2022年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第7課《走進(jìn)麗江》教案 語(yǔ)文S版

2022年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第7課走進(jìn)麗江教案 語(yǔ)文S版設(shè)疑導(dǎo)入（2-3）7、走進(jìn)麗江（二）內(nèi)容：走進(jìn)麗江 讀文識(shí)字（6-8）（6-8分鐘）整體感知 （18-20分 學(xué)習(xí)寫(xiě)字 （6-8分鐘） 目標(biāo)1：細(xì)讀重點(diǎn)句子和段落，體會(huì)麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景色。目標(biāo)2：體會(huì)麗江“神奇美麗”，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。重難點(diǎn)：體會(huì)過(guò)渡句及作用. 課型形態(tài)：要素組合課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課1. 復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。2. 明確本課目標(biāo)。1. 細(xì)讀課文體會(huì)古城的神奇及玉龍雪山的美麗。1.欣賞美景，讀出感受。2.感情朗讀。1.辦手抄報(bào)。方法與策略：1.講+聽(tīng)1.1說(shuō)說(shuō)課文重點(diǎn)寫(xiě)了麗江的哪些景觀？1.2出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（PPt）。1.做+看+想+大動(dòng)1.1默讀課文，用“-”和“”分別畫(huà)出描寫(xiě)麗江古城和玉龍的特點(diǎn)的句子，把自己的理解和體會(huì)，在相應(yīng)的句子旁做批注。（防假讀）1.2團(tuán)隊(duì)合作交流，各成員發(fā)言后，分工合作在大卡用喜歡的方式表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果（10+2）（氣泡圖、魚(yú)刺圖、樹(shù)狀圖）（掛繩、粗筆、夾子）（學(xué)科文化約定：古詩(shī)）1.3帶上微卡團(tuán)隊(duì)按順時(shí)針?lè)较驗(yàn)g覽，做好記錄。1.4指名3-4個(gè)團(tuán)隊(duì)代表選擇感悟最深的一個(gè)方面內(nèi)容（麗江古城或玉龍雪山）全班交流。1.5教師小結(jié)，完善板書(shū)，點(diǎn)明寫(xiě)作特點(diǎn)。1.講+看+小動(dòng)1.1播放麗江古城、玉龍雪山視頻。1.2指名說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受。1.3四人小組 按順時(shí)針?lè)较虮荣愖x自己感受最深的部分，推薦出讀得最好的代表。（防空）1.4小組代表賽讀。1.5全班伴樂(lè)感情朗讀。1.做+看1.1麗江的美景說(shuō)不盡道不完，有興趣的話小組合作辦一期手抄報(bào)，進(jìn)一步了解麗江。附送：2022年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8課五彩池教案 語(yǔ)文S版1教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能： （1）能正確認(rèn)識(shí)“畝、拇、舀、簇、瑚”6個(gè)生字，理解“騰云駕霧、漫山遍野、鋪展、凝結(jié)、折射”等詞語(yǔ)的意思。 （2）能了解五彩池的數(shù)量、大小和形狀，以及池水的顏色和池水顯示出不同色彩的原因。2.過(guò)程與方法： （1）在自主、合作、探究中，了解五彩池的特點(diǎn)及池水顯示出不同顏色的原因。 （2）通過(guò)老師示范有感情地朗讀課文，感受文中的精彩語(yǔ)句，體會(huì)五彩池的美麗神奇。 （3）通過(guò)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受文中的精彩語(yǔ)句，體會(huì)五彩池的美麗神奇。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：   有感情地朗讀課文，欣賞五彩池美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。2學(xué)情分析        四年級(jí)的學(xué)生容易受外界的干擾，情感不穩(wěn)定，情緒波動(dòng)大，但已經(jīng)有了自己的見(jiàn)解，有一定的分析判斷能力、抽象思維能力和教好的自學(xué)能力。因此，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，抓住興奮點(diǎn)，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，采用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教學(xué)時(shí)，我以語(yǔ)言實(shí)踐為基礎(chǔ)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，以“導(dǎo)”為主，讀中理解，讀中感悟。3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。難點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀，感受五彩池美麗神奇的景象。4教學(xué)過(guò)程 第一學(xué)時(shí)     教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】（一）情境導(dǎo)入，揭示課題 1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們?nèi)ビ斡[一處景點(diǎn)。她，小巧秀麗，玲瓏多姿，色彩艷麗，它就坐落在四川松潘縣的藏龍山上。你們猜猜這是哪兒？學(xué)生回答。（板書(shū)：8 五彩池）2.（出示課件：五彩池照片）學(xué)生觀看畫(huà)面，抒發(fā)感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能帶著愉快的心情閱讀課文?！炕顒?dòng)2【講授】（二）初讀課文，整體感知 1.自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通順句子。    