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《鄉(xiāng)村四月》教案.doc

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《鄉(xiāng)村四月》教案.doc

昌平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)高效課堂有效教學(xué)框架 四 年級(jí) 語文 學(xué)科 教師: 劉林洋 編號(hào): 課題:23、鄉(xiāng)村四月一、教材分析:鄉(xiāng)村四月這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。突出了鄉(xiāng)村四月的勞動(dòng)緊張、繁忙。整首詩就像一幅色彩鮮明的圖畫,不僅表現(xiàn)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與贊美,也表現(xiàn)出他對(duì)勞動(dòng)人民、勞動(dòng)生活的贊美之情。前兩句著重寫景:綠原、白川、子規(guī)、煙雨,寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來。眼界是廣闊的,筆觸是細(xì)膩的,色調(diào)是鮮明的,意境是朦朧的。靜動(dòng)結(jié)合,有色有聲?!白右?guī)聲里雨如煙”,如煙似霧的細(xì)雨好像是被子規(guī)的鳴叫喚來的,尤其富有境界感。后兩句寫人,畫面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象,從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的緊張、繁忙。詩人不正面直說人們太忙,卻說閑人很少,那是故意說得委婉一些,舒緩一些,為的是在人們一片繁忙緊張之中保持一種從容恬靜的氣度,而這從容恬靜,前呼后應(yīng),交織成一幅色彩鮮明的圖畫。二、 學(xué)情分析根據(jù)四年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩教學(xué)的要求,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式多讀,通過讀去感悟,用自己喜歡的方法識(shí)字,理解詞的意思。把不理解的地方畫出來,并與同學(xué)交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。根據(jù)詩的描述進(jìn)行想象,在腦海里浮現(xiàn)畫面。在這些環(huán)節(jié)中,學(xué)生可能對(duì)古詩的意境感悟需要老師點(diǎn)撥,因?yàn)樵娙藢懺姷男木成鸁o法理解,這需要師適當(dāng)介紹詩人當(dāng)時(shí)的背景,朗讀方面可能沒真正把詩人的心情溶入情境中,可能交流時(shí)有的學(xué)困生被冷落,教師重要的是要生通過反復(fù)讀,想象畫面,體會(huì)意境,弄懂古詩的意思體會(huì)詩人的心情。三、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字,掌握1個(gè)多音字“剝”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3、感悟詞的意思,想象課文所描繪的情景,感受農(nóng)家生活的閑適和勞動(dòng)的快樂。通過朗讀、想象,感受詩歌的語言美。四、教學(xué)重點(diǎn)1、有感情地朗讀、背誦古詩,感受詩中描寫的美景,體會(huì)勞動(dòng)帶給人們的快樂。2、運(yùn)用多種方法理解詩意。五、教學(xué)難點(diǎn):理解詩意,感受詩中描寫的美景,體會(huì)勞動(dòng)帶給人們的快樂。六、教學(xué)準(zhǔn)備:1、準(zhǔn)備翁卷資料。2、多媒體課件。七、教學(xué)過程:一、解題 1、六單元的課文,為我們描繪了一幅幅鄉(xiāng)村生活的畫面,隨著課文的學(xué)習(xí),我們走進(jìn)了自然和諧的鄉(xiāng)村人家,游覽了遼闊寧靜的牧場之國,今天讓我們一起步鄉(xiāng)村四月。 (齊讀課題) 2、讀了題目,你就了解到什么?你知道嗎?這四月就是指江南農(nóng)村春末初夏的時(shí)侯,這正是江南農(nóng)民春耕的時(shí)節(jié)。 二、讀通詩句,書寫生字 1、久居江南的南宋詩人翁卷,如何用詩句記下這時(shí)的情景呢?讓我們自由讀讀這首詩。讀的時(shí)候,注意讀準(zhǔn)字音。 2、指名朗讀,正音,齊讀。 3、蠶桑的平舌音讀得真準(zhǔn),它們是今天要學(xué)習(xí)的生字,會(huì)寫嗎?(范書)蠶,天蟲為蠶,第一筆是橫,可別寫成撇;桑葉的桑要想把它寫得美觀,上面的三個(gè)“又”就要講究穿插,寫得富有變化,給人高低錯(cuò)落之感。來,自己抄寫一遍。 三、疏通字詞,了解詩意,想象畫面,體會(huì)意境: 1、剛才我們學(xué)寫了生字,讀通了詩句: 從小學(xué)一年到現(xiàn)在我們學(xué)了很多古詩,回憶一下,我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩的?