《高三歷史一輪復(fù)習(xí) 第六單元 杰出的科學(xué)家課件 新人教版選修4《中外歷史人物評說》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三歷史一輪復(fù)習(xí) 第六單元 杰出的科學(xué)家課件 新人教版選修4《中外歷史人物評說》（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第六單元杰出的科學(xué)家第六單元杰出的科學(xué)家 一、李時珍的一、李時珍的本草綱目本草綱目及歷史地位及歷史地位1本草綱目本草綱目 (1)成書：經(jīng)成書：經(jīng)27年完成初稿，年完成初稿，1596年，年，本草綱目本草綱目正式出版。正式出版。 (2)內(nèi)容內(nèi)容 藥物數(shù)量：收載藥物藥物數(shù)量：收載藥物1 892種，附藥方種，附藥方11 096個；增加臨床效果個；增加臨床效果 較好的新藥材較好的新藥材374種。種。 藥物分類：首創(chuàng)按照藥物自然屬性逐級分類的綱目體系。藥物分類：首創(chuàng)按照藥物自然屬性逐級分類的綱目體系。2歷史地位歷史地位 (1)是世界醫(yī)藥學(xué)的寶典之一，被譽為是世界醫(yī)藥學(xué)的寶典之一，被譽為“東方醫(yī)學(xué)的巨典東方
2、醫(yī)學(xué)的巨典”，被譯，被譯成成 多種文字。多種文字。 (2)被達(dá)爾文稱為被達(dá)爾文稱為“中國的百科全書中國的百科全書”。 (3)其分類思想是現(xiàn)代生物分類學(xué)的重要源泉之一。其分類思想是現(xiàn)代生物分類學(xué)的重要源泉之一。 (4)李時珍被公認(rèn)為對人類最有貢獻的科學(xué)家之一。李時珍被公認(rèn)為對人類最有貢獻的科學(xué)家之一。 二、中國鐵路之父詹天佑的主要貢獻二、中國鐵路之父詹天佑的主要貢獻1為中國修建第一條鐵路為中國修建第一條鐵路 (1)建成灤河大橋：用新式氣壓沉箱法建造橋墩，建造了建成灤河大橋：用新式氣壓沉箱法建造橋墩，建造了19世紀(jì)末世紀(jì)末 中國最長的鐵路大橋。中國最長的鐵路大橋。 (2)修建京張鐵路修建京張鐵路
3、艱苦勘測，確定關(guān)溝線。艱苦勘測，確定關(guān)溝線。 設(shè)計設(shè)計“人人”字形路線，攻克了八達(dá)嶺隧道技術(shù)難題。字形路線，攻克了八達(dá)嶺隧道技術(shù)難題。 用直井施工法解決隧道施工困難。用直井施工法解決隧道施工困難。 1909年，京張鐵路提前全線通車。年，京張鐵路提前全線通車。2為中國鐵路事業(yè)鞠躬盡瘁為中國鐵路事業(yè)鞠躬盡瘁 (1)致力于鐵路建設(shè)：年過半百仍忙于鐵路勘測、設(shè)計和指導(dǎo)。致力于鐵路建設(shè)：年過半百仍忙于鐵路勘測、設(shè)計和指導(dǎo)。 (2)維護國家權(quán)益維護國家權(quán)益 支持保路運動。支持保路運動。 修建川粵漢鐵路。修建川粵漢鐵路。 爭取中東鐵路路權(quán)。爭取中東鐵路路權(quán)。 三、李四光為社會發(fā)展作出的貢獻及其歷史地位三、李
4、四光為社會發(fā)展作出的貢獻及其歷史地位1為中國地質(zhì)力學(xué)奠基為中國地質(zhì)力學(xué)奠基 (1)1926年發(fā)表年發(fā)表地球表面形象變遷的主因地球表面形象變遷的主因，成為地質(zhì)力學(xué)的，成為地質(zhì)力學(xué)的 萌芽。萌芽。 (2)抗戰(zhàn)時期發(fā)表抗戰(zhàn)時期發(fā)表10余篇論著，介紹自己對地殼運動所造成的不余篇論著，介紹自己對地殼運動所造成的不 同類型構(gòu)造體系的測定和推論。同類型構(gòu)造體系的測定和推論。 (3)1945年在年在地質(zhì)力學(xué)的基礎(chǔ)與方法地質(zhì)力學(xué)的基礎(chǔ)與方法一書中，正式提出一書中，正式提出“地地 質(zhì)力學(xué)質(zhì)力學(xué)”這個名詞。這個名詞。 (4)1948年出席第年出席第18屆國際地質(zhì)學(xué)會，作了題為屆國際地質(zhì)學(xué)會，作了題為新華夏海的起新華
