2021-2022年四年級(jí)語文上冊(cè) 一個(gè)降落傘包 3教案 長(zhǎng)春版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):88960286 上傳時(shí)間:2022-05-12 格式:DOC 頁數(shù):7 大小:40KB
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1、2021-2022年四年級(jí)語文上冊(cè) 一個(gè)降落傘包 3教案 長(zhǎng)春版 教材簡(jiǎn)析: 這篇課文繼續(xù)了周恩來同志在飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí),把自己的降落傘包讓給葉挺的女兒的感人事跡,贊揚(yáng)了周恩來同志臨危不懼、舍己為人的品質(zhì)即對(duì)革命后代的深切關(guān)懷。課文按照事情發(fā)展的順序,敘述周恩來同志讓傘包的經(jīng)過,運(yùn)用了一系列動(dòng)詞反映周總理臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.把握課文主要內(nèi)容,感受文中所表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)周恩來同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德。 4.學(xué)習(xí)通過具體語言、動(dòng)作反映人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

2、 1.學(xué)習(xí)通過人物的語言和動(dòng)作體會(huì)人物的品格的方法。 2.知道成語故事表達(dá)的深刻含義。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.收集相關(guān)的背景資料。 2.制作多媒體課件、準(zhǔn)備生字卡片。 第一課時(shí): 一、 引入: 1.同學(xué)們,有關(guān)周總理,你都知道哪些?(學(xué)生拿出課前搜集的資料交流。) 2.敬愛的周總理在一次乘坐飛機(jī)前往重慶的途中由于飛機(jī)遇到冷氣包裹,情況十分危險(xiǎn)。在這生與死的緊要關(guān)頭,周總理卻義無反顧把生的希望留給了別人。讓我們一起走進(jìn)課文,感受偉人的崇高精神境界。 二、 初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。 1.教師范讀課文,學(xué)生聽準(zhǔn)字音,畫出生字新詞。 本課要求會(huì)認(rèn)的字:恩 派 顧 皖 獄兀 洶 艙 負(fù) 搏

3、 本課要求會(huì)寫的字:惹 僵 甸 墜 緩 措 訊 掙 讀一讀:惹人喜愛 堅(jiān)貞不屈 千山兀立 不知所措 凍僵 斧劈刀削 搏擊長(zhǎng)空 波濤洶涌 沉甸甸 墜落 從容沉著 鼓勵(lì) 慈愛 惡劣 危險(xiǎn) 多音字: 重 降 2.檢查自學(xué)情況:認(rèn)讀生字卡片。 3.小聲讀課文,整體感知。 想想:課文主要寫了一件什么事?這件事的起因是什么?經(jīng)過是什么?結(jié)果怎樣?用自己的話概括。 (本文講的是周恩來同志乘飛機(jī)到重慶去,同行的除了工作人呢員外,還有小揚(yáng)眉。中途,飛機(jī)遇到寒流,情況十分危急,機(jī)長(zhǎng)命令跳傘,小揚(yáng)眉沒有傘,周恩來把自己的傘包讓給小揚(yáng)眉的事。贊揚(yáng)了周恩來同志舍己為人的偉大精神。 4.快速讀課文,理清

4、文章思路。 第一部分(1-2):周恩來從延安乘機(jī)到重慶去。 第二部分(3-6):飛機(jī)遇險(xiǎn),周恩來把生的希望讓給了別人。 第三部分(7):飛機(jī)脫險(xiǎn)后,機(jī)艙內(nèi)一片歡騰。 5.試著給每一部分加一個(gè)小標(biāo)題。 (一)遇險(xiǎn)前 (二)遇險(xiǎn)時(shí) (三)遇險(xiǎn)后 三、 學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。 1.指名讀第一自然段: 教師介紹當(dāng)時(shí)的歷史背景,理解詞語“氣候惡劣”,并用它造個(gè)句。說一說時(shí)間發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。學(xué)習(xí)文章開頭語言簡(jiǎn)練,交代清楚的特點(diǎn)??闯鲋芸偫硎窃鯓拥娜?? 2.課文是怎樣描寫小揚(yáng)眉的?為什么要寫小揚(yáng)眉?她為什么那么高興。讀第二自然段時(shí),要體會(huì)小揚(yáng)眉的高興心情,讀出愉快的感受

5、。理解“堅(jiān)貞不屈”。 3.簡(jiǎn)單介紹葉挺將軍。 四、小結(jié):在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,周總理給我們留下了深刻的印象,那飛機(jī)遇險(xiǎn)了,情況怎樣?該怎么辦?結(jié)果呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時(shí): 一、 引入: 1.認(rèn)讀生字卡片:惹人喜愛 堅(jiān)貞不屈 千山兀立 不知所措 凍僵 斧劈刀削 搏擊長(zhǎng)空 波濤洶涌 沉甸甸 墜落 從容沉著 鼓勵(lì) 慈愛 惡劣 危險(xiǎn) 2.快速讀文:回憶,課文主要寫了一件什么事?是誰把傘包讓給誰?說出文中三個(gè)小標(biāo)題。 二、研讀課文 1.用你喜歡的方式讀課文3-6自然段(遇險(xiǎn)時(shí))。 2.從哪兒看出危險(xiǎn),邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。聯(lián)系上下文理解詞語“千山兀立”“猛然”“波濤洶涌”“從容沉

