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1、2022年五年級語文上冊 8《南泥灣開荒》教案2 浙教版
教學目標：
1.能讀準生字的字音。并會正確書寫。
2.能查字典，聯(lián)系上下文理解“若明若暗、津津有味、艱苦歲月、滿山遍野”等詞語及帶點字的意思。
3.了解課文內(nèi)容。
教學重點：
初步運用抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。，讀懂課文，體會思想感情。
教學難點：用兩個關聯(lián)詞語造句。
教學過程：
1.解題導入新課。
（1）揭題，說說“開荒”是什么意思。
（2）南泥灣開荒，南泥灣在哪時？（出示中國地圖，指點南泥灣地理位置）
（3）誰在南泥灣開荒？什么時候到南泥灣開荒？他們?yōu)槭裁匆_荒？他們怎樣開荒？帶著這些問題學習課文
2、。
2.初讀課文，了解內(nèi)容。
（1）帶著這些問題學習課文。
（2）課文共有幾個自然段，給課文分段。
（3）指名說說課文講了一些什么。
（4）口頭填空：（）年，（）到南泥灣開荒。
討論課文可分幾段，哪一段是重點段。
3.自學生字新詞。
（1）讀課文，標出自然段，劃出生字和帶生字的詞語。
（2）看拼音，讀準生字的字音。
（3）分析字形結構，看看哪些字容易寫錯，怎么防止它。
（4）查字典，聯(lián)系上下文想詞語和帶點字的意思：
若明若暗、津津有味、聊天、艱苦歲月、滿山遍野、頃刻
4.檢查自學情況。
（1）指名認讀生字。
（2）分析字形，說說下面幾個字的結構：
旅：右邊怎
3、么寫？荒：下邊怎么寫？
窯：下邊怎么寫？聊：右邊怎么寫？
昂：下邊怎么寫？棘：左邊怎么寫？
（3）分段讀課文，要求讀準字音，讀能句子。
5.作業(yè)：完成作業(yè)本第1.2題。
第二課時
教學目標：
1.根據(jù)課后問題3，研讀課文重點段。體會“南泥彎精神”。
2.學習“總—分—總”的段式結構，體會文章的語言美和節(jié)奏感。
教學過程：
1.根據(jù)課后練習3，自學重點段。
2.讀讀議。
（1）第一層（3.4.自然段）。
按什么順序寫？集中描寫了什么？
天麻麻亮
長時間工作快到中午
剛吃過飯
快收工的時候
從朗讀中，我們可以體會到戰(zhàn)士們什么精神、
（艱苦奮斗的革命樂觀
4、主義精神？？開荒的熱情。）
再自由讀這一層課文，體會戰(zhàn)士們的精神。
（2）第二層（第65自然段）。
開荒中遇到哪些困難、戰(zhàn)士們怎樣對待這些困難？
面對困難，戰(zhàn)士們體現(xiàn)出怎樣的精神？（不怕困難的革命樂觀主義精神。）
讀一讀這一自然段，體會這種精神。
（3）第三層（第6自然段）。
交流課后第3題的第4題。
火攻
用戰(zhàn)術開荒打包圍（畫示意圖體會戰(zhàn)術）
中間突破
這段是什么結構段式？（總—分—總）
讀一讀這一自然段，體會戰(zhàn)士們的精神。（足智多謀工，頑強地克服困難的精神。）
3.選擇自己感興趣的部分讀讀，體會戰(zhàn)士精神。
4.小結：第二段主要寫戰(zhàn)士們開荒的情景，可以從三個部分來
5、理解。（說見三層內(nèi)容）。
5.作業(yè)。
（1）練習4。
（2）任選期中一個話題說一說。①學習第3.4自然段的方法，按時間順序描述你某一天的學習生活。②學習第6自然段的方法，用“總—分—總”的段式結構描述你克服的一個困難。
（3）根據(jù)第二段課文內(nèi)容，用上“雖然……但是……”“……而……”“盡管……卻……”寫段話。
第三課時
教學目標：
1.以重點段為核心，聯(lián)系其余兩段，理解全文思想內(nèi)容。
2.完成書面作業(yè)。
教學過程：
1.聽寫詞語。
2.通過學習重點段。體會到戰(zhàn)士們怎樣的“南泥灣精神”？
那么第一、三段在文章中起什么作用呢？
（1）第一段。
主要寫什么？（生活
6、條件）。
用橫線劃出描寫生活條件的句子。
在艱苦的生活條件下，戰(zhàn)士們的情緒又如何？從哪里可以看出？（聊天、講故事、做香甜的夢）
概括段意，用上表示轉折的關聯(lián)詞。
（戰(zhàn)士們的生活條件雖然非常艱苦，但是他們卻自力更生，充滿了革命樂觀主義精神。）
（2）第三段。
主要寫了什么？（結果是變成“陜北的好江南”。）
（3）讀完了第一、三段，我們對“南泥灣精神”的理解更全面了。（自力更生、艱苦奮斗、頑強地克服困難的精神。）
（4）這種“南泥灣精神”在當時起了很大的鼓舞人心的的作用。
作家寫文章，音樂家譜寫歌曲，歌曲《南泥灣》誻當時涌現(xiàn)的一個音樂作品。讓我們一起欣賞一下，體會歌曲所歌頌的“南
7、泥灣精神”。聽《南泥灣》歌曲。
4.根據(jù)自己對南泥灣精神的理解，選擇課文讀一讀，比一比，誰的朗讀中對“南泥灣精神”體會得最深刻。
5.作業(yè)。
（1）《作業(yè)本》第5題。
（2）《作業(yè)本》第6題
附送：
2022年五年級語文上冊 8《南泥灣開荒》教案3 浙教版
教學目標?
