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2022年(秋)四年級英語上冊 Unit3 My Friends教案 (新版)人教PEP

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2022年(秋)四年級英語上冊 Unit3 My Friends教案 (新版)人教PEP

2022年(秋)四年級英語上冊 Unit3 My Friends教案 (新版)人教PEP1教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱人教版PEP課標(biāo)小學(xué)英語四年級上冊Unit 3 My Friends2所在班級情況,學(xué)生特點(diǎn)分析本課教學(xué)對象為四年級階段的小學(xué)生,是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要時(shí)期。學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),且樂于開口大膽地說英語,但在語言的層次性、綜合性表達(dá)方面還有一定欠缺。需要教師創(chuàng)設(shè)情境,借助任務(wù)型活動的有效開展,發(fā)展學(xué)生的綜合表達(dá)能力。3教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是詞句教學(xué),詞不離句,句不離語景。通過學(xué)習(xí)新的句型This is friends來訓(xùn)練新單詞,同時(shí)利用所學(xué)句型與新詞介紹朋友鞏固本節(jié)課的生詞,突出了英語的教學(xué)目的:學(xué)為了運(yùn)用。Lets chant,讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言,加強(qiáng)記憶。通過歌曲my friends的學(xué)習(xí)來鞏固本節(jié)課的生詞friends,讓學(xué)生在唱起來的同時(shí)動起來,樂起來。也能陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。讓學(xué)生在游戲中練,在交際活動中用,多元性評價(jià)活動貫穿課堂始終,目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征,空中課堂和我們的執(zhí)教課堂二者結(jié)合,“空中課堂”資源能將抽象、枯燥、單調(diào)無味的單詞、對話教學(xué)演變成小學(xué)生喜聞樂見的動畫片,將知識點(diǎn)變得有趣而生動,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師是課堂的總導(dǎo)演,關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。4教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo):學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀friends、long hair 、short hair、thin、strong、  quiet。學(xué)生能用句型I have a friend , she he has 來介紹他的朋友,并描述長相學(xué)唱英文歌曲My  friends.2、技能目標(biāo):能懂會說friends、long hair、short hair、thin、strong、quiet這幾個(gè)生詞。學(xué)生能用句型I have a friend , she he has 來介紹他的朋友,并描述長相培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。學(xué)唱英文歌曲My  friends.整個(gè)課堂設(shè)計(jì)都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題,開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、模仿的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì),團(tuán)結(jié)合作精神。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識,進(jìn)行口語交際能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣,讓他們感受到學(xué)英語是件快樂的事情。5教學(xué)難點(diǎn)分析重點(diǎn):握生詞:friends、long hair  short hair  thin  strong  quiet 以及運(yùn)用這些單詞談?wù)揗y friends。難點(diǎn):friends、 thin 、 strong  、quiet的正確發(fā)音。6教學(xué)課時(shí)共六課時(shí)(第一課時(shí))7教學(xué)過程1、Warm-up.Listen to the song <My  friends >(1遍)老師打開多媒體課件播放音樂。Greetings:  T:Good  morning,boys and girls.  Ss: Good morning , Miss Wei.  T: Nice to meet you.  Ss:Nice to meet you, too.Revise 句型I have a friend , she he has .  T: Now, please look at me 日常口語練習(xí):T: Boys and gils,Please take out your frend s photo.  Is this your frend ? (老師走到一個(gè)學(xué)生面前,拿出那位學(xué)生朋友的照片示范。S1: Yes.T: Whats  her  name ?