5、夏海的起 源源的學(xué)術(shù)報告，從此地質(zhì)力學(xué)這一新學(xué)科正式載入史冊。的學(xué)術(shù)報告，從此地質(zhì)力學(xué)這一新學(xué)科正式載入史冊。 (5)20世紀(jì)世紀(jì)60年代初的年代初的地質(zhì)力學(xué)概論地質(zhì)力學(xué)概論成為地質(zhì)力學(xué)研究的代成為地質(zhì)力學(xué)研究的代 表作和里程碑。表作和里程碑。 2推動中國石油和其他礦產(chǎn)資源開采推動中國石油和其他礦產(chǎn)資源開采 (1)根據(jù)地質(zhì)力學(xué)理論，從根據(jù)地質(zhì)力學(xué)理論，從20世紀(jì)世紀(jì)50年代后期到年代后期到60年代，相繼找年代，相繼找 到大慶油田、大港油田、勝利油田、華北油田等。到大慶油田、大港油田、勝利油田、華北油田等。 (2)尋找鈾礦資源，為發(fā)展我國核能事業(yè)作出了貢獻。尋找鈾礦資源，為發(fā)展我國核能事業(yè)作出了
6、貢獻。 (3)研究地震的生成和預(yù)測，加強了各種地質(zhì)災(zāi)害的預(yù)測和預(yù)防。研究地震的生成和預(yù)測，加強了各種地質(zhì)災(zāi)害的預(yù)測和預(yù)防。3 3在古生物學(xué)的研究等其他領(lǐng)域也作出了巨大貢獻。在古生物學(xué)的研究等其他領(lǐng)域也作出了巨大貢獻。4 4地位地位 (1)李四光是我國杰出的地質(zhì)學(xué)家、地質(zhì)力學(xué)的創(chuàng)立者和新中國李四光是我國杰出的地質(zhì)學(xué)家、地質(zhì)力學(xué)的創(chuàng)立者和新中國 地質(zhì)事業(yè)的開拓者和奠基人。地質(zhì)事業(yè)的開拓者和奠基人。 (2)李四光為我國科技工作者樹立了榜樣，在中國科學(xué)史上具有李四光為我國科技工作者樹立了榜樣，在中國科學(xué)史上具有 不可替代的位置。不可替代的位置。 四、牛頓的主要科技成就四、牛頓的主要科技成就1早期的科學(xué)
7、發(fā)明與創(chuàng)造早期的科學(xué)發(fā)明與創(chuàng)造 (1)少年時代：善于觀察生活，進行一些發(fā)明創(chuàng)造。少年時代：善于觀察生活，進行一些發(fā)明創(chuàng)造。 (2)中學(xué)時代：開始進行科學(xué)研究與實驗，畢業(yè)時考入英國劍橋中學(xué)時代：開始進行科學(xué)研究與實驗，畢業(yè)時考入英國劍橋 大學(xué)。大學(xué)。 (3)大學(xué)時代：提出二項式定理及微積分的初步算法。大學(xué)時代：提出二項式定理及微積分的初步算法。 (4)回鄉(xiāng)之后回鄉(xiāng)之后 證明白光由七色光組成。證明白光由七色光組成。 進一步說明物體顏色的形成原理。進一步說明物體顏色的形成原理。 天文學(xué)成就：設(shè)計制作了反射望遠(yuǎn)鏡，使天體觀察進入新階天文學(xué)成就：設(shè)計制作了反射望遠(yuǎn)鏡，使天體觀察進入新階 段。段。2發(fā)現(xiàn)萬