學(xué)生自由讀課文。2.剛才聽(tīng)大家讀得特別好，我們來(lái)展示一下吧？注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句    子。3.剛才同學(xué)們讀錯(cuò)的字，咱們一起來(lái)糾正，再讀一讀。   師點(diǎn)撥：松潘（pn)縣、矗（chù)立。藏龍山的“藏”不讀cáng，應(yīng)讀        zàng；熾熱的“熾”讀chì，不讀zhì。4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。   師點(diǎn)撥：“?！弊种杏质鞘值南笮?，表示眾多的手在采桑葉；“舀”字也是會(huì)意字，指用手從臼中取東西，并指導(dǎo)這個(gè)字的筆順。5.請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上練習(xí)寫(xiě)2遍。   師相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)讀書(shū)情況及時(shí)指出學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞，進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。認(rèn)讀過(guò)程定要扎實(shí)，為后面的理解課文打好基礎(chǔ)。】6.剛才聽(tīng)到大家讀得這么好，老師也特別想讀。請(qǐng)你可以閉上眼，邊聽(tīng)老師朗讀邊想象，腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？   配樂(lè)朗讀，師示范有感情地朗讀課文。7.學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)剛才你腦中想象的畫(huà)面。8.說(shuō)說(shuō)五彩池給你留下了怎樣的印象？   學(xué)生談自己對(duì)五彩池的印象?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師語(yǔ)言給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使他們感受到文中蘊(yùn)含的情感，使學(xué)生在腦海中浮現(xiàn)五彩池的美麗景色,把學(xué)生帶入一幅山水畫(huà)卷的優(yōu)美情境之中?！?.看來(lái)五彩池給大家留下了深刻的印象，你是從文中哪一部分看出來(lái)的？    請(qǐng)從文中找出相關(guān)的詞句，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，然后在小組中說(shuō)一說(shuō)。  （1）預(yù)設(shè)一：水池的數(shù)量、大小。  （2）預(yù)設(shè)二：水池的形狀。  （3）預(yù)設(shè)三：池水的顏色。10.師小結(jié)：老師已經(jīng)被這樣得美景陶醉了，美麗的五彩池加上艷麗多彩的池水，構(gòu)成了四川藏龍山五彩池特有的迷人風(fēng)光，其實(shí)五彩池周圍的景色也很迷人，你能想象那幅畫(huà)面嗎？帶著想象讀一讀吧！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想象畫(huà)面進(jìn)行朗讀，使學(xué)生在讀中感知，讀中感悟。】（三）拓展延伸，親身體驗(yàn)1.請(qǐng)你把搜集到的有關(guān)五彩池的文字、圖片，與同學(xué)分享。談?wù)勀憧春笥惺裁锤惺埽?.學(xué)生交流資料，談感受。3.師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們和作者一同游覽了四川松潘縣藏龍山上的五彩池，感受了它的美麗和神奇，讓我們繼續(xù)欣賞這美好的景色吧！活動(dòng)3【活動(dòng)】（四）品讀課文，體會(huì)感悟 1.師：同學(xué)們，瀏覽了五彩池的美景，現(xiàn)在我們隨作者再上藏龍山，去細(xì)細(xì)游賞五彩池。五彩池有什么特點(diǎn)啊？能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？（板書(shū)：美麗  神奇）2.學(xué)習(xí)第二自然段師：五彩池到底是怎樣神奇呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文第二自然段，找自己喜歡的句子，邊讀邊想自己體會(huì)到了什么？帶著自己的感情朗讀出來(lái)。（1）預(yù)設(shè)一：那是個(gè)晴朗的日子，我乘汽車來(lái)到藏龍山，只見(jiàn)滿山遍野都是大大小小的水池。         學(xué)生自由談體會(huì)。         師點(diǎn)撥：是呀，藏龍山上的水池大概有四百多個(gè)，真多啊。你能讀出水池的數(shù)量多嗎？帶著你體會(huì)的感情朗讀出來(lái)。         師指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，有感情地朗讀。（2）預(yù)設(shè)二：無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。         師點(diǎn)撥：從讀中你體會(huì)到了什么？（3）預(yù)設(shè)三：水池大的面積不足一畝，水深不過(guò)一丈；小的像個(gè)菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。         師點(diǎn)撥：水池大小不同，深淺不一樣。你能把水池有大有小，有深有淺的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（4）預(yù)設(shè)四：池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤(pán)子的，有像蓮花的”         師點(diǎn)撥：你從這句話中體會(huì)到什么？怎樣讀好呢？我們先來(lái)看圖。出示圖，師范讀。指導(dǎo)朗讀。省略號(hào)表示什么？學(xué)生想象交流。（5）師小結(jié)：作者圍繞五彩池的神奇美麗，通過(guò)數(shù)量、色彩、大小、深淺、形狀這幾個(gè)方面寫(xiě)出了水池的神奇。不但寫(xiě)得很有條理，而且寫(xiě)得形象具體。讓我們聆聽(tīng)著美妙的音樂(lè)讓我們美美地讀好課文，再來(lái)一下欣賞美麗的畫(huà)卷。五彩池真美?。∶赖米屛殷@奇。       