6、著”。 3.指名回答:強(qiáng)烈的冷氣團(tuán),包上了厚厚的冰甲,凍僵了似的,沉甸甸地往下墜落,匆匆掠過。 4.這些句子,我們應(yīng)該讀出怎樣的語氣? 5.這一自然段在全文有什么作用? (為下文周總理讓傘包埋下伏筆。) 6.再讀飛機(jī)遇險(xiǎn)這一部分,完成課后練習(xí)第三小題,結(jié)合課文及提示,填一填,你體會(huì)到了周總理怎樣的高貴品質(zhì)? 遇險(xiǎn)時(shí):周總理:( ) 小揚(yáng)眉:( ) 7.當(dāng)周總理聽到哭聲后,是怎樣做的?怎樣說的?在文中畫出相關(guān)詞語。你在讀中體會(huì)到了周總理的什么高尚品質(zhì)?請(qǐng)抓住人物的動(dòng)作和語言來回答。(臨危不懼、舍己救人) “從搖擺不定的過道”“幾步跨到”“

7、迅速解下”“敏捷地替小揚(yáng)眉背上”----說明他動(dòng)作迅速,沒有絲毫的猶豫,這時(shí)的傘包就是生的希望,此時(shí)此刻,周總理毫不猶豫地把生的希望給了別人,這是何等的偉大與崇高的精神?。? 8.細(xì)細(xì)品味周總理鼓勵(lì)小揚(yáng)眉的話,從中體會(huì)到了什么? 9.指導(dǎo)朗讀周總理的話。 10.讀第6自然段,理解“斧劈刀削”“搏擊長(zhǎng)空”。積累句子,談感受。 11.齊讀最后一自然段。理解“歡騰”。 此時(shí)你的心情怎樣? 三、小練筆:此時(shí)此刻,你想對(duì)總理說些什么?寫下來。 四、小結(jié):生命對(duì)每個(gè)人來說,只有一次,它是多么地寶貴?。】墒?,敬愛的周總理在面臨生死抉擇的緊要關(guān)頭,卻臨危不懼,舍己為人,他的崇高品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

8、板書: 遇險(xiǎn)前:不顧氣候惡劣,乘機(jī)前往重慶 周總理 遇險(xiǎn)時(shí):把自己的傘包讓給小揚(yáng)眉 舍己為人 一個(gè)降落傘包 小揚(yáng)眉 遇險(xiǎn)前:又唱又笑 品德高尚 遇險(xiǎn)時(shí):不知所措 附送: 2021-2022年四年級(jí)語文上冊(cè) 一個(gè)降落傘包教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo):    1、握本課8個(gè)一類生字,認(rèn)識(shí)

9、8個(gè)二類生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。    2、解課文內(nèi)容,感悟詞語在段落中的作用。學(xué)習(xí)通過具體的語言、動(dòng)作反映人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法。    3、會(huì)周恩來同志臨危不懼,舍己救人的高尚品質(zhì)以及對(duì)革命后代的深切關(guān)懷。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):     學(xué)習(xí)通過具體的語言、動(dòng)作反映人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:    1.收集相關(guān)的背景資料。    2.制作課件、準(zhǔn)備生字卡片。 教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí):    1、生字:     惹:rě “心”部誘發(fā)人喜歡或憎惡。    ?。ㄈ侨讼矏廴侨擞憛捜鞘巧牵?     僵:jiāng 僵硬。(凍僵僵持僵局)

10、    甸:din 古代指郊外的地方。多用于地名。(沉甸甸甸子樺甸寬甸)     墜:zhu 落。(墜落墜地墜子)     緩:huǎn 推遲。(延緩遲緩緩和緩慢緩解緩兵之計(jì)緩不濟(jì)急)     措:cu 安排;處置。(不知所措驚惶失措措施措手不及)     迅:xn 快;速。(迅速迅馬迅雷)     掙:zhēng 用力支撐。(掙扎)       Zhng (掙脫掙錢掙命)    2、正音:     召(zho)開乘(chng)坐兀(w)立沉甸甸(diān diān)機(jī)械(xi)     恢復(fù)(f)被捕(bǔ)斧劈刀削(xiāo)    3、多音字:      降jing

11、(降落) xing(投降)      重chng(重復(fù)) zhng(重要)      惡ě(惡心) (兇惡) w(厭惡)      背bēi(背帶) bi(背心)      似s(相似) sh(似的)      蒙mēng(蒙騙) mng(啟蒙) měng(蒙古)      掙zhēng(掙扎) zhng(掙脫)    4、區(qū)別字:      惹(惹禍)甸(沉甸甸)緩(緩慢)措(措施)      若(倘若)句(詞句)暖(溫暖)獵(獵人)      迅(迅速)睜(睜眼)      訊(通訊)掙(掙扎)    5、解詞:      惡劣——很壞。      忽閃——閃耀