8、有引力定律發(fā)現(xiàn)萬有引力定律 (1)闡發(fā)：闡發(fā)：1687年，年，自然哲學(xué)中的數(shù)學(xué)原理自然哲學(xué)中的數(shù)學(xué)原理出版，確定了解出版，確定了解 決萬有引力問題的物體運動三大定律，闡明萬有引力概念。決萬有引力問題的物體運動三大定律，闡明萬有引力概念。 (2)意義：是天文學(xué)的基礎(chǔ)定律，極大推動了人們對天體運動的意義：是天文學(xué)的基礎(chǔ)定律，極大推動了人們對天體運動的 研究。研究。3勤奮的探索與科學(xué)的研究方法勤奮的探索與科學(xué)的研究方法 (1)勤奮的探索精神是牛頓取得成就的主要原因。勤奮的探索精神是牛頓取得成就的主要原因。 (2)將實驗作為得出科學(xué)概念的主要途徑。將實驗作為得出科學(xué)概念的主要途徑。 五、五、20世紀(jì)的
9、科學(xué)偉人愛因斯坦世紀(jì)的科學(xué)偉人愛因斯坦1創(chuàng)立相對論創(chuàng)立相對論 (1)狹義相對論狹義相對論 基本原理基本原理 a相對性原理。相對性原理。 b光速不變原理。光速不變原理。 意義意義 a改變了牛頓力學(xué)的時空觀。改變了牛頓力學(xué)的時空觀。 b揭露了物質(zhì)和能量的相當(dāng)性揭露了物質(zhì)和能量的相當(dāng)性,為原子能的利用奠定了基礎(chǔ)。為原子能的利用奠定了基礎(chǔ)。 c是近代物理學(xué)領(lǐng)域的一次偉大革命。是近代物理學(xué)領(lǐng)域的一次偉大革命。 (2)廣義相對論廣義相對論 基本原理基本原理 a等效原理。等效原理。 b廣義相對性。廣義相對性。 意義意義 a改變了人們對宇宙的認(rèn)識。改變了人們對宇宙的認(rèn)識。 b指引了天體和宇宙演化的觀測研究及理
10、論探討的開展。指引了天體和宇宙演化的觀測研究及理論探討的開展。2 2推動量子力學(xué)的發(fā)展推動量子力學(xué)的發(fā)展 (1)1905年，提出光量子假說，解決光電效應(yīng)問題。年，提出光量子假說，解決光電效應(yīng)問題。 (2)進行光輻射學(xué)的研究。進行光輻射學(xué)的研究。 (3)1921年因光電效應(yīng)研究而獲諾貝爾物理學(xué)獎。年因光電效應(yīng)研究而獲諾貝爾物理學(xué)獎。3 3為人類和平進步而斗爭為人類和平進步而斗爭 (1)一戰(zhàn)期間在反戰(zhàn)宣言上簽字。一戰(zhàn)期間在反戰(zhàn)宣言上簽字。 (2)一戰(zhàn)后致力于恢復(fù)各國人民的相互諒解。一戰(zhàn)后致力于恢復(fù)各國人民的相互諒解。 (3)30年代，呼吁各國人民為和平而斗爭。年代，呼吁各國人民為和平而斗爭。 (4
11、)二戰(zhàn)中建議研制原子彈制止法西斯侵略，后又對原子彈轟炸二戰(zhàn)中建議研制原子彈制止法西斯侵略，后又對原子彈轟炸 日本城市終生遺憾。日本城市終生遺憾。 (5)二戰(zhàn)后致力于防止核戰(zhàn)爭，倡議各國科學(xué)家維護世界和平二戰(zhàn)后致力于防止核戰(zhàn)爭，倡議各國科學(xué)家維護世界和平【典例【典例】 (2008廣東高考廣東高考)閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識回答。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識回答。 材料材料兔兔 【得名【得名】 【集解【集解】( (時珍曰時珍曰) )或謂兔無雄，而中秋望月中顧兔或謂兔無雄，而中秋望月中顧兔 以孕者，不經(jīng)之說也。以孕者，不經(jīng)之說也。 肉肉 【氣味】辛，平，無毒?！練馕丁啃?，平，無毒。( (弘景曰弘景曰) )兔肉
