2022年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 生活中的電磁鐵教案 湘教版

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1、2022年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 生活中的電磁鐵教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)探究 歸納概括電磁鐵與條形磁鐵的異同。 自制簡(jiǎn)易蜂鳴器，并探究其工作原理。 用查閱資料的方式，更多地了解電磁鐵在生活中的應(yīng)用。 綜合運(yùn)用所學(xué)電磁鐵的知識(shí)，設(shè)計(jì)自己感興趣的電磁鐵工具。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 樂于用學(xué)到的關(guān)于電磁鐵的知識(shí)解決自制蜂鳴器中存在的問題。 意識(shí)到電磁鐵在生活中的應(yīng)用很多。 科學(xué)知識(shí) 知道電磁鐵與條形磁鐵的異同。 知道電磁鐵在生活中的應(yīng)用，利用的是電磁鐵磁性的有無、磁力大小可以控制的特性。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 了解電磁鐵在生活中的應(yīng)用，探究其工作原理。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 制作蜂鳴

2、器的材料，電磁鐵在生活中的應(yīng)用影像資料或圖片資料，廢舊電鈴、電話聽筒、玩具車馬達(dá)等。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、談話導(dǎo)入 　　通過前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了電能生磁，利用這一發(fā)現(xiàn)，可以制作電磁鐵；了解了電磁鐵的一些基本性質(zhì)。那么電磁鐵的發(fā)明有什么意義呢？今天我們就來學(xué)習(xí)生活中的電磁鐵。（板書課題） 二、新授 （一）比較電磁鐵與條形磁鐵 1.電磁鐵與實(shí)驗(yàn)用的條形磁鐵有哪些相同和不同呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，每組選定一名記錄員，記錄討論發(fā)言的情況。 2.各組整理討論結(jié)果，填寫電磁鐵與條形磁鐵的異同記錄表。 3.匯報(bào)交流： 請(qǐng)一到兩個(gè)小組匯報(bào)整理的情況，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。 共同梳理，形成共識(shí)：

3、 項(xiàng)目 磁鐵 電磁鐵 不同點(diǎn) 磁性永久 通電有磁，斷電無磁 南北極位置不可以改變 磁極可以改變 磁力大小不變 磁力大小可以改變 使用簡(jiǎn)單 使用較麻煩 沒線圈 有線圈 相同點(diǎn) 都有磁性 都有南北極 同極相斥，異極相吸。 （二）、電磁鐵在生活中的運(yùn)用 1.提問：電磁鐵有哪些特性？利用這些特點(diǎn)，電磁鐵能應(yīng)用于哪些方面？ 2.視頻介紹 ⑴. 談話：因?yàn)殡姶盆F通電時(shí)有磁性，切斷電流后磁性消失的性質(zhì)，電磁鐵被廣泛應(yīng)用到生活中。電磁鐵在生活中的應(yīng)用非常廣泛，下面我們來看一段視頻。 ⑵. 播放視頻，介紹電磁鐵在生活中的應(yīng)用。 3.觀察分析： ⑴.

4、老師這里還有一些小電動(dòng)機(jī)，一個(gè)電鈴，一個(gè)電話聽筒……你能找出它哪個(gè)地方用到了電磁鐵嗎？ ⑵. 學(xué)生分小組觀察。 3.生產(chǎn)、生活中還有哪些地方用到了電磁鐵呢？（先讓學(xué)生說一說自己知道的，然后布置學(xué)生課后繼續(xù)觀察。） （三）、自制蜂鳴器，探究其原理 1.這些電磁鐵工具是怎樣工作的呢？下面我們就來自制一個(gè)蜂鳴器吧。 2.請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的實(shí)驗(yàn)器材，依照教材提供的示意圖，組裝蜂鳴器。組裝時(shí)請(qǐng)注意安全，防止圖釘?shù)任锛绞帧? 3.學(xué)生接通電路，讓蜂鳴器開始工作，仔細(xì)觀察電磁鐵是怎樣工作的。 4.你看到什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 5.全班交流：蜂鳴器發(fā)聲時(shí)塑料片振動(dòng)的原因是什么呢？ （當(dāng)接通電路時(shí)，

5、電磁鐵產(chǎn)生磁性，塑料彈片上的鐵片被釘帽吸引，這時(shí)，塑料彈片上的觸點(diǎn)與導(dǎo)線的連接斷開，電磁鐵磁性消失，塑料彈片彈回，當(dāng)觸點(diǎn)重新與導(dǎo)線連接時(shí)，塑料彈片上的鐵片再次被電磁鐵的釘帽吸引，就這樣，塑料彈片因電磁鐵磁性的有無，而產(chǎn)生振動(dòng)發(fā)出聲音。） 6.你們剛才的實(shí)驗(yàn)遇到了什么問題嗎？怎樣解決這個(gè)問題呢？（提這個(gè)問題是想共同檢查解決蜂鳴器中塑料片沒有振動(dòng)或振動(dòng)幅度很小的問題。） 7.學(xué)生再實(shí)驗(yàn)一次，有問題的小組想辦法解決問題。 三、拓展運(yùn)用：設(shè)計(jì)電磁鐵工具 1.剛才制作了蜂鳴器，了解了它是怎樣利用電磁鐵工作的。我們身邊還有這么多的電磁鐵工具，它們有什么利弊呢？請(qǐng)選擇你感興趣的電磁鐵工具，認(rèn)真分析，

