2021-2022年四年級語文上冊 中國結(jié) 4教案 北師大版

2021-2022年四年級語文上冊 中國結(jié) 4教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)19個(gè)生字，理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.揣摩文章的表達(dá)順序，理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點(diǎn)，體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情。4.激發(fā)學(xué)生關(guān)注中國民間文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點(diǎn)，體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程一.導(dǎo)入師：今天，張老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，看看是什么？（出示中國結(jié)，生答：中國結(jié)）師：看到這份禮物，你們有什么感覺？（生自由說。）師：一個(gè)小小的中國結(jié)（板書課題），就給你們帶來了這么多美好的感覺，帶著這些感覺，齊讀課題。（板書：中國結(jié)）讀這樣的課題，聲音不一定要大，聲音大了，相反顯得不美了，再讀一次吧！師：這節(jié)課，就讓我們一起去欣賞中國結(jié)，一起去了解它的變化無窮，一起去感受它特有的風(fēng)韻吧！二.初讀課文.師：昨天同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，老師想了解一下你們的預(yù)習(xí)情況，想請幾位同學(xué)來讀讀課文。想讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，誰來？其他同學(xué)注意聽字音讀準(zhǔn)了嗎？生讀易錯(cuò)字詞。頸上憧憬絲綢造型友誼絲繩十二生肖師：知道“憧憬”的意思嗎？（向往。）看來你們已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。師：第二遍讀課文，咱們就得默讀了，邊讀邊注意課文內(nèi)容，看看你對中國結(jié)又有了哪些了解？（全班交流）師：讀兩遍書就有了這么多收獲，真不錯(cuò)。張老師要獎勵(lì)你們，再讀一組詞，這些詞你們可能都會讀，但不一定讀得好，誰能將這些詞語的意思出來？（自由讀指名讀）巧妙編結(jié)巧奪天工變化無窮嘆為觀止象征著幸福呼喚著友誼贊美著生命智慧的圖騰烘托著歡樂師：這里有個(gè)詞特別生僻，“圖騰”，了解它嗎？張老師就舉個(gè)例子來說吧！人們常說中國人是龍的傳人，龍是中國人最崇拜的動物，它就是中華民族的圖騰，也就是中華民族的標(biāo)志。想想這些詞語的意思，誰再來讀一讀？（指名讀）三.學(xué)習(xí)第三自然段1.師過渡：是呀，讀詞語或者讀詞組，就是要將它們的意思表現(xiàn)出來?？墒牵肷钊肓私膺@些詞的意思，必須走進(jìn)課文，深入到課文的字里行間，仔細(xì)地閱讀品味，發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞都是用來描寫中國結(jié)的，都凝聚著作者對中國結(jié)深厚的情感，它們都來自于課文的（第三自然段）。就讓我們一起走進(jìn)第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊感受，看看這段話里哪些句子激動你的心靈，使你情不自禁生出贊美之心。2.全班交流：a.一根根紅色的絲繩工藝品。（指名讀）師：你的朗讀格外強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)地方：巧妙編織，巧奪天工。為什么這樣讀?（相機(jī)理解“巧奪天工”）師：這可不是一般的編織。（大屏幕上出現(xiàn)一雙巧手編結(jié)中國結(jié)的視頻資料，滾屏出現(xiàn)一段文字資料：一根紅繩經(jīng)過綰、結(jié)、穿、纏、繞、編、抽等多種工藝技巧編織后，可以變化出爆竹結(jié)、玉米結(jié)、蝴蝶結(jié)、蜻蜓結(jié)等數(shù)十種不同的花樣?。煟壕瓦@么一綰、一穿、一纏、一繞、一編、一抽、一結(jié)，（邊說邊輔以手勢幫助學(xué)生理解），一根紅繩就成了一個(gè)工藝品，真可謂生：巧奪天工。師：當(dāng)你了解了這一點(diǎn)后，讀這個(gè)句子你一定會有別樣的感受？誰來讀？（指名讀）b.師：再靜下心來細(xì)細(xì)讀第二句話，你還能體會到什么？如果再配以各種飾品令人嘆為觀止。說說看？師：一個(gè)小小的飾品，竟能起到這種畫龍點(diǎn)睛的作用。看看你們手中的中國結(jié)，看看那一個(gè)個(gè)飾品，想介紹介紹嗎？（指名介紹）師：高舉起你們手中的中國結(jié)，前后左右看看，沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)相同的，真應(yīng)了書中的那句話：那真是（生：變化無窮），令人（生：嘆為觀止）。師：這可不是一般的贊嘆，這是對一個(gè)事物好到極點(diǎn)的贊美，誰能再讀一次，讀出這種贊美。（指名讀）師：一根紅繩，三纏兩繞，就成為了巧奪天工，令人嘆為觀止的工藝品。