配樂(lè)，有感情地朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片帶入有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感知，讀中感悟?！?.學(xué)習(xí)第三自然段（1）師：五彩池真美啊！更使我驚奇的是（所有的池水來(lái)自同一條溪流），溪水流到各個(gè)水池里（顏色卻不同了）。（2）出示第三自然段課文。找找這段話中用了幾個(gè)“卻”，去掉和加上這個(gè)字，讀一讀，你體會(huì)到什么？        師點(diǎn)撥：加上“卻”字感覺(jué)有出乎一般人的意料。        師指導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)“不同了”三個(gè)字要讀出層次感。（3）師：聽(tīng)著你們的朗讀，我仿佛來(lái)到了仙境般藏龍山上。這“五彩”是不是只有五種顏色?。靠梢杂闷渌~語(yǔ)替代嗎？（4）師小結(jié)：是啊，五彩池的顏色多種多樣，真是太神奇了！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)朗讀課文，訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言文字，體會(huì)思想感情，掌握學(xué)習(xí)方法的重要過(guò)程。教學(xué)中，充分利用創(chuàng)設(shè)的情境，引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子并進(jìn)行朗讀體會(huì)，通過(guò)讀書(shū)、探討、查資料，領(lǐng)悟到五彩池大小不一、深淺不同，像寶石一樣美?！?.學(xué)習(xí)第四自然段。（1）師：五彩池僅僅顏色很多嗎？還在變化著。你們有什么問(wèn)題嗎？想知道答案，請(qǐng)讀第四自然段。（2）學(xué)生瀏覽資料自學(xué)，小組討論交流。（3）實(shí)驗(yàn)：折光鏡你們見(jiàn)過(guò)嗎？（出示課件：視頻“光的色散”）（4）師小結(jié)：同學(xué)們，看來(lái)自然界的現(xiàn)象都有一定的規(guī)律的呀！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生自讀課文，說(shuō)出五彩池的成因的?！?.學(xué)習(xí)第五自然段。（1）師：作者最后說(shuō)了什么話，齊讀最后一節(jié)，談?wù)勀阌惺裁大w會(huì)？（2）學(xué)生自由談體會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)朗讀，使學(xué)生感受五彩池的美麗、神奇，同時(shí)體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法?！炕顒?dòng)4【練習(xí)】（五）拓展延伸，積累實(shí)踐 1.師：今天我們不但一起欣賞了五彩池的美麗景色，還學(xué)到了作者運(yùn)用比喻的手法描寫(xiě)五彩池，下面我們也用這種方法介紹一處美景吧。2.學(xué)生自己寫(xiě)作一段話，在小組里交流，評(píng)議，修改。3.學(xué)生展示自己的作品，全班評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)今天學(xué)習(xí)比喻的描寫(xiě)手法，讓學(xué)生運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，使學(xué)生能夠?qū)W有所用，同時(shí)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況?！浚┌鍟?shū)設(shè)計(jì)                                               傳說(shuō)                      8* 五   彩   池    數(shù)量眾多   大小不一   形狀各異                          美麗 神奇      顏色多樣   變化多端活動(dòng)5【測(cè)試】（七）當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)反饋 1.判斷下列注音正確的一組打“”，把錯(cuò)誤的音節(jié)改在后面括號(hào)里。   A昆侖（lún）      拇（m）指  舀（yo）水  石筍（sn）  （    ）   B葫蘆（lu）        沐(mù)浴      熾(zhì)熱        菠(b)蘿         （    ）   C衣裳（shang） 繚(liáo)亂     矗(zhù)立       細(xì)膩(nì)          （    ）2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （           ）的顏色 （           ）的蓮花    （           ）的寶塔 （           ）的山峰 （           ）的石粉 （           ）的五彩池 （           ）的景象 （           ）的神仙3.讀下面的比喻句，并填空。(1)五顏六色的池水在陽(yáng)光的照耀下，像一幅巨大的彩畫(huà)鋪展在眼前。    把比作。(2)池子的邊沿是金黃色，像一圈圈金色的帶子，好看極了。    把比作。4.按課文內(nèi)容填空。(1)金黃色石粉凝成的池邊，像（    ），將這些池子一個(gè)一個(gè)連接起來(lái)，圍城各種好看的形狀，有的像（     ），有的像（    ），有的像（    ），有的(     ),還有（    ）的、（    ）的、（    ）的(2)原來(lái)池底長(zhǎng)著許多（    ），它們的形狀有的像（    ），有的像（   ），有的像（   ），有的像（   ）。而這些石筍表面又凝結(jié)著一層（   ）的石粉。陽(yáng)光（    ），它就像（   ），顯示出（   ）。5.本文為我們重點(diǎn)講述了五彩池的數(shù)量、（    ）、（    ）、（    ）、（    ）以及池水（    ）的奧秘，使我們?cè)诟袊@大自然神奇的同時(shí)，更不僅陶醉于祖國(guó)的山水美景中?；顒?dòng)6【作業(yè)】課后作業(yè)   讀一讀有關(guān)寫(xiě)景的文章，學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：既鞏固所學(xué)知識(shí)，又注重積累，同時(shí)向閱讀、生活、習(xí)作拓展?！?