(注意面向?qū)W生們,并讓學(xué)生們都能看見。)S1:Her name is .T: what is she like ?指著照片上的頭發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回答S1: she has short hair.T:Tell us something about your friend 指著照片上的鼻子,眼睛,耳朵啟發(fā)學(xué)生説S1: She has  big nose big eyes big ears T; Great!  Today we are going to learn My friends T: I have a friend(出示朋友照片)  she has short hair ,big nose big eyes big ears ,she is cute.(設(shè)計(jì)思路:復(fù)習(xí)句型是為了操練新單詞時(shí)的運(yùn)用。)T: Class,Today we are going to learn unit 3My friends .同時(shí)我們六個(gè)小組進(jìn)行奪紅旗比賽,哪組奪得紅旗最多,優(yōu)勝組。Lets go on ,ok?Ss: ok2、Lets Learn.1、教學(xué)新單詞  教學(xué)  friendsT:Amy and Cheng Jie are friends ,They go to school together . They play games together. They are .(教師手指人的照片,拖長聲音 引導(dǎo)學(xué)生說) friendsS1: friendsT: Yes, You are so clever.(教師豎起大拇指) They are。 . (板書:friends,并將friends照片貼在黑板相應(yīng)的置上。)T: Look at the screen.(播放“空中課堂”資源,用暫停鍵讓學(xué)生聽后跟讀2遍。)T: friends (注意發(fā)音)Ss: friends (跟讀3遍,全班齊讀,六小組比賽讀,哪組聲音響亮且發(fā)音準(zhǔn)確奪得小紅旗一面。點(diǎn)個(gè)別讀,及時(shí)表揚(yáng)。)(2)教學(xué)  quietT: Look at the screen.(播放“空中課堂”資源,用暫停鍵讓學(xué)生聽后跟讀2遍。)quiet 教師手指屏幕引導(dǎo)學(xué)生說quiet,she is quiet.T: (注意發(fā)音)quiet (跟讀3遍,全班齊讀,六小組比賽讀,哪組聲音響亮且發(fā)音準(zhǔn)確奪得小紅旗一面。點(diǎn)個(gè)別讀,及時(shí)表。)(3) 教學(xué)long hair  short hairT: Lets watch it (播放“空中課堂” long hair  short hair的教學(xué),適時(shí)用暫停鍵,讓學(xué)生跟讀,摸仿發(fā)音。)T:. long hair  short hair (指著照片)(板書:.并將long hair  short hair照片貼在黑板相應(yīng)的位置上。)T: long hair  short hairSs: long hair  short hair(男女生比賽讀,one by one讀,讀得好的個(gè)人,及時(shí)發(fā)“good”剪貼獎品。)(4)教學(xué) Strong  thinT: How strong! (老師手指著照片上張鵬,指他的手臂 ,嘴里發(fā)出嘖嘖之聲。引導(dǎo)學(xué)生説.Ss: Zhang Peng ! He is strong , strong, strongT: Hes Wu Yifan.Is he strong ,too?,拿出吳一凡的照片問,并搖頭提示Ss: no , no ! T: Wu  Yifan is thin ,(拖長“thin”讓學(xué)明白)比較strong和thin(板書:strong和thin并將圖片貼在黑板相應(yīng)的位置上。)T: Listen carefully, read after it, please.(播放“空中課堂”資源。)T: strong   thin Ss: strong   thin(全班讀,1、2組大聲讀,3、4組小聲讀;1、2組小聲讀,3、4組大聲讀。對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組,及時(shí)發(fā)紅旗。)T: strong   thin. Zhang Peng is strong,Wu Yifan is thin.S1: strong   thin .Zhang Peng is strong,Wu Yifan is thin.T: Very good. This is for you.(發(fā)獎品)S1: thank you.T: read together.(用手勢指令全班一起讀。) (設(shè)計(jì)思路:新詞的引入方式各不一樣,運(yùn)用照片呈現(xiàn)新詞,加深記憶。授新過程靈活,層層遞進(jìn),由詞句子。由于學(xué)生已會讀啟發(fā)性教學(xué),讓學(xué)生自己讀出。)3、play gamesNow,lets play a game:看哪組反應(yīng)最快。游戲規(guī)則:教師做出某個(gè)單詞的口型,但不發(fā)出聲音。學(xué)生注意觀察,努力分辨后齊聲讀出來。每組代表上臺,迅速取下相應(yīng)的照片,且再讀一遍。反應(yīng)快、讀得準(zhǔn)的學(xué)生為本組奪一面紅旗。2、play a game照片全部取下后,黑板上就只剩下單詞了,教師指著單詞,讓學(xué)生分組比賽認(rèn)讀,讀對且聲音宏亮的組奪得一面紅旗。(設(shè)計(jì)思路:設(shè)計(jì)游戲,鞏固新知,全員參與,開展奪紅旗比賽,目的是激發(fā)學(xué)生我要學(xué)英語的欲望。)Step 2  lets  find  out 邊手指著黑板上幾張照片邊說課題My friends.再帶讀一遍。