（板書：一根紅繩，三纏兩繞）想讀的同學(xué)一起讀。c. 師：還有哪個(gè)句子激動你的心靈？它們或象征著幸福，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜慶的標(biāo)志，有的是智慧的圖騰；它烘托著歡樂，燃燒著熱情總之，它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬。師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬）,體會一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（自由讀一讀）師：誰想讀？能說說你的感覺嗎？師：是啊！這是一些讓人聽著聽著就忍不住微笑的詞語，它們值得人用一生去追求，去謳歌，這些說不完，道不盡的情愫卻被一個(gè)個(gè)小小的中國結(jié)無聲地詮釋。誰來讀?讀出句子中豐富的感情。(指名讀)師：同學(xué)們的激情打動了我，使我也情不自禁地想和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美好的感覺吧！3.師：想看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國結(jié)嗎？讓我們靜靜地走入中國結(jié)的世界。（課件呈現(xiàn)中國結(jié)有關(guān)畫面，配以充滿文學(xué)氣息的講解，畫面結(jié)束后出示一段文字資料：中國結(jié)淵源久遠(yuǎn)，始于上古，興于唐宋，盛于明清。幾千年的時(shí)間，使得中國結(jié)滲透著中華民族特有的文化精髓，富含豐富的文化底蘊(yùn)?！敖Y(jié)”字是一個(gè)表示力量、和諧，充滿情感的字眼，給人一種團(tuán)圓、親密、溫馨的美感。“結(jié)”和“吉”諧音，福祿壽喜財(cái)安康無不屬于“吉”的范疇，“吉”就是人類追求的永恒主題?！爸袊Y(jié)”這種具有生命力的民間技藝也就自然興盛發(fā)達(dá)，流傳至今。）4.師：此時(shí)此刻，令你嘆為觀止的還只是一個(gè)個(gè)中國結(jié)嗎？（生自由說）四、學(xué)習(xí)1.2自然段。1.師過渡：編織萬千祝福，蘊(yùn)涵悠悠古韻，（板書：編織萬千祝福蘊(yùn)涵悠悠古韻）難怪作者將中國結(jié)稱為民間藝人的（生：杰作），稱為一種特別受寵的（生：飾品）。2.師:從哪兒看出中國結(jié)特別受寵呢？自由讀第二自然段。3.師:誰來讀？（指名讀）4.師生接讀第二自然段，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己在生活中的觀察所得。五、升華主題，小結(jié)。生誦讀板書。師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，體現(xiàn)在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結(jié)身上嗎？再讀板書。下節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中國結(jié)表現(xiàn)的中國心，飽含的中國情。附送：2021-2022年四年級語文上冊 中國結(jié)教學(xué)反思 北師大版中國結(jié)一課是四年級七冊三單元民族之花中的一篇主體課文。 對于這篇課文我有如下幾點(diǎn)思考：1.理清順序是把握文章的關(guān)鍵。文章共六自然段：點(diǎn)明課題受到喜愛形巧意深飽含情感民族象征總結(jié)升華。把握住文章的順序，不難發(fā)現(xiàn)，文章是由中國結(jié)形式上的淺層次含義逐步推進(jìn)到形式上深層次含義的過程，是由一種中國人內(nèi)心對生活的美好祝福、美好憧憬向中華民族炎黃子孫對祖國故土，不離不棄、心心相連的愛國主義情感的高度發(fā)展。把握順序、理清思路。2.抓住要點(diǎn)是切入教學(xué)的關(guān)鍵。文中有詞“風(fēng)韻”、“神韻”同一字在不同詞語中出現(xiàn)，教師由此設(shè)疑“特有風(fēng)韻”指什么？“東方神韻”又指什么？兩者是指一個(gè)意思嗎？由寫作順序不難看出，“特有風(fēng)韻”是指中國結(jié)形式上的淺層次含義（風(fēng)韻的意思是風(fēng)致、情趣），而東方神韻（意思是精神、韻致）不僅蘊(yùn)含著這層含義，更多的是指中國結(jié)的深刻含義。由此入手，重點(diǎn)昭然。3.板書設(shè)計(jì)是滲透兩性的關(guān)鍵。新課標(biāo)中指出“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！庇纱?，我認(rèn)為板書可以設(shè)計(jì)如下：點(diǎn)題引出特點(diǎn)淺寫含義深寫感情總結(jié)升華中國結(jié)特有風(fēng)韻巧奪天工不離不棄東方神韻變化無窮飽含情感蘊(yùn)含深意民族象征第一行為文章的寫作結(jié)構(gòu)是寫法的指導(dǎo)；第二行為工具性的體現(xiàn)，學(xué)生發(fā)言依據(jù)文中詞句，隨時(shí)板書；第三部分為人文性體現(xiàn)，點(diǎn)明中國結(jié)特點(diǎn)以及蘊(yùn)含深意。如此板書既滲透兩性，又不失經(jīng)濟(jì)，可以幫助學(xué)生更好地理解文章。