 四、指導五讀學習方法? 1.剛才我們是用五讀法學習這首詩的，那么我們是如何用五讀法學習的？ 2.出示五法歌謠。 五、總結? 這節(jié)課我們學習《早發(fā)白帝城》這首古詩，知道詩的意思，了解了詩人所表述的思想感情。另外，我們還學到了一種學習古詩的新方法五讀法。同學們可要記牢，下次我們就用這種方法自學其他古詩。