T:They are my friends. I have a friend, she has short hair ,big nose big eyes big ears ,she is cute.Look at the screen (播放“空中課堂”資源引導(dǎo)學(xué)生細(xì)看兩個(gè)學(xué)生如何介紹朋友的)T; I have a friend, she has short hair ,big nose big eyes big ears ,she is cute.T: Boys and gils,Please take out your frend s photo.T:  Is this your frend ? (老師走到一個(gè)學(xué)生面前,拿出那位學(xué)生朋友的照片示范。S1: Yes.T: Whats  her  name ?(注意面向?qū)W生們,并讓學(xué)生們都能看見。)S1:Her name is .T: what is she like ?指著照片上的頭發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回答S1: she has short hair.T:tell us something about your friend,ok? 指著照片上的鼻子,眼睛,耳朵啟發(fā)學(xué)生説S1:This is my friend  ,she is she has big nose big eyes big ears T; Great! Boys and gils , Can you tell us something about your friend?Ss;Yes S1出示她帶來朋友照放在投影儀下,師生共同看屏幕。S1:This is my friend, she has short hair ,big nose big eyes big ears ,she is cute.S2: This is my friend, he has short hair ,big nose big eyes big ears ,he is cute.S3: This is my friend,he  has short hair ,big nose big eyes big ears ,he is cute.(1)提示學(xué)生鼓掌,説同學(xué)們會向別人介紹你的朋友了嗎/(2)學(xué)生兩人一組介紹朋友(3)一個(gè)學(xué)生介紹朋友,其他同學(xué)猜是誰(4)鞏固表達(dá):出示空中課堂資源P30(lets find out ,師生共同聽看)完成lets find out(設(shè)計(jì)思路:把四只小熊的圖片放大在屏幕上,孩子們感覺既親切又真實(shí),激活他們的內(nèi)在學(xué)英語的語言思維。并能很快找出答案。)Step 4、practice Lets chant.T: Now ,Look at the books and chant.(P32)Friends are like you and me .Some are old,some are newSome like green ,some like blue Friends are like me and you .有節(jié)奏地跟老師擊掌吟誦二遍。全班一起吟誦一遍。男、女生比賽。點(diǎn)一、二名學(xué)生吟誦,其余的學(xué)生擊掌,也可小聲跟說。(教師及時(shí)評價(jià)。)設(shè)計(jì)思路:有節(jié)奏,有韻律地吟誦,便于記憶。)5、Lets sing.(教師邊指圖片邊告訴學(xué)生。)T:I like my friends 反復(fù)教讀 friends  T:Do you like them、 S2:  S3:播放空中課堂Lets  sing: “ my friends”先聽一遍。(邊跟老師拍手)讓學(xué)生邊跟唱邊跟我做動作。(設(shè)計(jì)思路:小學(xué)生好動,好表演。學(xué)生在唱起來的同時(shí)動起來,樂起來,英語教學(xué)在玩中學(xué),學(xué)中玩。)6、warm-upT: Boys and girls, Im very happy because you have a good job in this class. What have you learned this class?S1: 我們學(xué)了單詞friends、long hair 、short hair 、thin 、strong 、 quiet2;我能向別人介紹我的好朋友了3:我們還學(xué)了歌曲my friendsT: Excellent!.現(xiàn)在我們來統(tǒng)計(jì)哪組奪得的紅旗最多.Ss: Yeah.T: Time is up. Goodbye, boys and girls.Ss: Bye.8課堂練習(xí)1.T和學(xué)生一起做活動手冊配套練習(xí)2.在四線三格上書寫字母Ss Tt Uu Vv3.在四線三格上默寫單詞teacher studen9作業(yè)安排homework唱歌曲my friends 給家長和朋友聽。附送:2022年(秋)四年級英語上冊 Unit4 My Home教案 (新版)人教PEP教學(xué)目標(biāo):1.聽、說、認(rèn)讀單詞:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2.能根據(jù)指令迅速做出動作教學(xué)重點(diǎn):聽、說、認(rèn)讀單詞:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。學(xué)習(xí)表示指令的詞組。教學(xué)難點(diǎn):單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、錄音帶、單詞卡、圖片教學(xué)過程:一(Warm-up / Revision)Play a guessing game:1. 教師一張圖片,用一張白紙遮住,讓學(xué)生猜一猜是什么。2. 然后教師出示該圖,問學(xué)生:Is it a beautiful house? Do you like it? 3. 請有能力的學(xué)生說一說圖中房間的名稱。