首先要借助注釋,疏通字詞, 接著讀通詩句,了解詩意,最后想想畫面,體會(huì)情感。下面我們借助注釋,疏通字詞,了解詩意,如果還有不懂的地方請(qǐng)作上記號(hào)。 2、借助注釋,你知道哪些詞的意思? (理解山原、白滿川、子規(guī)、了的意思) 3、大家有什么不懂的地方嗎? 第二句過渡:第一句寫出鄉(xiāng)村景美,第二句寫人,鄉(xiāng)村的人又怎樣呢?這句里你們還有哪些詞理解有困難? “蠶?!钡囊馑迹縿偛盼覀兘柚⑨屩懒耸墙Y(jié)束的意思,再把蠶桑放進(jìn)句中讀一讀剛剛結(jié)束蠶子和桑葉又插秧,通嗎?蠶桑該做什么講?(點(diǎn)播:看來理解古詩,不能用常用的分解法或簡單的從字面上理解,要放到詩句中去讀。)誰能借助注釋,再說這行詩的意思? 鄉(xiāng)村人家多忙呀!難怪詩人說:“鄉(xiāng)村四月閑人少”,這里的閑是什么意思呢?你能組詞說一說嗎?(清閑、悠閑、空閑、休閑)哪些詞的解釋放在這最合適?你能說說原因嗎?(你們說得言之有理,老師總結(jié)一下你們的說法,其實(shí)你們都想說,鄉(xiāng)村每個(gè)人都很忙,沒有人閑著呀!由此可見,他們就是這樣勤勞,來,讓我們贊一贊勤勞的人吧?。信缸x、齊讀第二句詩) 第一句過渡:這句寫人贊人,而第一句寫景,這句里你們還有哪些詞理解有困難? 雨如煙: 雨像煙霧一樣又輕又小。用你的話連起來說說這行詩的意思。(自說、抽說)你能試著把雨如煙的解釋調(diào)到前面來說一說嗎?我們說詩意時(shí),調(diào)換一下詞語的順序,這樣就會(huì)更通順些,不信你再說第一行詩的詩意,也用這種方法試試。 簡單疏通詩意后,我們感受到鄉(xiāng)村的景色很美,來讀一讀。(齊讀) 現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩句,品味其中的關(guān)鍵詞句,或許你對(duì)詩人筆下的鄉(xiāng)村四月有些新的認(rèn)識(shí)。 范讀,邊聽邊想象,鄉(xiāng)村四月是一幅什么樣的畫面? 引導(dǎo): 綠遍山原就像什么?放眼望去,山陵和原野滿是的綠色,這綠色像給大地鋪上了一層碧綠的毛毯。(你抓住“遍”字想開去,一用上比喻句,畫面就變得更活了,更美了,更豐滿了。)在大好的春光下,這綠綠得怎樣?到處都是綠色,有深有淺,有明有暗,綠得鮮亮、綠得耀眼,綠得充滿了生機(jī)。(這一串排著的話連在一起,讓我們看到的綠色是那么豐富,是那么有層次,你的感受細(xì)膩了?。?抓住能引起你想象的詞,聯(lián)系生活的場景,選一行詩,寫寫鄉(xiāng)村四月是一幅什么樣的畫面?用上學(xué)過得好詞佳句就更好了。(放音樂自己寫,再交流)(評(píng):隨著你的描述,我仿佛看到看到一塊塊明鏡似的水田,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,使鄉(xiāng)村得更純,如同無瑕的翡翠。你豐富的想象,讓我聽到了杜鵑鳥清脆的鳴聲,和著沙沙的雨聲,讓這幅畫卷充滿生機(jī),這真是一首動(dòng)聽和諧的春之曲呀?。?再來讀一讀,這次讀的感覺一定不一樣?。ㄗ宰x、輪讀相機(jī)指導(dǎo)) 鄉(xiāng)村四月有聲有色,有靜有動(dòng),色彩鮮亮,充滿生機(jī),多美的田園風(fēng)光!合上書,閉上眼,想象著畫面,讀出你的感受。(齊背) 4、春天是萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié),是農(nóng)家耕種的時(shí)節(jié),看著鄉(xiāng)村四月大好的春光,看著家家戶戶忙碌的身影,我不由得想起了一句詩:“一年之計(jì)在于春”,你能體會(huì)鄉(xiāng)下人家此時(shí)的心情嗎(他們享受著大好的春光,憧憬著幸福的生活,累并快樂著。) 5、詩人就這樣飽含贊美之情,寫下了這充滿活力的鄉(xiāng)村美景,放聲朗讀,讀出你心中的情感吧!(齊背全詩) 6、對(duì)著畫面,配上音樂,再吟一吟詩吧。(齊背、抽背) 四、默寫古詩 1、多么精煉的字詞,多么優(yōu)美的畫卷,那么短小的詩句,那么豐富的情感,讓我們背著寫下來,回家后推薦給你的朋友吧! 2、剛才學(xué)的這首詩描繪的是春末夏初是江南人家的生活畫面,田園四時(shí)雜興又寫的什么時(shí)候田園生活呢?下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。 五、板書 鄉(xiāng)村四月 綠遍山原白滿川, 子規(guī)聲里雨如煙。優(yōu)美 鄉(xiāng)村四月閑人少, 贊美 才了蠶桑又插田。勤勞 七、教學(xué)反思:一通過課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解詞的基本特征,初步培養(yǎng)閱讀詞的能力,感受詞所表達(dá)的思想感情,體會(huì)感情豐富的強(qiáng)烈特征。

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