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1、2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 但愿人長(zhǎng)久 2教案 蘇教版
教學(xué)要求:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦4-6自然段。
2.學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)。
3.體會(huì)蘇軾對(duì)親人的思念之情。
4.通過(guò)朗讀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解性診斷與矯治,使學(xué)生初步領(lǐng)略古典詩(shī)詞的意蘊(yùn),激發(fā)起對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解詩(shī)意,體會(huì)蘇軾的思親之情。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題,基礎(chǔ)性診斷與矯治。
1.讀題,理解題意。
2.簡(jiǎn)介蘇軾。
3.基礎(chǔ)性診斷練習(xí),學(xué)生交流課前查閱的有關(guān)蘇軾的資料。
二、初讀課文,
2、自主性診斷
1.自由讀課文,讀通課文,讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互相檢測(cè),進(jìn)行自主性診斷與矯治。
3.檢查,進(jìn)行群體性診斷與矯治。
?。?)認(rèn)讀生詞。
(2)指名讀課文,相機(jī)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。
?。?)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?
三、精讀感悟,理解性診斷與矯治。
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)1-3自然段。
1.自由讀課文,你讀懂了什么?
2.討論交流,群體性診斷與矯治。
?。?)交待了蘇軾創(chuàng)作的原因。
(2)中秋節(jié),各家團(tuán)圓,而蘇軾卻“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”,你還聯(lián)想到什么詩(shī)句?
?。?)蘇軾與弟弟感情如何?你從哪個(gè)詞看出的?
3、 3.指導(dǎo)朗讀
(二)學(xué)習(xí)4-5自然段。
1.詩(shī)人為什么睡不著?
2.詩(shī)人為什么埋怨月亮?從那些詞看出他的思親之情?
?。?)帶著問(wèn)題邊讀邊思考。
(2)討論交流,群體性診斷與矯治。
蘇軾并未陷于悵恨之中,很快解脫,他轉(zhuǎn)念又想到了什么?從哪看出他的豁達(dá)大度、熱愛(ài)人生、積極向上?
3.指導(dǎo)朗讀。
?。ㄈW(xué)習(xí)第6自然段。
1.讀詩(shī)句,用第五段中的句子理解詩(shī)句。
2.介紹古典詩(shī)詞及《水調(diào)歌頭》。
3.聽(tīng)課文錄音。練習(xí)朗讀。
四、總結(jié)課文,自主性診斷與矯治。
1.總結(jié)全文。
2.背誦《水調(diào)歌頭》。
4、
五、發(fā)展性診斷與矯治。
1.收集有關(guān)古典詩(shī)詞的資料,在班級(jí)交流。
2.開(kāi)展背誦“古典詩(shī)詞”活動(dòng),將生活與學(xué)習(xí)相互結(jié)合,開(kāi)闊學(xué)生視野,增強(qiáng)學(xué)生能力。
附送:
2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 倔強(qiáng)的小紅軍教學(xué)反思 語(yǔ)文S版
【教學(xué)要求】
1. 通過(guò)理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小紅軍一心為別人著想,把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)。
2. 訓(xùn)練抓住課文主要內(nèi)容的能力。
3. 掌握本課生字新詞,會(huì)用“浮現(xiàn)”“滿(mǎn)不在乎”造句。
4. 有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)理解詞句,了解小紅軍和陳庚是怎么做的,他們?yōu)槭裁催@樣做。
【教材
5、說(shuō)明】
這篇講讀課文記敘了陳庚同志回憶的一段往事:長(zhǎng)征路上過(guò)草地的時(shí)候,一個(gè)小紅軍由于饑餓、疲憊,犧牲在馬背上。
【教學(xué)過(guò)程】
一、檢查預(yù)習(xí)情況
1.同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)《倔強(qiáng)的小紅軍》這個(gè)感人的故事,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
2.指名朗讀課文。(5名)
二、理解課文內(nèi)容
1.齊讀第一自然段,想“往事”是指什么時(shí)候的事?
2.陳庚同志是怎么談這件事?為什么會(huì)這樣呢?
