2022年(春)四年級語文下冊 第7課《小獅子愛爾莎》（交流感悟）教學設(shè)計 冀教版

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1、2022年(春)四年級語文下冊 第7課《小獅子愛爾莎 》（交流感悟）教學設(shè)計 冀教版 教學目標： 1、會認9個生字，會寫12個生字，理解“粗糙、茂密、吮吸、戀戀不舍”等詞語的意思。 2、懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長過程安排的。 3、了解小獅子愛爾莎生活習性和小獅子和的“我”親密關(guān)系。 4、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。理解“我”和小獅子之間的深厚感情，培養(yǎng)愛護動物、保護動物的情感。 教學重點： 1、理清課文的敘述順序。 2、了解小獅子愛爾莎生活習性。 教學難點： 感悟小獅子和的“我”親密關(guān)系，懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。 教學過程： 第一課時

2、 一、激情導入、誘導探究。 1、板書課題，自由提問。師挑出其中有價值的問題，板書。 2、揭示課題，簡介作者。(將收集到的關(guān)于作者的資料進行交流) 二、初讀課文，檢查預習情況。 1、小組讀課文。 課前我們已經(jīng)預習了這篇課文，下面我們按預習要求，在小組中檢查預習結(jié)果。 呈現(xiàn)小組檢查預習要求： （1）讀準字音，讀通課文。 （2）把易錯的字、不理解的字詞和你喜歡的詞語寫在小本本上。小組解決不了舉手問老師。 學生自己在小組中讀課文。 2、交流易錯的字。 教師針對存在的共性問題在全班強調(diào)。 強化指導易錯字： （1）文中讀錯的字。 （2）教師預設(shè)的易錯字。 3、指名朗讀課文

3、或開火車分自然段朗讀課文。 三、再讀課文，把握脈絡(luò)。 1、默讀課文，畫出點明愛爾莎年齡的語句，想想課文是按照怎樣的順序介紹的？ 2、用自己的話說說課文主要講了一件什么事？ 3、利用表格，協(xié)作學習。 四、自讀課文，交流體會。 這篇課文什么地方給你留下了最深的印象？ 五、作業(yè)設(shè)計。 1、熟讀課文。 2、默寫生字詞。 第二課時 一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)動機。 1、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學習動機。 2、師：獅子被稱為獸中之王，是一種兇猛的大型食肉動物，下面我們來看一組獅子捕食的鏡頭。 3、可今天我們要學習的《小獅子愛爾莎》這篇課文中的獅子愛爾莎卻溫柔、可愛、善解人意。這是為什么呢？以至

4、于最后與作者達到了難以割舍的地步。 二、自主閱讀、獨立探究。 為了幫助大家學習課文，老師給大家準備了兩組研究課題: 1、作者寫了小獅子愛爾莎在成長中的哪些事例？從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛爾莎怎樣的生活習性和特點？文中的哪些段落、句子使你感受到了作者與愛爾莎之間的深厚感情？ 2、作者為什么要把小獅子愛爾莎送回大自然，為此，作者做出了哪些努力？ 同學們們可以根據(jù)自己的興趣從兩組課題中任選一組，進行研究。同組的同學可以互相讀一讀、勾一勾、議一議，還可以做批注。 三、協(xié)作交流、體驗感悟。 1、研究第一組問題的同學，可以談談作者寫了小獅子愛爾莎在成長中的哪些事例？從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小

5、獅子愛爾莎怎樣的生活習性和特點？文中的哪些段落、句子使你感受到了作者與愛爾莎之間的深厚感情？說一說，讀一讀。 2、研究第二組問題的同學，可以談談作者為什么要把小獅子愛爾莎送回大自然，為此，作者做出了哪些努力？文中的哪些段落、句子使你感動？為什么使你感動？說一說，讀一讀。 四、交流爭鳴、形成博愛。 1、既然，愛爾莎與作者情同母子，分別時一個“莫大的痛苦”；一個“戀戀不舍”；那么，到底愛爾莎與作者分開好，還是愛爾莎留在作者身邊好呢？ 2、請同學們根據(jù)自己的觀點，自由爭論，向大家講明你的理由。 3、師總結(jié)： 同學們說的兩種理由都很合理，他們可以不分，但是愛爾莎還要生存，還要長大，它留在