二、呈現(xiàn)新課(Presentation) 1. 教師出示study的圖片,手指著書房里的書問學(xué)生:What are they? 學(xué)生回答:They are books. 教師接著自問自答:Where are the books? They are in the study. 教讀單詞 study, 并板書,讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動作幫助學(xué)生理解詞義:We read the books in the study. 2. 教師出示living room的圖片,教師問學(xué)生:Are there many books here? Is it a study?學(xué)生回答:No.教師肯定學(xué)生的回答:Good. This isnt a study. Its a living room. We watch TV in a living room. 教讀單詞living room, 并板書,讓學(xué)生認(rèn)讀。3. 教師出示bedroom的圖片,問學(xué)生:Whats in it? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí),教師說:Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做動作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書,讓學(xué)生認(rèn)讀。4. 教師出示bathroom的圖片,問學(xué)生:Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學(xué)生會回答:No. 教師告訴學(xué)生:This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用動作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom,并板書,讓學(xué)生認(rèn)讀。5. 教師出示kitchen的圖片,問學(xué)生:Is this a bathroom? 教師可讓學(xué)生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書,學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請學(xué)生看圖片說句子:This is a kitchen. 6. 教師把第46頁Lets learn部分的掛圖貼到黑板上說:This is my home. How many rooms can you see? What are they?7. 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。 使用Unit 4 Lets learn/A8. 教師提問:Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學(xué)生回答:Yes. 教師:Oh, you can see a bedroom, a living room并讓學(xué)生重復(fù)這段話。9. 讓學(xué)生聽錄音,跟讀課文。10. 教師出示單詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。11. 教師用動作和語言表達(dá)句子,讓學(xué)生說出相應(yīng)的房間。教師:We watch TV in the_. We read a book in the _. We have a snack in the _. We take a shower in the _. We have a sleep in the _.12. Lets do:1)教師播放錄音,學(xué)生跟唱。2)教師說前一部分的指令,讓學(xué)生說后一部分的指令并做出相應(yīng)的動作。教師:Go to the living room. 學(xué)生:Watch TV.Go to the study. Read a book.Go to the kitchen. Have a snack.Go to the bathroom. Take a shower.Go to the bedroom. Have a sleep.3) 學(xué)生小組表演Lets do部分的內(nèi)容。4) 教師獎勵(lì)優(yōu)秀小組。三、趣味操練(Practice)1. 搶讀單詞 這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲,教師將全班分成若干小組,然后逐個(gè)出示一些單詞卡片或圖片,學(xué)生們舉手搶答,教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思,或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來,讀對說對拼對的給該組記10分,得分最多的組為優(yōu)勝。2. 摸寶說英語 教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片(有的寫中文,有的寫英文)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說,袋子里裝的是許多寶物,讓學(xué)生們上來輪流摸寶,如果摸到的是寫有英文的卡片,則要英譯漢;如果是中文,則要漢譯英并拼讀出來;如果是圖片,則要看圖說英語。3.Lets sing: My Bedroom教學(xué)反思:第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):通過情境練習(xí),學(xué)會句型:Is it in/on/under/? Yes, it is. No, it isnt. 能在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型并作出相應(yīng)的肯定回答和否定回答。教學(xué)重點(diǎn):句型:Is it in/on/under/? Yes, it is. No, it isnt.