12、;閃動(dòng)。      堅(jiān)貞不屈——貞:堅(jiān)定,多指意志或節(jié)操。屈:屈服,低頭。堅(jiān)守氣節(jié),不向惡勢(shì)力屈服。      千山兀立——兀:高聳,突出。形容山又高又多。      波濤洶涌——大波浪猛烈地向上涌或向前翻滾。      從容/沉著——不慌不忙;鎮(zhèn)靜。      不知所措——措:安置,處理。不知道該怎么處理。形容受窘或發(fā)急的狀態(tài)。      翱翔——在空中回旋地飛。      搏擊——奮力斗爭(zhēng)和沖擊。      歡騰——?dú)g快地手舞足蹈。             第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:熟讀課文,初步感知課文的內(nèi)容;掌握課文中的字詞。 教學(xué)過程:   一、讀題,置疑,導(dǎo)入

13、新課。    1.齊讀課題。    2.讀了課題你想提出哪些問題?    3.課文圍繞“一個(gè)降落傘包”寫了一件什么事呢?讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。   二、初讀課文,初步感知課文內(nèi)容。    1.指名分段朗讀課文。    2.這篇課文主要寫了一件什么事?   三、以小組為單位,自學(xué)本課一類生字。匯報(bào)。   四、再讀課文,認(rèn)識(shí)二類生字。             第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容,抓住有關(guān)語句體會(huì)周總理的高尚品質(zhì)。 教學(xué)過程:   一、導(dǎo)入:    1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了這篇課文主要寫的是周總理在飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí),不顧個(gè)人安危,把自己的傘包讓給了葉挺的女

14、兒小揚(yáng)眉的感人事跡。這節(jié)課我們一起再來品讀課文,體會(huì)周總理的高尚品質(zhì)。    2、介紹周總理和時(shí)代背景。   二、讀文:  ?。ㄒ唬┯鲭U(xiǎn)前:指名讀一二自然段。    1、事情的起因是什么?    2、看出周總理是怎樣的人?    3、課文是怎樣描寫小揚(yáng)眉的?為什么要寫小揚(yáng)眉?她為什么那么高興。      讀第二自然段時(shí),要體會(huì)小揚(yáng)眉的高興心情,讀出愉快的感受。    4、簡(jiǎn)單介紹葉挺將軍。  ?。ǘ┯鲭U(xiǎn)時(shí):在小組內(nèi)自由讀,研究問題。    1、你從哪些地方看出飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí),情況十分嚴(yán)重?      強(qiáng)烈的冷氣團(tuán)包上了厚厚的冰甲凍僵了似的沉甸甸地往下墜落匆匆掠過    2

15、、為什么寫這部分?      為下文周總理讓傘包埋下伏筆。    3、你在讀中體會(huì)到了周總理的什么高尚品質(zhì)?請(qǐng)抓住人物的動(dòng)作和語言來回答。(臨危不懼舍己救人)      “從搖擺不定的過道”“幾步跨到”“迅速解下”“敏捷地替小揚(yáng)眉背上”----說明他動(dòng)作迅速,沒有絲毫的猶豫,這時(shí)的傘包就是生的希望,此時(shí)此刻,周總理毫不猶豫地把生的希望給了別人,這是何等的偉大與崇高的精神??!    4、細(xì)細(xì)品味周總理鼓勵(lì)小揚(yáng)眉的話,從中體會(huì)到了什么?      看出周總理對(duì)革命后代的深切關(guān)懷    5、指導(dǎo)朗讀周總理的話。  ?。ㄈ┟撾U(xiǎn)后:    1.指名讀,課文是怎樣寫脫險(xiǎn)的?這段該用什么樣

16、的語氣讀?    2.從“歡騰”一詞你能看出什么?    3.你最喜歡哪句話,為什么?把自己喜歡的句子背下來。   三、有感情地朗讀全文。     試著總結(jié)全文:本文主要寫的是周總理在飛機(jī)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,不顧個(gè)人安危,把自己的傘包讓給了小揚(yáng)眉的感人事跡,贊揚(yáng)了周總理臨危不懼、舍己救人的高尚品質(zhì)以及對(duì)革命后代深切關(guān)懷。             第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:朗讀課文,完成書后練習(xí)題,鞏固所學(xué)知識(shí)。 教學(xué)過程:   一、通過聽寫,鞏固生字。   二、讀一讀,寫一寫。     惹人喜愛堅(jiān)貞不屈千山兀立波濤洶涌不知所措斧劈刀削搏擊長(zhǎng)空沉甸甸凍僵墜落   三、讀一讀,比較下列各組詞語有什么不同。     一股 一股股 一股一股     一層 一層層 一層一層     一件 一件件 一件一件     一座 一座座 一座一座   作業(yè)設(shè)計(jì):    1.寫生字;    2.寫詞語;    3、有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計(jì):              一個(gè)降落傘包        遇險(xiǎn)前      遇險(xiǎn)時(shí)       脫險(xiǎn)后    周總理 不顧氣候惡劣,  臨危不懼,讓出        急忙乘坐飛機(jī)前往 傘包,鼓勵(lì)小揚(yáng)眉  一片    小揚(yáng)眉 格外高興     急得大哭      歡騰                 不知所措

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