6、作者身邊將過著一種怎樣的生活呢？ 讓愛爾莎回歸大自然更合理、更科學。愛爾莎是獸類，大自然才是它最適合生存的地方，它才可以在那兒生活得自由自在。同時，作者把獅子送回大自然也是在完成一項科學實驗。 大自然是廣闊的，大自然有著許多獅子生活資源豐富的地區(qū)，把獅子送回大自然讓它自由、讓它發(fā)揮野獸的本性這是一種“博愛”，反之，把愛爾莎留在作者身邊就是一種狹義的愛了。 五、聯(lián)系生活，升華主體。 同學們，通過這課的學習，我們可以發(fā)現(xiàn)；如果我們愛護動物，善待周圍的動物，再兇猛的野獸也能和人類建立起深厚的友誼。動物和人都是有感情的，只要我們關(guān)心愛護小動物，小動物也會關(guān)心愛護你。 那么，與本文作者相比，你

7、們認為我們周圍的人在保護動物方面做得怎么樣？ 或者建議咱們在保護動物方面還應做些什么？ 生小組討論，集體交流。 師總結(jié)：我們身邊的小動物太需要我們的關(guān)愛，孩子們，讓我們用自己的努力去關(guān)心這些小動物吧！因為，我們周圍的環(huán)境是一個和諧的生態(tài)系統(tǒng)，只有我們生存的環(huán)境才會和諧、美麗。 附送： 2022年(春)四年級語文下冊 第7課《小獅子愛爾莎 》（分段講解）教學設(shè)計 冀教版 教學目標： 1、會認9個生字，會寫12個生字，理解“粗糙、茂密、吮吸、戀戀不舍”等詞語的意思。 2、懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長過程安排的。 3、了解小獅子愛爾莎生活習性和小獅子和的“我”親密關(guān)

8、系。 4、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。理解“我”和小獅子之間的深厚感情，培養(yǎng)愛護動物、保護動物的情感。 教學重點： 1、理清課文的敘述順序。 2、了解小獅子愛爾莎生活習性。 教學難點： 感悟小獅子和的“我”親密關(guān)系，懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。 教學過程： 一、釋題。 1、本文作者喬伊·亞當遜、奧地利人。本文講的是她與一只小獅子的故事。你們?nèi)ミ^動物園嗎？誰能講講獅子是怎樣的動物。 2、板書課題，導入新課。今天，老師介紹你們認識一只小獅子，它叫愛爾莎。 二、初課課文。 1、出示要求： （1）學生通過查字典或采用自己喜歡的方式，聯(lián)系上下文掌握生字的音和義。

9、不懂的質(zhì)疑。 （2）一邊默讀一邊思考，課文主要講了一件什么事。 2、檢查朗讀，師生共同正音，指名同學說一說課文主要講了一件什么事。 三、品讀課文。 1、指讀第一部分，你認為小獅子可愛嗎？從哪兒看出來的？ “我”和小獅子的感情如何，誰會朗讀。 （2）有感情朗讀這一自然段。 2、指讀第二部分。 提問：每一個小節(jié)各寫了一件什么事？每件事都說明了什么？從哪些語句中可以看出“我”對愛爾莎的愛護？又從哪些地方看出愛爾莎對我的感情？ 3、輕讀課文第三部分，思考： （1）作者與愛爾莎感情這么好，為什么還要把它重新送回大自然。 （2）把愛爾莎交回大自然中經(jīng)歷了怎樣的過程？體現(xiàn)了什么？ （3）讀后討論： ①放回大自然的原因。 ②這也是一項科學實驗。 ③放回大自然的經(jīng)過。 ④在這一過程中，“我”是怎樣的心情，愛爾莎有怎樣的表現(xiàn)？從哪些語句中看出？說明了什么？指讀，可在書上標出答案 ⑤齊讀這一部分。 四、暢談自我感受，深化對課文的理解。 1、你讀了這篇課文后，覺得“我”與愛爾莎之間是一種怎樣的感情？ 2、作者喂養(yǎng)愛爾莎，最后又把它送回大自然，這是作者在大森林中進行的一項科學實驗，讀了以后，你認為這一種科學實驗有什么意義？ 五、指名有語氣有感情地再次朗讀全文，表達自己此時此刻的心情。 六、布置作業(yè)。 課下繼續(xù)搜集，交流人與動物和諧相處的事例。