詞匯:isnt教學(xué)難點(diǎn):發(fā)音:it is 連讀,isnt教學(xué)準(zhǔn)備:圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen相配套的課件、錄音帶教學(xué)過程:(一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.做游戲:教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講臺桌上,讓一個(gè)學(xué)生到前面來看教師指定好的圖片,然后向全班同學(xué)做出在該房間可發(fā)生的動作,讓其他同學(xué)來猜一猜他看到的是哪張圖片。2.做A部分Lets do 的游戲。一個(gè)同學(xué)說指令,讓其他同學(xué)根據(jù)指令做可能發(fā)生的動作。3.Sing a song“My bedroom”.(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1.教師對一個(gè)學(xué)生說:I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問題。教師繼續(xù)對其他學(xué)生說:I have. Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答:Its in/on/under2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢問以上學(xué)生:Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們用Yes, it is. No, it isnt 來回答。3.做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有一些東西(物體或動物)分別放在家中的各個(gè)房間里。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個(gè)房間中。把學(xué)生分為兩大組,一組學(xué)生必須使用句型Is it in/on/under?來猜,另一組學(xué)生看著圖用Yes, it is. No, it isnt 來回答。教師所給的單詞是:desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag. 4.教師通過敘述故事,導(dǎo)入課文對話。教師:一天,Sarah來到Chen Jie的家中,在Chen Jie的臥室里,看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道,貓把橡皮叼到哪里去了嗎?可讓學(xué)生先用句型Is it in?來猜一猜。5.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。使用Unit 4 Lets talk/A 看完課件后,讓學(xué)生回答:Where is the cat?6.聽錄音,跟讀課文對話。7.讓學(xué)生做對話表演。(三)趣味操練 (Practice)1.做Lets play部分的游戲。讓一個(gè)人蒙上眼睛,其他的人來藏一件物品。然后,讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Wheres., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/?來猜。其他同學(xué)用Yes, it is. No, it isnt 來判斷。如果猜對了,換人繼續(xù)游戲。如果猜錯(cuò)了,要被罰演節(jié)目。 2.猜袋中物 教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里,由每組的第一名學(xué)生輪流猜,可以問:“Is it a banana(an apple, orange)?”猜對了為優(yōu)勝。(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)看圖猜詞以每一縱行為一組進(jìn)行競賽,教師先出示一些單詞的圖片,然后收起來,再從中抽出一張放在身后,由每組的第一名學(xué)生輪流猜,可以問:“Is it a plane (bus, bike)?”回答:Yes it is.或No,It isnt.等。哪個(gè)組猜對了就給記10分,然后接著往下猜,第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜,最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時(shí),還可以找一位學(xué)生來主持,由他讓學(xué)生們猜。教學(xué)反思:第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):(1)掌握字母u-e的發(fā)音(2)能夠聽、說、認(rèn)讀由u-e組成的單詞:usecuteexcuse教學(xué)重點(diǎn):(1)掌握字母u-e的發(fā)音(2)能夠聽、說、認(rèn)讀由u-e組成的單詞:usecuteexcuse教學(xué)難點(diǎn):正確區(qū)分u和u-e在單詞中的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、本課時(shí)所需的課件教學(xué)過程:(一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)Enjoy a phonics song.(2)I say , you say. (字母與音素的對應(yīng))(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)(1)教師把單詞呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生看著單詞聽錄音,最后找出規(guī)律。