6、提出你的改進(jìn)意見，然后將你的設(shè)計(jì)圖畫在14面的空格中。 2.學(xué)生獨(dú)立分析設(shè)計(jì)。 3.交流評(píng)價(jià)學(xué)生的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)課后完成制作。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 附送： 2022年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 電磁鐵的磁力教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)探究 1． 依據(jù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)影響電磁鐵磁力大小的因素做出猜想。 2． 針對(duì)影響電磁鐵磁性大小的因素的猜想，制定計(jì)劃并實(shí)施探究活動(dòng)。 3． 歸納概括出影響電磁鐵磁性大小的因素。 4． 能運(yùn)用所學(xué)設(shè)計(jì)“超級(jí)”磁力電磁鐵。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1． 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，認(rèn)真細(xì)致，與人合作的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 2． 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。 科學(xué)

7、知識(shí) 知道電磁鐵的磁力大小與電磁鐵線圈的圈數(shù)，連接電池節(jié)數(shù)的多少有關(guān)。 第一課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1. 學(xué)生自備：一號(hào)電池3節(jié)、大頭針或回形針若干 2. 教師準(zhǔn)備：電池盒、大鐵釘、長(zhǎng)絕緣導(dǎo)線 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入 1.回顧：上節(jié)課我們玩過電磁鐵，你們小組的電磁鐵吸引了幾個(gè)大頭針？（各小組數(shù)據(jù)不一樣，個(gè)別小組沒有注意）再玩一次電磁鐵，各小組用自制的電磁鐵吸引回行針，記下吸引的個(gè)數(shù)。 2.小組匯報(bào)比較，提出問題：為什么各組電磁鐵的磁力大小不相同呢？ 3.今天我們就一起來研究：電磁鐵的磁力（板書課題） 二、作出我們的假設(shè) 1.上節(jié)課我們玩過電磁鐵，誰來說一說：電磁鐵是用哪

8、些材料做成的？它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的？ 2.要使電磁體的磁性得到加強(qiáng)，你能想到哪些辦法？你認(rèn)為哪些因素會(huì)影響電磁鐵的磁力呢？為什么這樣認(rèn)為？ 3.學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視，強(qiáng)調(diào)假設(shè)時(shí)要說明自己的理由，盡量避免無端的猜測(cè)。指導(dǎo)填寫P6表格。 4.全班交流，教師簡(jiǎn)要板書。 三、指導(dǎo)制定計(jì)劃 1.我們的這些假設(shè)可以被證明嗎？應(yīng)該怎么做實(shí)驗(yàn)證明？ 2.學(xué)生閱讀教材上的范例。以研究電池節(jié)數(shù)多少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響為例，說明：這是一個(gè)典型的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要想知道電池節(jié)數(shù)增多時(shí)，磁力是會(huì)加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們要改變哪些因素，才能知道電池節(jié)數(shù)會(huì)對(duì)磁性造成影響呢？

9、 3.看書P7表格，小組討論并填寫表格。教師根據(jù)課前審閱各組最佳計(jì)劃發(fā)現(xiàn)的問題給一些建議。 4.全班交流小組填寫的研究計(jì)劃。交流時(shí)注意找出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不嚴(yán)密的地方。 5.組長(zhǎng)根據(jù)本組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，對(duì)下節(jié)課活動(dòng)在小組內(nèi)進(jìn)行布置、分工。 板書設(shè)計(jì) 電磁鐵的磁性 可能影響電磁鐵磁力大小的因素： 線圈的圈數(shù) 電池個(gè)數(shù)（電流強(qiáng)弱） 鐵芯的形狀 ………… 教學(xué)反思 第二課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.

10、 學(xué)生自備：一號(hào)電池若干、回形針若干。 2. 教師準(zhǔn)備：電池盒、大鐵釘、絕緣導(dǎo)線、長(zhǎng)短不同的鐵螺栓3個(gè)、粗細(xì)不同的鐵螺栓3個(gè)、直徑不同的線圈3個(gè)、強(qiáng)力電磁鐵1個(gè)。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、談話導(dǎo)入 1. 上節(jié)課，我們對(duì)影響電磁鐵磁力大小的因素進(jìn)行了大膽的假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案，這節(jié)課我們繼續(xù)這項(xiàng)研究。把我們自己的假設(shè)證明一下，好嗎？ 2. 板書課題 二、新授 （一）小組檢驗(yàn)所選擇的假設(shè) 1.各小組根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。 2. 教師強(qiáng)調(diào)各小組要分工協(xié)作，提醒各組做好小組的匯報(bào)發(fā)言準(zhǔn)備。分組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。 3.各小組根據(jù)自己的假設(shè)和研究計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 （二）匯報(bào)交流，共享研究成果 1. 全班交流 （1）實(shí)驗(yàn)前的假設(shè)是什么？我們要改變的條件是什么？ （2）怎樣改變要改變的條件？怎樣控制不改變的條件的？ （3）取得了哪些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？數(shù)據(jù)能說明什么或不能說明什么？ 2. 總結(jié)這2節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)？有什么樣的關(guān)系？ 3、學(xué)生填寫P8的空格。 三、拓展：設(shè)計(jì)超強(qiáng)磁力的電磁鐵 1. 匯總這些研究成果后，我們能夠用手中的材料做出一個(gè)磁力更大的電磁鐵嗎？ 2、讓學(xué)生說一說自己的想法。 3、動(dòng)手試一試，小組比一比。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思