1.初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。
2.學會本課12個生字，理解57個詞語的意思，能寫出“落后、高昂、艱苦、熱鬧”的反義詞。
3.感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
教學重點
教學難點?
學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。學習總—分—總的段式結構，體會文章
8、的語言美和節(jié)奏感。
本文重點段內(nèi)的一些開荒的戰(zhàn)術和有關開荒內(nèi)容。
教學準備
歌曲《南泥灣》
教
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過
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程
一、激趣揭題，導入??課文。
1.放《南泥灣》歌曲，學生聽后問：你們從歌詞中了解到什么？這首歌寫了哪個地方的怎樣情景？
2.揭題：南泥灣開荒
二、結合訓練，自學課文。
要求：1.劃出生字組成的詞語，自學生字新詞，完成作業(yè)?本第1.2.3題。
???? 2.給課文標節(jié)。
3.讀通課文，用四素句概括文章主要內(nèi)容。
三、檢查預習，讀通課文。
1.檢查生字詞
9、掌握情況。
注意“棘、昂、篝”的字形。
討論課后練習題4。（釋詞）
2.逐節(jié)朗讀課文
四、細讀課文，找出重點段，給課文分段，初知大意。。
1.? 讀全文，想想課文主要寫什么，找出重點段。
2.看看重點段前后各寫了什么，分段。初步說說各段的意思。
五、學習重點段第二段。
（一）回顧重點段的學習方法：
1.先理清這一段寫了哪些內(nèi)容。
2.? 再一部分一部分地細讀細想，從重點詞句中，從人物或景物的描寫中，弄清作者要表達的意思。
（二）自由讀課文第二段。思考：這一段可分哪幾部分來鉆研？
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10、
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程
A、學習第一部分（3.4自然段）。
1.第3.4段是按什么順序寫的？重點描寫了什么？
找出表示時間的詞語，說說每個時間戰(zhàn)士們是怎樣開荒的。
（1）“天麻麻亮”前面加上“每天”，你是怎樣理解的？哼著小調(diào)開荒，這里的“哼”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎能樣的精神？
（2）“镢頭像雨點一樣落地” “雨點一樣落地”是怎樣的？用上這一句話有什么好處？
（3）“幾個新的沖鋒”這里的“沖鋒”是指什么？“再猛干5分鐘”“再突擊一塊地”說明了什么？
2.邊讀邊想象戰(zhàn)士們開荒時熱火朝天的場面。
B、學習第二部分（第5自然段）
1.開荒中戰(zhàn)士們遇到哪些困難？他們是怎樣對
11、待的？
“高昂”是什么意思？
“始終高昂”說明了什么？
從哪里看出戰(zhàn)士們的情緒始終是高昂的？
2.分析這段的結構——轉折結構段。前四句與后一句用“但是”連接起來。
C、學習第三部分（第6自然段）。
1.第6自然段是圍繞哪句話來寫的？戰(zhàn)士們開荒運用了哪幾種戰(zhàn)術？各種戰(zhàn)術是怎樣的？（釋詞：頃刻）
2.造句：無論……都
3.把開荒當作“戰(zhàn)術”對待，表現(xiàn)了什么？
4.分析結構：總——分——總
六、學習課文第1段。
1.自由讀課文，思考：三五九旅在南泥灣開荒時，生活條件怎么樣？戰(zhàn)士們的情緒怎么樣？
2.句式訓練。
（1）按句子式說話。（以課后題1（1）（2）為內(nèi)容）
“雖然…
12、…但是……”“盡管……還是……”
（2）排比句：“有的……有的……有的……”
（3）認識對偶句。
（4）造句：“一……就”
3.朗讀訓練。
三、學習課文第三段。
齊讀課文，思考：經(jīng)過戰(zhàn)士們的勞動，開荒后的南泥灣出現(xiàn)了怎么樣的景象？
“到處是”“遍地是”說明了什么？
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七、朗讀全文，深化認識。
回顧全文。簡介三五九旅開墾南泥灣的情況。
討論并從中體會：南泥灣精神——自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
八、作業(yè)?：
1.讀寫結合：仿照第6自然段“總——分——總”的方法 寫一段話。
2.完成作業(yè)?本。3.課后題1（1）（2）、4。
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板書設計?：
南泥灣開荒
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干勁足：進軍、突擊、再猛干
荒涼的地方? 困難大：荊棘多???????????????? 陜北的江南
方法多：“火攻”“打包圍”
“中間突破”
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南泥灣精神
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2022年五年級語文上冊 8《南泥灣開荒》教案2 浙教版