聽chant, 并試著說一說聽到最多的音素。Which sound do you hear the most? 學(xué)生多聽幾遍后找出帶有該音素的單詞。 (2)體會單詞中的音素。(教師和學(xué)生通過數(shù)單詞中有幾個(gè)音素,讓學(xué)生體會元音u在單詞中的發(fā)音。)(3)出示chant的內(nèi)容,聽音選擇或聽音連線。(4)嘗試說唱chant內(nèi)容。(5)嘗試總結(jié)發(fā)音相同的單詞。(可以不管單詞是否正確,只是通過替換的形式練習(xí))在體會長音的發(fā)音規(guī)律的同時(shí),對比元音字母o的短音發(fā)音。(6)完成教材活動, listen,circle and say.(三)Practice(1)通過圈詞、詞卡的游戲形式進(jìn)行新詞的試拼,操練、鞏固元音字母的長短音。(2)Listen, circle and write. 第一遍聽的時(shí)候只是circle,第二遍聽的時(shí)候write.教學(xué)反思:第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.能聽說認(rèn)讀單詞:phone shelf fridge sofa bed table2.會在實(shí)際情境中利用句型詢問單詞:Where are the ? The are 教學(xué)重點(diǎn):掌握詞匯:phone fridge sofa bed table教學(xué)難點(diǎn):發(fā)音:phone不要丟掉尾音,bed注意e的發(fā)音教學(xué)過程: (一) 熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1、復(fù)習(xí)句型:Where is ? Its on/in/ 游戲:Guess: “Where is ?” 教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學(xué)生閉上眼睛,猜一猜。用:“Its in/on”來回答。 游戲先由教師示范,然后在小組中進(jìn)行。2、用學(xué)過的句型描述:學(xué)生出示自己設(shè)計(jì)的房子的圖畫,用學(xué)過的語言進(jìn)行描述。如:This is my house.Its big. I have a living room. I have a study.先在小組里做這個(gè)活動,然后請個(gè)別同學(xué)展示自己的圖畫,給大家介紹。(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1、教師出示Lets learn的課件(教材配套),提問“What can you see in the picture?”鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言,盡量說。2、學(xué)生會說到TV. table. chair desk甚至bed 等詞。如果學(xué)生說出本課的生詞,教師要特別鼓勵(lì),并反復(fù)的讀幾遍,加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說成了desk, 教師可通過圖片對比兩個(gè)單詞的不同。3、針對學(xué)生第2項(xiàng)說的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí): 教師圖片出示phone等圖,教學(xué)生一一學(xué)說生詞,每個(gè)生詞示范讀后,都請大部分學(xué)生試讀。注意phone的尾音。4、教師播放課件,學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。5、游戲:將本課時(shí)的單詞上下左右貼在黑板上,播放錄音,學(xué)生聽一聽,指一指。再次打亂圖片順序,學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請能力強(qiáng)的學(xué)生說單詞,其他學(xué)生指圖片。6、讓學(xué)生聽錄音,跟讀Lets learn中生詞。然后教師隨意說詞,學(xué)生快速的指出。(三)趣味操練 (Practice)游戲1:Lets do (Unit 4/B/lets do)學(xué)生聽錄音,邊聽邊做。教師邊發(fā)出口令,邊示范動作。示范后,教師發(fā)出口令,學(xué)生做動作。教師在黑板上展示Lets do的圖卡,讓學(xué)生看看圖,做一做,說一說。比比誰最快,教師快速出示圖卡或者說指令,學(xué)生迅速反應(yīng),做出動作。游戲2:聽一聽,擺一擺教師說詞,學(xué)生按順序擺詞卡。(小組游戲)游戲3:布置我的家學(xué)生以小組為單位活動(四人一小組最好),每小組準(zhǔn)備一張大圖畫(由小組成員在上節(jié)課共同設(shè)計(jì)的家),教師用英語描述(如:The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.)學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。(四) 擴(kuò)展性活動(Add-activities) 捏一捏,說一說學(xué)生以小組為單位活動。學(xué)生們準(zhǔn)備橡皮泥。每個(gè)學(xué)生捏一樣?xùn)|西。擺在小組設(shè)計(jì)的家的圖片中。擺完后,用英語描述。(鼓勵(lì)孩子綜合運(yùn)用本單元的詞匯)教學(xué)反思:第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、能熟練理解朗讀短文。