2022年(春)四年級(jí)英語下冊(cè) Module 4 Unit 2《I was very nervous》教案 外研版

2022年(春)四年級(jí)英語下冊(cè) Module 4 Unit 2I was very nervous教案 外研版教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)詞匯和句型。能力目標(biāo)：會(huì)總結(jié)歸納規(guī)則、不規(guī)則的動(dòng)詞過去式。情感目標(biāo)：能夠初步產(chǎn)生對(duì)于音樂欣賞的興趣。學(xué)情分析這節(jié)課主要是應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決問題，課前對(duì)上節(jié)課知道的復(fù)習(xí)就顯得十分重要，課前老師應(yīng)該花點(diǎn)兒時(shí)間多督促學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞匯和句型。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)總結(jié)歸納規(guī)則、不規(guī)則的動(dòng)詞過去式。教學(xué)準(zhǔn)備白板課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、熱身復(fù)習(xí)：1、老師用“Did you?”和“What did you do?”的句型與學(xué)生隨意問答。2、老師隨意指著一位學(xué)生說：“You played the piano.”二、課文導(dǎo)入：1、老師問學(xué)生：“Can you play a musical instrument?What is it?”2、老師接著說：“Amy can play piano.She played the piano in a concert.Do you know what happened in the concert?Lets look at Activity 1.”三、課文教學(xué)：1、老師用白板課件出示情境圖以及錄音。播放錄音。2、老師再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看書，然后回答問題：“When did Amy play in a concert?What did she play?Was she happy before the concert?What did everyone do at the end?Was Amy proud?”3、老師再次播放錄音。4、共同學(xué)習(xí)活動(dòng)2。首先要把情境圖觀察清楚，然后請(qǐng)同學(xué)們弄懂句子的意思，并熟讀。5、共同學(xué)習(xí)活動(dòng)3。老師放，請(qǐng)學(xué)生聽歌曲，從整體上把握歌詞大意，然后老師逐行講解歌詞。老師再次播放錄音，學(xué)生小聲跟唱，老師和學(xué)生在唱到樂器名的時(shí)候，一起做演奏這個(gè)樂器的動(dòng)作。老師可鼓勵(lì)幾位學(xué)生上講臺(tái)唱給全班聽。6、活動(dòng)4是一個(gè)游戲活動(dòng)，可以放手讓同學(xué)們自己練習(xí)，自己匯報(bào)。在白板課件上展示情境圖，再進(jìn)行匯報(bào)表演，同學(xué)們可以一邊做動(dòng)作，一邊說句子。最后可以安排一個(gè)小練筆，把這個(gè)故事寫下來。1、這個(gè)學(xué)生再造句，請(qǐng)另一位學(xué)生做動(dòng)作，以此類推。1、學(xué)生可能會(huì)說：“I can play the piano”1、請(qǐng)學(xué)生邊看情境圖邊聽錄音。2、同學(xué)們可以邊看書畫出答案，邊聽錄音。3、小組內(nèi)互相看自己的答案是否正確。4、同桌之間一問一答，共同學(xué)習(xí)。5、同學(xué)們可以先進(jìn)行小組內(nèi)的練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)1、單詞練習(xí)。老師先將單詞打亂順序?qū)懺诎装逭n件上，將有字母組合讀音相同的兩個(gè)單詞連起來，然后大家翻開書，看看是否歸類正確。2、游戲“蓋棉被”。老師先給學(xué)生一些表達(dá)感情的單詞卡片。學(xué)生三人一組，圖片放在桌子上，其中一人說句子，另兩個(gè)人則迅速用手蓋住符合說話內(nèi)容的圖片，速度快者為勝。板書設(shè)計(jì)Module 4 Unit 2I was very nervous.“Did you?” “What did you do?”教學(xué)反思附送：2022年(春)四年級(jí)英語下冊(cè) Module 5 Unit 1 I was two then教案 外研版一、 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)能聽、說、讀、寫was, were, then, grandparent, long, short, young, old, hair, so.掌握句型：主語+was/were+形容詞+then. Now+主語+am/is+形容詞.They werethen. Now they are .2、能力目標(biāo)能夠用“was/were+形容詞+then.”的句型描述某人過去的特征。二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握was, were, then, grandparent, long, short, young, old, hair, so.如何用“was/were+形容詞+then.”的句型描述某人過去的特征。三、 教具單詞卡，多媒體課件四、 教學(xué)過程1、 問候T：Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss Huang.2、 復(fù)習(xí)T: Now， listen！What day is today?S1: Today isT: Good! Today is Tuesday. Were going to have a picnic on Saturday? Will you take your kite/ball?S2/S3: T: Great! Will you take your book on Saturday?S4: T: Very good! Now, listen! Whats the weather like today?S5: T Wonderful! Will it be hot in Haikou tomorrow?S6: （做手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答）T：Good! Will it be cloudy/sunny in Guilin tomorrow?S7、S8： T: Excellent!3、 呈現(xiàn)：T：Now, were are going to learn Module5 Unit1 I was two then. Follow me, I was two then.Ss: I was two then.T:預(yù)習(xí)過的同學(xué)告訴老師這里有幾個(gè)新單詞。（指著標(biāo)題）S9：兩個(gè)，was， then。T:非常棒?。ń行聠卧~was, then）（導(dǎo)入） 利用自己小時(shí)候的照片與現(xiàn)在的做對(duì)比引出本課的主題，某人過去的特征與現(xiàn)在的變化。T:看完了老師的照片之后，讓我們也來看看Lingling 和 Amy在看什么照片。依次展示出課文中的句子，教句子，教授在句子里的出現(xiàn)的新單詞grandparent, long, short, young, old, hair, so，were并且板書。看教學(xué)視頻并讓學(xué)生跟讀。4、 操練： 單詞： 教讀小組讀齊讀（Group1/2/3/4, together） 句子： 教讀跟錄音讀小組讀男女分開讀五，總結(jié)重點(diǎn)單詞：was, were, then, grandparent, long, short, young, old, hair, so.重點(diǎn)句型： I was two then. They were young then.(玩游戲) 老師指到那個(gè)讀那個(gè)，單詞前有炸彈的不能讀。五、 家庭作業(yè)1、 新單詞抄四遍，重點(diǎn)句型抄兩遍。2、 完成新課程學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)第25頁。六、 板書設(shè)計(jì)Module5 Unit1 I was two then.was ten They were young then. Now they are old.hairsortsolong Your hair was so short. Now my hair is long.grandparentwereyoungold