12、為羹，益人。妊兔肉為羹，益人。妊 娠不可食，令子缺唇，娠不可食，令子缺唇，( (藏器曰藏器曰) )兔兔，子從口出，故，子從口出，故 妊婦忌之，非獨為缺唇也。妊婦忌之，非獨為缺唇也。【主治】補中益氣【主治】補中益氣【發(fā)明】【發(fā)明】其性寒而解熱其性寒而解熱，故又能治消漏，故又能治消漏，虛寒者，虛寒者，宜戒之。宜戒之。【附方【附方】血血【氣味【氣味】 李時珍李時珍本草綱目本草綱目第五十一卷，第五十一卷，“獸部獸部” 問題：問題：(1)本草綱目本草綱目一般分哪幾個門類來介紹一種藥物？其中糾正了一般分哪幾個門類來介紹一種藥物？其中糾正了前人關(guān)于兔子功用的什么錯誤說法？前人關(guān)于兔子功用的什么錯誤說法？(2
13、)從材料看，從材料看，本草綱目本草綱目有何不足之處？有何不足之處？(3)總結(jié)總結(jié)本草綱目本草綱目在中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)史上的主要貢獻。在中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)史上的主要貢獻。 解析：解析：本題以本題以本草綱目本草綱目的介紹為問題情境，求醫(yī)問藥的內(nèi)容貼的介紹為問題情境，求醫(yī)問藥的內(nèi)容貼近人們的現(xiàn)實生活，考查學(xué)生歸納概括能力和辨析問題的能力。第近人們的現(xiàn)實生活，考查學(xué)生歸納概括能力和辨析問題的能力。第(1)題在材料信息中可以直接找出答案。第題在材料信息中可以直接找出答案。第(2)題注意從藥物介紹的功題注意從藥物介紹的功用方面和現(xiàn)今科學(xué)知識相結(jié)合來回答。第用方面和現(xiàn)今科學(xué)知識相結(jié)合來回答。第(3)題聯(lián)系教材知識從對中
14、題聯(lián)系教材知識從對中國醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展和圖書的體例創(chuàng)新方面來回答。從材料獲取信息和國醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展和圖書的體例創(chuàng)新方面來回答。從材料獲取信息和解讀信息的能力是高考重點考查的內(nèi)容。因此，在平時的復(fù)習(xí)中教解讀信息的能力是高考重點考查的內(nèi)容。因此，在平時的復(fù)習(xí)中教師要針對這一點加強練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確、全面地從題中材師要針對這一點加強練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確、全面地從題中材料中最大限度地獲取信息，并對有效信息進行完整、準(zhǔn)確地理解。料中最大限度地獲取信息，并對有效信息進行完整、準(zhǔn)確地理解。答案：答案：(1)得名、集解、氣味、主治、發(fā)明、附方等。望月而孕。得名、集解、氣味、主治、發(fā)明、附方等。望月而孕。(2)沒有否定或糾正前人的某些錯誤說法沒有否定或糾正前人的某些錯誤說法(如孕婦忌吃兔肉如孕婦忌吃兔肉)。(3)對對16世紀(jì)以前傳統(tǒng)中醫(yī)藥的研究進行了全面總結(jié)；創(chuàng)立了新的藥世紀(jì)以前傳統(tǒng)中醫(yī)藥的研究進行了全面總結(jié)；創(chuàng)立了新的藥物分類法；糾正了前人的一些錯誤說法。物分類法；糾正了前人的一些錯誤說法。 點擊此處進入點擊此處進入 知能綜合檢測知能綜合檢測
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