2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 除法的初步認(rèn)識(shí) 動(dòng)物聯(lián)歡練習(xí)教案 青島版

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1、2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 除法的初步認(rèn)識(shí) 動(dòng)物聯(lián)歡練習(xí)教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容: 理解除法的意義， 教科書(shū)第53頁(yè)。 課型：練習(xí)課。 教學(xué)目標(biāo)： 1.在具體的情境中，通過(guò)動(dòng)手分實(shí)物，經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，進(jìn)一步明確“平均分”的含義，初步理解除法的意義，知道除法算式各部分的名稱。 2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3.主動(dòng)參與合作交流，大膽交流自己的想法，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解平均分的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：理解平均分的意義。 教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程：

2、 一、鞏固練習(xí)。 1 .第3題：分一分，記一記。 學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)3，并說(shuō)出自己的想法。 2. 第4題：分一分，填一填。 （1）與同位說(shuō)說(shuō)怎樣分 （2）說(shuō)說(shuō)你的想法 3、學(xué)生自己完成自主練習(xí)5，教師集體訂正。 二、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 三、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 板書(shū)設(shè)計(jì)：平均分 教后反思：通過(guò)動(dòng)手分實(shí)物，經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，進(jìn)一步明確“平均分”的含義，學(xué)生初步理解了除法的兩種含義，知道除法算式各部分的名稱。并能運(yùn)用除法算式解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 附送： 2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)

3、上冊(cè) 除法的初步認(rèn)識(shí) 森林聚會(huì)教案 青島版 課型：新授課。 教學(xué)內(nèi)容:理解平均分，課本第48～50頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步理解平均分的含義。 2、能用除法解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解平均分的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：理解平均分的意義。 教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，你最喜歡那種小動(dòng)物？今天小動(dòng)物們要在美麗的大森林里舉行一次有趣的聚會(huì)，想知道你最喜歡的小動(dòng)物來(lái)沒(méi)來(lái)嗎？讓

4、我們一起去看看吧！ （出示主題圖） 二、探索新知： 1.師：好熱鬧的聚會(huì)??！在剛才的畫(huà)中你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生表述看到的） 2.師：同學(xué)們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多信息。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，接下來(lái)小動(dòng)物要干什么？他們會(huì)遇到什么問(wèn)題？（學(xué)生自由回答，教師把學(xué)生提出的有關(guān)平均分的問(wèn)題記錄在黑板上。） 3.師：現(xiàn)在我們就來(lái)幫助小動(dòng)物們解決這些問(wèn)題吧！猜猜看這兩只大熊貓會(huì)怎樣分這10個(gè)竹筍呢？為什么會(huì)這樣分？ （學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種情況，當(dāng)學(xué)生提到把竹筍分給每個(gè)學(xué)生同樣多時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)板書(shū)：同樣多） 4.師：同學(xué)們能想出這么多分法,真不簡(jiǎn)單，今天我們就來(lái)研究其中的一種分法——平均分。 板書(shū)：平

5、均分 5.師：你能用學(xué)具分一分，試一試嗎？（教師巡視，指導(dǎo)） 6.師：哪位同學(xué)能展示一下你是怎樣分的？學(xué)生可能出現(xiàn)： 生1：我用10根小棒代替10個(gè)竹筍，先給大熊貓1個(gè)，再給小熊貓一個(gè)；然后再拿1個(gè)給大熊貓，再拿一個(gè)給小熊貓。一直分完，每只熊貓正好分了5個(gè)。 生2：先拿2個(gè)給大熊貓，再拿2個(gè)給小熊貓，然后再拿2個(gè)給大熊貓，拿2個(gè)給小熊貓，剩下2個(gè)一只一個(gè)，每只熊貓正好分了5個(gè)。 生3：先拿5個(gè)給大熊貓，再將剩下的5個(gè)分給小熊貓，每只熊貓正好分了5個(gè)。 生4：先拿3個(gè)給大的熊貓，再拿3個(gè) 給小的熊貓；剩下的4個(gè)每只再分2個(gè)，每只熊貓正好分了5個(gè)。 7.師：同學(xué)們想了這么多方法，有1

6、個(gè)1個(gè)分的，有2個(gè)2個(gè)分的，還有3個(gè)3個(gè)分的，4個(gè)4個(gè)分的，5個(gè)5個(gè)分的，都是分完為止。在同學(xué)們的分法中，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 生：雖然分法不同，但兩只熊貓分到的竹筍都是5個(gè)。 師：每份分的同樣多就叫做“平均分”。（板書(shū)） 8.師：剛才我們幫熊貓解決了問(wèn)題，瞧，小猴子正著急呢！你能用“平均分”的方法幫小猴子分一分，看每只小猴能分到幾個(gè)桃子嗎？ （學(xué)生運(yùn)用手中的學(xué)具分一分，教師巡視指導(dǎo)，全班交流分法。） 三、鞏固練習(xí)： 自主練習(xí)第1題。 四、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 五、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 板書(shū)設(shè)計(jì)：平均分 教后反思：學(xué)生能在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)分一分懂得了什么是平均分，能用“平均分”的方法幫其它小動(dòng)物分一分他們喜歡的食物。動(dòng)手操作的樂(lè)趣表現(xiàn)在每個(gè)孩子的臉上。