2、能聽說認(rèn)讀句型Where are ? Are they? Yes, they are. /No ,they arent并在實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn):聽說認(rèn)讀句型Where are ? Are they? Yes, they are. /No ,they arent并在實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn):句型Where are ? Are they? Yes, they are. / No, they arent的掌握教學(xué)準(zhǔn)備:書包、鉛筆等實(shí)物、課件、錄音帶教學(xué)過程一、熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)Lets do: 第四課時(shí)中的lets do部分的練習(xí)。教師發(fā)出口令,學(xué)生表演。請學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)口令。小組中進(jìn)行游戲。Guess: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛,將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說:Where is it? 假裝問:Is it in your pencil-box? 學(xué)生回答:No, it isnt. 直到找到,學(xué)生回答:Yes, it is.教師將pencil藏起來,讓學(xué)生用Is it?來提問,被問到的學(xué)生回答:No, it isnt./ Yes, it is.(為尋找范圍過大,教師可以劃定范圍。第一組或第一排。)二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1、教師拿出一個(gè)書包,說There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they? 來猜一猜, 猜出正確答案:They are storybooks.2、出示Lets talk的課件(教材配套),觀看課件中的故事,理解句子的含義。3、先讓學(xué)生試著自己讀故事。然后學(xué)生邊聽錄音(教材配套),邊認(rèn)讀句子。4、小組分角色對話朗讀,各小組展示。然后給課件中的角色配音。 5、各小組表演故事。6、教師出示Lets chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問,Where is Sarahs mother/father/brother/sister? Mother is in the living room.(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范,然后小組中進(jìn)行問答訓(xùn)練,最后各小組來提問回答)7、聽錄音,跟讀句子,邊讀邊打節(jié)奏。邊讀邊指句子。(對mothers或brothers學(xué)生可能不太理解,教師告訴學(xué)生s= is,不必過多的講解。)三、趣味操練 (Practice)游戲1: 對話表演比賽 教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話,然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話,選出最佳劇本獎和最佳演員獎。游戲2 :幫媽媽找鑰匙教師自制大教學(xué)掛圖:一棟房子,(參考C/task time的圖),找一找,Where are mothers keys? 房子中的任何物品都可以取下(先制作一棟房子的結(jié)構(gòu),每間屋子的英文名字貼上去,背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案,找到畫有鑰匙的部分即為找到)。學(xué)生在猜的過程中,運(yùn)用語言Are they 來提問。教師用Yes, they are./ No, they arent來回答教學(xué)反思:第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 1.通過對本單元的學(xué)習(xí),能夠正確完成Lets check等的練習(xí)。2.學(xué)會唱英文歌曲。3.通過自己閱讀,小組交流,教師解疑等方式,能理解Story time.情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn):能夠正確完成Lets check等的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn):通過自己閱讀,小組交流,教師解疑等方式,能理解Story time.教學(xué)過程:(一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1 指教室中的各個(gè)事物復(fù)習(xí)單詞。2 游戲:教師念單詞的前一個(gè)或兩個(gè)字母,學(xué)生迅速從指出并讀出單詞。3 幾個(gè)學(xué)生為一組,比賽拍單詞。(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1 小組合作,完成課本練習(xí)。1)自己做2)組內(nèi)交流3)班內(nèi)回報(bào)2Lets check1)根據(jù)圖片進(jìn)行編對話練習(xí)2)放錄音做練習(xí)3)重復(fù)核查4)朗讀句子3 學(xué)唱歌曲4Story time1)自己閱讀2)小組討論交流3)回答教師問題4)看動畫5)跟讀句子6)嘗試表演(三)趣味操練 (Practice)游戲1:看誰敲得快學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西,教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片,最快最準(zhǔn)的獲勝。 游戲2:猜字母學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書寫字母,讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個(gè)字母。 然后相互交換。教學(xué)反思:

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