3.指名讀第二自然段,小組討論:這一段中你知道了些什么?(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)
4.饑餓、疲憊的小紅軍是什么樣子的?默讀課文第3自然段,畫(huà)出描寫(xiě)小紅軍外貌的
6、句子。
5.指名讀一讀,你能從中體會(huì)出什么?(“穿著破鞋”“凍得又青又紅”告訴我們長(zhǎng)征路上又苦又累“黃黃的小臉”告訴我們小紅軍很饑餓,營(yíng)養(yǎng)缺乏)
6.齊讀第3自然段。師小結(jié):由此可知由于小紅軍長(zhǎng)時(shí)間行軍,已經(jīng)非常虛弱、疲憊了。此時(shí),如果有一匹馬騎有一點(diǎn)東西吃該多好??!可是陳庚將軍讓馬時(shí),他是怎么做的?(小組討論:理解“滿(mǎn)不在乎”。為什么?在小紅軍身上是怎么體現(xiàn)得?用滿(mǎn)不在乎說(shuō)一句話(huà))
7.小鬼為什么要這么做呢?為什么要和陳庚的馬比賽?他心里是怎么想的?師小結(jié):小鬼為了讓陳庚同志放心,故意做出一付滿(mǎn)不在乎的樣子,好不連累陳庚,而陳庚卻堅(jiān)決要他騎。他們都是為了他人而寧愿自己
7、吃苦受累,多么令人感動(dòng)?。?
8.指名分角色朗讀三至十自然段,并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(出示投影片)“小鬼,你上馬騎一會(huì)吧”(語(yǔ)氣親切、誠(chéng)懇)“老同志,我的體力比你強(qiáng)多了,你快騎上走吧?!保葷M(mǎn)不在乎又關(guān)心體貼)“那,我們一塊兒走吧”(既無(wú)可奈何有充滿(mǎn)關(guān)愛(ài))“不,你先走,我還要等我的同伴呢”(要很堅(jiān)決)
9.想一想,小紅軍真的等同伴嗎?(不是)那他為什么不和陳庚一起走呢?
10.再讀一遍(男女分讀)
11.陳庚同志終于被小紅軍說(shuō)服了,騎上馬先走了。默讀課文十一至十四自然段,小組合作完成以下問(wèn)題。(出示投影片)
⑴選擇正確的讀音硬邦邦(bāng bǎng)牛膝(q
8、ī xī)骨
?、脐惛T在馬上,為什么心情總是平靜不下來(lái)?
?、菑纳虾V州直至香港的碼頭上,跟他打過(guò)交道的那些窮孩子,一個(gè)個(gè)浮現(xiàn)在他的眼前。浮現(xiàn)的意思是:。用浮現(xiàn)說(shuō)一句話(huà):。跟陳庚打過(guò)交道的都是什么樣的孩子?
⑷陳庚明白了,他明白了什么?
12.讀完這些內(nèi)容,你覺(jué)得哪個(gè)地方最令人感動(dòng)?(他掏出來(lái)一看,原來(lái)是一塊燒得發(fā)黑的牛膝骨,上面還有幾個(gè)牙印。)師動(dòng)情的小結(jié):原來(lái)那鼓鼓的干糧袋裝的不是青稞面,而是燒得發(fā)黑的牛膝骨,一塊硬邦邦一點(diǎn)肉也沒(méi)有的骨頭。饑餓折磨著小紅軍,他一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了,餓呀,他伸出小手在干糧袋里摸出一塊牛膝骨,他使勁的咬著,多想咬下一口呀,哪怕只一口,但骨頭太硬了,只能留下幾個(gè)牙印……(停一停接著說(shuō))就在這種情況下,小紅軍卻拒絕了陳庚的青稞面,怎能不令人感動(dòng)。
13.此時(shí)陳庚同志是這么做的呢?齊讀最后一段。請(qǐng)你體會(huì)一下,陳庚同志此時(shí)是怎樣的心情?
三、有感情的朗讀課文,體會(huì)陳庚與小紅軍彼此關(guān)心的情誼。
四、作業(yè)有感情的朗讀課文
五、板書(shū)
倔強(qiáng)的小紅軍
陳賡:(關(guān)心愛(ài)護(hù)小同志)讓馬 拒絕 和馬賽跑
小紅軍:(倔強(qiáng)、不連累別人)一塊走 等同伴 送青稞面 鼓鼓的