2022年五年級科學(xué)上冊 冬季星空教案2 青島版

2022年五年級科學(xué)上冊 冬季星空教案2 青島版教學(xué)目標(biāo)1、知道冬季的代表星座；學(xué)會(huì)采用不同的方式進(jìn)行觀察。2、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)觀察、樂探索、原交流的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的長期科學(xué)觀察的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察獵戶座在一天中不同時(shí)刻的變化；觀察獵戶座在不同日期發(fā)生的變化。難點(diǎn)：長期觀察星空中的北斗星、獵戶座并做好紀(jì)錄。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備的材料：北斗七星、獵戶座的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備的材料：整理好秋季星空的觀察紀(jì)錄。整理好近一個(gè)周的觀察紀(jì)錄。教學(xué)過程一、 談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了秋季星空，了解了秋季星空的主要星座及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。你們對觀察星空感興趣嗎？好我們來繼續(xù)觀察冬季星空，看一看，冬季星空會(huì)發(fā)生哪些變化呢？ 二、師生互動(dòng)學(xué)新知一、交流我們的觀察和發(fā)現(xiàn)。1、讓學(xué)生將一周以來的對星空觀察紀(jì)錄的情況進(jìn)行交流。提問：（1）、同學(xué)們，現(xiàn)在季節(jié)發(fā)生變化了，星空也會(huì)發(fā)生變化嗎？從哪些地方可以看出來呢？（2）、從你對星空的觀察，你能找到星座運(yùn)動(dòng)的規(guī)律嗎？先讓學(xué)生分組討論交流自己的觀察情況，然后每一個(gè)組找一個(gè)代表把自己組交流的情況匯報(bào)一下。教師小結(jié)：通過你們的觀察，發(fā)現(xiàn)了原來選定的觀察目標(biāo)已經(jīng)不見了，并且天空還出現(xiàn)了許多秋季星空沒見過的星座。這就說明了冬季的星空發(fā)生了變化。2、根據(jù)自己的觀察，讓學(xué)生畫出北斗七星的樣子。（1）、秋季北斗七星的樣子。（2）、冬季北斗七星的樣子。再讓兩名學(xué)生到黑板上畫出北斗七星的樣子。教師巡回指導(dǎo)。提問：根據(jù)你畫的北斗七星秋冬兩季不同的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？指生交流。3、繼續(xù)交流觀察記錄。根據(jù)你們的觀察，從秋到冬，星空發(fā)生了什么變化？讓學(xué)生分組討論探究：（1）一天之中星空的變化。（2）從秋到冬星空的變化。小組總結(jié)并做好記錄。二、我們繼續(xù)觀察、研究星空。1、討論交流冬季星空該怎樣觀察？學(xué)生展開討論。教師要提出準(zhǔn)備研究的指向，提示學(xué)生應(yīng)該重新確立觀察研究的目標(biāo)選擇觀察重點(diǎn)并做好記錄。書中出示了一個(gè)表格：觀察重點(diǎn)是獵戶座。要求觀察的是三個(gè)內(nèi)容：最早發(fā)現(xiàn)它的時(shí)間；它在一天中的變化；不同日期發(fā)生的變化。小結(jié)：研究冬季星座時(shí)，同樣要明確自己的觀察目的和內(nèi)容。2、讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)獵戶座的資料卡。在這里，教師必須給學(xué)生指出冬季星空的顯著星座就是"獵戶座"，并讓學(xué)生記住它的形狀以便容易識(shí)別。還要讓學(xué)生畫出它的樣子。還要給學(xué)生指出冬季觀察星空要觀察獵戶座。3、提供學(xué)生預(yù)測的指向：根據(jù)學(xué)生對星空的長期觀察來進(jìn)行預(yù)測：（1）從冬天到春天，北斗七星會(huì)發(fā)生什么變化？（2）冬季星座會(huì)發(fā)生什么變化？先小組討論然后自己寫出預(yù)測結(jié)果。最后，一組一名在全班交流預(yù)測結(jié)果。三、生活實(shí)踐與應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生交流自己查找到的和自己觀察認(rèn)識(shí)的有關(guān)星座的知識(shí)。（學(xué)生相互交流、評價(jià)） 四、拓展活動(dòng)。布置讓學(xué)生繼續(xù)利用觀星箱觀察紀(jì)錄北斗七星及自己選定的觀察目標(biāo)的變化。板書設(shè)計(jì)： 13、冬季星空1、 交流我們的觀察和發(fā)現(xiàn) 獵戶座2、 認(rèn)識(shí)冬季星空中的顯著星座天狼星天狼星 冬季大三角教學(xué)反思： 在認(rèn)識(shí)冬季星空的主要星座時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己進(jìn)行觀察，然后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要給予一定的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生對夜空觀察的興 致。附送：2022年五年級科學(xué)上冊 各種各樣的聲音教案 青島版教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)自然界中各種各樣的聲音，知道聲音有大有小、高低之分。2、能用簡單的器材做對比實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：鋸條、小鼓、紙屑、課件學(xué)生：水、小木棒、梳子、相關(guān)資料教學(xué)過程一、 生活切入導(dǎo)新課老師有多媒體播放音樂，包括好聽音樂和不好聽噪音。提問：聽了以上的各種聲音，你有什么感受？ （學(xué)生談聽后感受：優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲可以陶冶人的情操，給人以美的享受；噪音使人感到刺耳難聽，影響人們的正常生活）教師小結(jié)：既然聲音有這么大的區(qū)別，影響聲音的因素有哪些？這節(jié)課我們一起來研究這個(gè)問題？二、 師生互動(dòng)學(xué)新知 活動(dòng)一：探究影響聲音大小的因素教師提問：請同學(xué)們認(rèn)真思考，怎樣才能使物體發(fā)出的聲音更響？用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的猜想？學(xué)生交流討論并設(shè)計(jì)相應(yīng)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)教師講述：我給同學(xué)們設(shè)計(jì)了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們一起來做一做。實(shí)驗(yàn)一：將鋸條放在桌面上，邊緣伸出桌外，用一只手按在鋸條上，保持鋸條位置不變，另一只手用不同力度撥鋸條，使鋸條振動(dòng)，仔細(xì)辨別聲音并同時(shí)觀察鋸條的振動(dòng)，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在下列表格中。 撥動(dòng)力度 聲音大小 小 大實(shí)驗(yàn)二：用大小不同的力度敲音叉，觀察乒乓球的振動(dòng)幅度和聽到的聲音大小區(qū)別。(用的力度越大，乒乓球彈的越高，聲音越大）教師提問：通過以上實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們可以得出什么結(jié)論？（學(xué)生思考回答）教師總結(jié)：聲音的大小與所用的力度大小有關(guān)，用力越大，物體的振動(dòng)幅度越大，聲音越大；用力越小，物體的振動(dòng)越小，聲音越小?；顒?dòng)二：探究影響音調(diào)高低的因素教師講述：聲音不只是有大小之分，而且還有音調(diào)高低的不同，影響音調(diào)高低的因素是什么呢？下面我們一起通過實(shí)驗(yàn)來探究。實(shí)驗(yàn)一：撥動(dòng)鋸條實(shí)驗(yàn)：把鋸條壓在桌面上，分別將鋸條四分之一長和四分之三伸出桌面邊緣，用手按在鋸條在桌面部分，撥動(dòng)桌外部分，使其振動(dòng)。注意的問題：撥動(dòng)鋸條的手的用力大小，要使鋸條每次振動(dòng)的幅度大致相同。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表格中。振動(dòng)鋸條長振動(dòng)快慢 音調(diào)高低四分之一四分之三結(jié)論教師提問：通過上面實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們能得出什么結(jié)論？ （學(xué)生交流各自的認(rèn)識(shí)，討論音調(diào)高低的影響因素）教師總結(jié)：音調(diào)的高低決定于發(fā)生體振動(dòng)的快慢，發(fā)生體振動(dòng)越快，音調(diào)越高；反之越低。活動(dòng)三：了解聽不見的聲音 教師講述：振動(dòng)的能發(fā)出聲音，但人耳的聽覺是有一定的范圍的。那么，人耳聽不到的聲音有哪些？（請同學(xué)們相互交流查閱資料，了解超聲波和次聲波的相關(guān)知識(shí)）教師總結(jié)：人耳能聽到聲音頻率范圍是20xx0赫茲，當(dāng)聲音高于或低于人耳能聽到聲音頻率就聽不到聲音了。三、 拓展應(yīng)用:課下調(diào)查：在我們的生活中有哪些超聲波和次聲波？板書設(shè)計(jì) 10、各種各樣的聲音一、 聲音的特點(diǎn) ：聲音的大小:與用力大小有關(guān) 音調(diào)的高低：與發(fā)生體振動(dòng)的快慢有關(guān)二、 聽不到的聲音：超聲波：高于xx0赫茲 次聲波：低于20赫茲教學(xué)反思： 不同的物體所發(fā)出的聲音不同，即使是相同的物體，在不同的情況下，其產(chǎn)生的聲音也有區(qū)別。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)該讓學(xué)生通過不同的方式探究聲音的不同，以及引起這些不同的原因，使學(xué)生通過探究找出問題的打案，這樣有利于學(xué)生對知識(shí)的理解，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。